四年级下册数学教案-4.1 用计算器计算 苏教版

课题
用计算器计算 教时
第 1 课时
教学目标： 1、通过学生自学提问、探索讨论的方法，使学生初步了解计算器面板上的按健名称和功能。
2、了解计算器的形状、款式、功能不同的基础上，学会计算器的基本操作方法、并能进行简单的四则计算。
3、培养学生运用计算器解决生活中的实际问题，培养学生的运用意识和解决问题的能力。 重点 与
难点
重点：计算器功能键的教学，及借助计算器进行相关运算。
难点：借助计算器进行综合运算。
教 学 过 程
活动 板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式
常规 性积
累


核
心
过
程 一、 新课导入
问题1：生活中你在哪儿看到过计算器？人们在用计算器帮助他们做什么事情？
2：今天老师收集了各种计算器，请你仔细观察，它们有什么相同的地方吗？比一比谁找到的多。
3、计算器上的显示屏和这些按键分别都有些什么功能？把你知道的告诉你的同桌，比一比谁知道的多。
二、 初试本领
投影出示：
计算下列各题：（逐个出示）
385+278= 375-267=
32×18 = 41600 ÷128=
哪位学生上来演示41600 ÷128的操作过程？
提问：用计算器计算是要注意一些什么呢？能把你的经验与大家一起分享吗？
三、 再显身手
1.765+469-296=938
816÷68× 27=324

全班交流。
同桌交流后全班交流
同桌互相说后全班交流
交流计算结果
指出“00”键的功能
在计算时，要看清数字以及运算符号。
学生独立用计算器计算。
校对。

教师指名回答
其他同学补充
教师指名回答
教师巡视
指导操作规范化

核
心
过
程
2.谁来挑战: 40000-165×182
问题：和同学说说你按键计算的步骤
认识M+和MRC键
3.巩固练习:
193+287×156
25120÷（449-289）
4.想想做做第1题
提问：你觉得用计算器计算有什么优点？
四、人机对抗
946×0×57＝
100 ÷ 5 ＝
1000－996＝
36 × 99 ≈
提问：计算器计算起来又快又对，你们当中有没有谁敢于向计算器发出挑战呢？
五、 欣赏史料
六、 一展风采
请看问题1：有一个没有关紧的水龙头。
①每天大约滴水16千克，照这样计算，一年（按365天计算）要浪费（ ）千克的水。
②把这些水装入饮水桶，若每桶装20千克，大约可装（ ）桶。
③如果一个家庭每天需要4桶水，这些水可够（ ）个家庭用一天。
提问：解决了上面的问题，你有什么想法？

小组讨论:
算式里有乘法和减法，应该先算乘法。
用计算器计算即快又对
小组讨论:
一般在进行比较复杂的计算时使用计算器，像一些能口算、估算或简便计算的题目，不需要使用计算器计算，要灵活选择计算工具和方法
学生独立完成后，核对答案
同桌交流

让学生到投影仪上示范操作步骤
教师巡视指导操作步骤
教师指名回答
教师引导：
通过实实在在的数字对学生进行德育教育，从而养成节约用水的好习惯。

拓展
延伸
总结
提升
七、 挑战极限
计算：111 111 111 × 111 111 111
提问：有问题吗？有什么问题？
追问：谁能帮大家解决这个问题？

学生尝试计算

教师提示:平时我们遇到难题，一般是怎么解决的？（从简单的问题想起）
板书
设计
用计算器计算
显示屏 显示计算过程和结果
数字键
运算符号键 计算
其他功能键 快捷