沪教版 二年级下册美术教案第9课 剪出来的画

【课题】剪出来的画
【课型】绘画
【教材】上教版
【班级】二（1）班
【课时】1课时
【教材分析】
本课是上教版第四册第四单元的第二课。在学习过前一课《色彩的搭配》之后，学生已经对马蒂斯作品的特点有了一定的认识，因此，在知道了造型简洁、色彩对比很强烈这些特点的基础上可以让学生学习利用剪纸方式表现画面的内容，剪纸课本身就是学生非常喜欢的内容。在本节课其重点一是人物的造型，要把人物造型概括成影子造型并且对其动作进行夸张变形、四肢拉伸变形，才能达到夸张和变形的效果。二是色彩搭配，对比强烈的色彩搭配来达到美化的效果。
【学情分析】
二年级的学生通过前面的学习对色彩对比已经有了一定的认识，使用剪刀也不是很难的事情，但是让学生去高度的概括出一个人物的动态造型并使其夸张的表现出来有一些难度，如果通过观察自己同学的动作，结合火柴人动作，来尝试去表现应该是和比较容易接受的方式。二年级学生有一定的绘画和动手能力，可以利用小组合作的方式完成作品。
【教学目标】
知识与技能：了解马蒂斯人物剪纸造型的特点，学会剪出简洁夸张的人物动态，并选择运用对比强烈的色彩表现作品。
过程与方法：在欣赏马蒂斯剪纸作品后通过自我探究尝试剪一剪的方式来发现马蒂斯人物剪纸的造型特点，学习用简洁、概括、夸张的人物剪纸方法完成作品，并注意色彩的搭配。
情感态度与价值观：感受剪纸人物的动态美，培养学习剪纸艺术的兴趣。
【教学重点与难点】
教学重点：流畅的剪出人物的动态轮廓
教学难点：动态简洁夸张
【教学策略】
本课我通过“欣赏感受——观察与发现——互动探究——演示指导——创作设想——展示评价”等环节帮助大部分学生达成学习目标。通过欣赏影子舞，引起学生学习兴趣。通过欣赏马蒂斯的作品，试一试模仿大师的造型方法，总结大师人物剪纸的特点：造型简洁、夸张、变形。通过体验影子游戏，观看概括过程图加深印象。示范学会如何剪出一个简洁夸张的动态人物造型，教学小窍门，利用火柴人来表现动态之后再夸张出动态造型，之后再剪下来，分小组完成作品。欣赏其他作品中学习色彩的搭配。
【教具学具】
学具：
彩纸、铅笔、剪刀、人偶、手电筒、固体胶。
教具：
彩纸、铅笔、剪刀、人偶、手电筒、固体胶、范画、展示教具。
【教学过程】
一、欣赏与导入
欣赏一段影子舞视频，感受剪影的美。
教师：今天老师给大家带来了一段视频，请大家来看一看，看的时候请你仔细观察一下，你看到了什么？跟平时的表演有何不同？
学生：仔细观看后回答问题：看到了一个人在跳舞，这个人像只有影子一样，看不到细节。
教师：对！这就是影子舞，有一位大师就非常擅长利用剪出的人影外形来创作。
2、介绍马蒂斯，引起学生兴趣
教师：前面的课我们已经学习了马蒂斯的绘画，马蒂斯不仅是画家，也是剪纸艺术家，他在晚年生病之后，在床上和轮椅上创造出了非常多优秀的剪纸作品，今天我们就要来跟大师学一学《剪出来的画》
（设计意图：利用影子舞小视频引起学生的注意，由剪影和马蒂斯的作品联系起来，引起学生的学习兴趣）
新授
1、观察与发现，发现马蒂斯作品的特点
出示马蒂斯的剪纸作品和中国传统人物剪纸作品，请学生观察
教师：要想学习大师，我们就得知道大师的作品到底有什么特点，大师的作品和我们中国的剪纸来比一比，在人物造型方面有什么特点？
学生：造型比较简单、动作夸张、没有细节
总结：你们真是火眼金睛，马蒂斯的作品，造型简洁、夸张、变形。
（设计意图：通过观察，引导学生仔细观察，初步了解马蒂斯剪纸人物造型的特点）
互动与探究
学生尝试绘画人物，初步尝试表现出马蒂斯作品造型的特点
教师：呀!看来大家都知道了大师人物造型特点了，来看看这些人是谁
（出示学生运动会的照片，最后挑选出一张）下面我就请大家拿出一张纸，在纸上画出这位同学的造型，音乐开始你就开始，音乐停，你就停。
学生：学生尝试绘画
教师：我们一起来看一看，这位同学有没有学会大师的方法呢？
有没有简洁的造型、有没有夸张的动态，恩！完成的真不错，表扬你们自己。（有不符合就纠正））
影子游戏：体验影子的变化，感受拉伸变形。
教师：人的影子真的会夸张到变形吗？下面我们就来现场试验。
（教师先用手电筒打在人偶上，通过上下移动感受影子的变化。
学生：分小组用人偶和手电筒体验影子的变化。）
总结：我们的影子真的是会有夸张会拉长变形的。
艺术来源于生活
（设计意图：让学生切实体验到影子是可以有变化的，会拉长变形的）
出示大师制作方法，强调大师造型特点。
教师：大师在表现动态的时候是有方法的，首先确定自己要表现的动态，然后简化成影子，最后夸张四肢发生变形。
Ppt出示三张变化图片
细节没有了
简洁
动作更夸张
夸张
手脚变长了
变形
马蒂斯的作品更强调夸张
艺术高于生活
教师：同学们做的很棒，或者出现问题（我来把一位同学的人物造型进行改变，这样就符合大师的风格了。）
（设计意图：通过学生自主尝试然后对比修正，大家一起互动的方式了解大师人物造型的特点，加深印象）
3、演示与指导
教师示范：
1）示范人物造型
教师：其实我们在学习大师画人物的时候，是可以有一个小窍门的，你们想学吗？想学的同学坐姿是端正的哦！
教师：1、我们可以利用火柴人先来画出人物造型
2、根据大师造型的方法，在火柴人外边框出造型，把边缘变尖，注意夸张动作，还可以变形。
3、然后沿边剪下来。
教师：方法学会了吗
学生：学会了
色彩的运用
教师：大师的作品除了造型简洁夸张以外，在完成作品时，它的色彩对比如何？
学生：对比很强烈
老师：所以小组在制作时要搭配好颜色，时间很快的同学还可以选择对比强烈的碎纸装饰在背景上，利用你们相互剪下来的碎纸片就可以。
5）欣赏同龄人作品
现场演示小组作业搭配方式
（设计意图：通过示范，让学生学会大师的人物剪纸方法以及色彩的搭配）
三、练习
分小组讨论主题
作业要求：一共5颗星
形态简洁
动作夸张、变形。
色彩对比强烈。
造型生动，有感染力。
小组合作团结、默契，爱护环境。
欣赏与评论
展示作品。（尚德画廊）
作业评价。
评价内容：大师奖：1、人物造型是否简洁、概括、夸张
2、色彩对比是否强烈
3、造型是否生动、有感染力。
团队奖：小组合作团结、默契，爱护环境。
教师总结：
这节课我们跟大师学习了剪出来的画，马蒂斯在生病了不能走的情况下都能留下令世人难忘的作品，我们也应该好好学习，认真专研自己喜欢的东西，念念不忘必有回响！还可以在家里学习更多的大师作品哦！
拓展
欣赏马蒂斯作品与很多设计的结合，更多感受艺术的美。
马蒂斯的作品给了很多现代设计师们灵感，还有很多碎纸片也很有用哦！马蒂斯也把他变成了美丽的作品，下节课我们一起来学习！