五年级下册数学教案 长方体和正方体 人教版

《长方体的认识》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体，了解长方体各部分的名称。
2、过程与方法：经历观察、操作和归纳的过程，发现长方体特点，能运用长方体的特点解决一些简单的问题；通过具体的操作活动，发展学生的空间观念。
3、情感态度价值观：通过动手操作，小组合作学习，培养其合作意识和探究的能力，使学生在合作交流中体验到学习数学的乐趣，体验到生活中处处有数学。
教学重点：学生掌握长方体的各部分名称及特征。
教学难点：学生熟练掌握长方体的特征，并能运用其特征解决简单问题。
教学用具：长方体的模型，搭长方体的小棒学具和橡皮泥、多媒体课件
教学过程：
一、预习题目：准备长方体的模型
观察长方体模型，说说为什么它是长方体？
找找生活中的长方体事物。（课件演示）
二、创设情境
出示学习目标
师：对照手中的学具认识长方体的。
生开始操作
师：你们有什么感受？
生可能说:平面图形平平的，立体图形有边，有角，有点、有面……
师：我们这节课就来研究立体图形——长方体。
师:生活中有哪些物体是长方体的呢？
生举例
师：你们都拿着长方体模型，是怎么判断的呢？
生可能说：它有6个面，12条边，8个点，它的每个面都是长方形……
师纠正边、点，我们来认识一下面、棱、顶点的含义
生可能用语言描述不了，用手摸得方式来解释这三个概念。
师给出规范的语言：面就是平平的部分，长方体两个面相交的边就是棱，三条边的交点就是长方体的顶点。媒体演示，并闪烁一个面、一个点、一条棱。
小组探究
出示预习指导
师：刚才同学们已经说了很多长方体的特点，但不够全面，接下来我们就以4人小组为单位活动。（课件）完成书中的表格。
师出示活动提纲
图 形 顶点 面 棱
个数 个数 形状 大小关系
条数 长度关系
长方体
生开始活动，师巡视
师：大家基本完成了任务，我们现在来汇报一下
师：我们按照表格提示来汇报，好吗？汇报时，其他同学认真听，有不同意见举手补充。
学生汇报：有8个顶点. 一生数八个顶点。（拿着用橡皮泥和小棒组合成的长方体演示）全班赞同
有6个面，每个面都是长方形，相对的两个面完全相同（几生介绍验证过程）分为前面、后面、左面、右面、上面、下面。
一生补充:有时有两个相对的面是正方形，其它四个面完全相同。
师说明：长方体摆放的位置不同，前后左右上下面的名称也不同。
有12条棱，相对的棱长度相等，
四、（验证用小棒和橡皮泥组合时，相对的棱不相等就组合不成长方体，）还发现：12条棱，分成3组。
师：你们通过自己的努力，小组的合作，对长方体有了更加深刻的了解，同桌拿着长方体模型互相说说长方体的特征。
生活动
五、抽象图形
1、动用手中的学具看长方体，你能看到几个面。
①只看一个面 ② 只看一条棱 ③ 只看一个顶点
生操作，汇报。
2、观察从一个顶点看到的三个面有什么特点？
生观察后发现：看到的是三个相邻的面，前面、上面、一个侧面，它们分别相对的面是看不到的，明确一个长方体从一个角度最多看见三个面。
六、认识长、宽、高
利用自己的学具阅读课本29页内容。
师摆放一个长方体盒子，让生分别说出长、宽、高，
说明：同学们说的真好，每一个顶点的三条棱都可以叫做长、宽、高
同桌摆放长方体，互说长、宽、高
七、课堂练习 （课件演示）
八、|总结
说说今天你有什么收获？