四年级下册数学教案-4.1 计算器苏教版

计算器
教学目标：
1、通过有趣的探索活动，使学生巩固计算器的使用方法。???
2、使学生在探索过程中，体会探索的方法。????
3、通过参与知识的形成过程，感悟数学知识的趣味性，激发学生的学习兴趣和思维灵活性。???
教学重难点：
重点是在学习过程中体会探索数学规律的方法。???
难点是发现、归纳算式的特点。?
教学过程：
一、导入—情景导入
师出示情景图
泰山的古树颗数和石刻数量??
同学们从这些图表中可以知道哪些数学信息呢？还可以提出什么样的数学问题吗？??
今天我们将通过合作的形式去探索、发现有趣算式的规律，同学们有没有信心闯关。（有）???
别忘了带上你的计算器，let’go!?
二、探究新知???
1、老师提问：红门、中天山和南天门一共有多少棵古树？
出示算式：3449 + 527 + 1640 = ？（棵）
学生各组讨论交流，并每组代表发言。
生1：…………
生2：…………
生3：…………??
老师：你们真是善于观察的好孩子！那我们还有什么办法能够快速的计算出来呢？
生： 当算式中的数目比较大，计算起来比较麻烦时，我们可以用计算器来计算。
2、??你认识计算器吗？
老师：同学们，你们认识计算器吗？
生：我们都认识呢！
老师：现在你们先每组讨论老师的问题，然后再派代表发言，好不好？
出示小组探究的问题：
说一说，你对计算器有哪些认识。
计算器的外部特征、基本构造和基本功能都有哪些？
计算器主要键的作用和操作方法是什么？
学生代表发言，老师表扬总结
3、用计算器计算的步骤：
老师：我们已经认识了计算器这个小伙伴了，那我们应该怎么让它帮忙呢？
现在请同学们利用手中的计算器快速计算算式：
???3449 + 527 + 1640 = ？（学生动手计算，快速写出算式的得数。）???
老师：谁愿意公布一下你的答案？?与同伴说说你用计算器计算的过程与步骤。??
学生公布答案并说计算步骤，教师板书，引导总结计算器计算步骤
老师：你们真是小能手，使用计算器很厉害呀，现在老师再考考你们好不好？
出示问题：??灵岩寺古树的数量是岱庙的几倍？
10891÷250 =
老师：有哪位同学已经算好了呢？ 与同伴说说你用计算器计算的过程与步骤。
学生公布答案并说计算步骤，教师板书，引导总结计算器计算步骤。
4、尝试计算，引导学生看清数据，准确输入。
5、男生女生大比拼活动
出示多个算式，比较谁的用时最短。
老师：同学们，你们计算后有什么发现吗？
生1：有些算式口算更快。
生2：有些算式计算器更快。
老师引导总结，要学会合理使用计算器！
6、计算器的优点
老师：现在，我们认识了计算器，还知道使用计算器的步骤，学会合理使用计算器，它真是我们的好伙伴呀，能说说我们的好伙伴有什么优点吗？
学生分组讨论，并代表发言。
老师引导总结，用计算器计算，速度快，正确率高。
三、自主练习
老师：现在，又到了我们小试身手的时刻，你们准备好了吗？
出示问题1：?一个没有关紧的水龙头，每天大约滴18千克的水，这些水就这样被白白地流掉了……
◆照这样计算，一个没有关紧的水龙头两年(一年按365天计算)，
要浪费（ ）千克。
◆把这些水装在饮水桶中(每桶按15千克计算)，这些水大约能
装（ ）桶。
◆如果一个三口之家每月用6桶水，这些水够用（ ）个月，
约合（ ）年。
学生自主完成，老师指导，巩固新知
老师：同学们都出色地完成了任务，现在我们再接再厉去闯关！
出示问题2：用计算器计算
559+241= 721－324=
59×84= 3123÷9=
729+362-826= 667+234×12=
5846-(1428+519)= (1645-865)×29=
学生自主完成，老师指导，巩固新知
四、课堂小结
这节课马上就要结束，你知道了什么？
生1：认识计算器。
生2：知道使用计算器的步骤。
生3：学会合理使用计算器。
生4：在实际应用时我们应该根据实际需要合理使用计算器，不可过分地依赖计算器来计算，要把它用到实处。
五、布置作业
同步学习—《认识计算器》