四年级下册数学教案- 数字与信息 苏教版

数字与信息
教学目标：
使学生结合具体的生活实例初步认识数字编码，了解数字编码中蕴含着丰富的信息，了解数字编码的特点。
使学生通过观察、比较和交流，了解一些常见的数字编码所表示的信息，体会用数字编码表达信息的方法，感受数字编码的应用价值。
使学生初步感受数字编码在日常生活中的广泛应用，体会用数字编码表达信息的优越性，初步了解数字编码与数的联系与区别。
教学重点：
发现编码的编排规律和数字所表示的含义，感知数字表达信息最基本的方法和作用，尝试应用数字来处理信息。
教学难点：
能用数字进行简单的编码来表达信息。
教学准备：
课前调查家庭成员的身份证号码和出生日期。
教学流程：
比较分析，认识身份编码
小游戏
出示18位数字，师生比赛记忆。
师一口报出这18位数，让学生猜猜为什么？
揭示：这是我的身份证号码。为什么身份证号码这么多数字我也能记得这么快呢？其实是因为我们的身份证号码中蕴含着很多我们熟悉的信息。
小科普
我们先来认识下居民身份证：居民身份证，是用于证明持有人身份的唯一证件，多由各国或地区政府发行予公民。它将作为每个人独一无二的公民身份的证明工具。
比较分析
请拿出课前你们调查的家庭成员的身份证号结合他们的出生日期，讨论：
不同人的身份证号码会相同吗？你能从身份证号码中看出一个人的出生日期吗？
不同的身份证号码中有相同的部分吗？你知道这一部分所包含的信息吗？
你还能发现哪些信息？
（学生活动探究后交流）
教师引导：
每人的身份证号码都是唯一的，一人一个号码，所有的身份证没有相同的号码。
身份证号码里第7~14位是一个人的出生日期，称为“日期码”，其中前四位表示年份，接着两位是月份，最后两位是几号，用“0”占位。
家庭成员的身份证号码有时候有相同的部分，是第1~6位，这个部分称作“地址码”，其中前两位表示省份，安徽省用34表示，中间两位表示市，合肥市用01表示，最后两位表示区，瑶海区是02，庐阳区是03，蜀山区是04，包河区是11。有包河区的号码吗？前6位是哪6个数字的编码？
身份证号码第15~17位是“顺序码”，是对同年同月同日生的人编定的顺序号，其中前两位表示当天的顺序编码，第三位表示一个人的性别，单数表示男性，双数表示女性。最后第18位称为“校验码”，是计算机根据前17位数字按一定公式自动生成的，用来识别身份证的真假。需要注意，有些校验码是“X”，它表示10
巩固认识
辨析身份
小马虎收集了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈四个人的身份证号码，但记不清分别是谁的号码了，请你帮帮他。
320321197412210412
320321194806073315
320321197509280161
320321194901010403
小侦探
前两天，民警张叔叔说，他正在搜捕一个通缉犯，他的资料是这样的：
设计方案，强化体验
提出要求
我们了解了身份证号表示的信息，能为我们每一位国民提供身份证明，那么你能不能也尝试一下，为我们全校的学生编号呢？
请你设计：
如果要为全校同学编号，你想表达哪些方面的信息？
你准备怎样设计？
尝试编号
学生活动
交流讨论
学生介绍交流自己的编号，其他人评价。
说明：每个学生的学籍号是全国统一的，和身份证号一样具有唯一性。国家学籍号编码规则是：
联系实际，感受编码的重要作用。
说一说：
你还见过哪些用数字编码表达信息的例子？
各表达了怎样的信息？
教师出示编码在生活中的应用
门牌号
电话号码
电话号码的编排规则：10开头，电信服务号码，10086中国移动服务中心。
11开头，赋予特种服务号码，如110匪警
12开头，赋予民用特殊号码，如120
手机号：130~133为联通，134~139为移动
车牌号
车牌号的编排规则：
第一个是汉字，代表该车户口所在省的简称：比如豫是河南，四川就是川，北京就是京，重庆就是渝，上海就是沪......，第二个是英文：代表该车所在地的地市一级代码，规律一般是这样的，A是省会，B是该省第二大城市，C是该省第三大城市，依此类推。
火车票
标签号
邮政编码
邮政编码编排规则：
图书编码
图书编码编排规则：
中国标准书号应印在图书的版权页与封底上，国际标准书号前应冠以ISBN字样；书号的四段（组号、出版社号、书序号、校验码）之间要用一个字符相连接。
例如：
回顾小结
用数字编码表达信息有什么好处？
通过今天的活动，你有哪些收获和体会？
（学生自由发表感受）
师小结：
数字编码的好处是：有序、好统计、不重复、简洁、方便、明了……
练习巩固
翻译密码游戏。
教学反思：