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《论语》十二章
第11课
人教安徽专版
七年级上
第三单元
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yùn dān
fú hào 笃 殆 罔 肱
D
知能优化测验
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核心素养专练
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1.
给加点字注音，根据拼音写汉字。
不愠( )
一箪食( )
逝者如斯夫( )
不如好之者( )
dǔ( )志
思而不学则dài( )
学而不思则wǎng( )
曲gōng( )而枕之
yùn
?
?
?
?
dān
fú
hào
笃
殆
罔
肱
2.
解释下列句中加点词。
(1)吾日三省吾身
日：_________________
(2)与朋友交而不信乎
信：_________________
(3)不逾矩
矩：_________________
(4)好之者不如乐之者
乐：_________________
(5)子在川上曰
川：_________________
(6)匹夫不可夺志也
夺：_________________
每天
?
?
?
?
?
?
诚信
法度
以……为快乐
河流
改变
3.
下列句子中没有通假字的一项是( )
A.
吾十有五而志于学
B.
不亦说乎
C.
切问而近思
D.
尊君在不
【点拨】
A.
有，同“又”，用于整数和零数之间。B.
说，同“悦”，愉快。D.
不，同“否”。C项中没有通假字。故选C。
C
4.
下列表述，正确的一项是( )
A.
《论语》，儒家经典著作。东汉列为“七经”之一，宋代把它与《大学》《礼记》《孟子》合称为“四书”。
B.
孔子、孟子是儒家代表人物，庄子是道家代表人物，墨子是法家创始人。
C.
有很多成语源自《论语》，如“温故知新、任重道远、舍生取义”等。
D.
“六十而耳顺”中的“耳顺”可理解为能听得进不同的意见。
D
【点拨】
A.
《论语》《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。B.
墨子是墨家创始人。C.
“舍生取义”源自《孟子》。D.
理解正确。故选D。
5.
根据课文内容填空。
(1)论述学习和思考的辩证关系的语句是：_________________，________________。
(2)论述从师之道或生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的语句：_________________，_________________。
学而不思则罔
思而不学则殆
择其善者而从之
其不善者而改之
(3)当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度，即论述个人修养的语句是：___________________，_______________?
(4)阐述读书求学的态度，表明要以求学为乐的句子是：__________________，______________________。
人不知而不愠
不亦君子乎
知之者不如好之者
好之者不如乐之者
(5)《论语》中讲温习旧知识的重要性的句子是：_____________________，_____________________。
(6)《论语》中强调一个人保持志向的重要性的句子是：____________________，_____________________。
温故而知新
可以为师矣
三军可夺帅也
匹夫不可夺志也
6.
下列加点词解释不正确的一项是( )
A.
饭疏食，饮水
水：热水。
B.
传不习乎
传：传授，这里指老师传授的知识。
C.
不亦说乎
说：同“悦”，愉快。
D.
博学而笃志
笃：坚定。
【点拨】A项中的“水”是指冷水。文言文中称冷水为“水”，热水为“汤”。
?
?
?
?
A
7.
对文章内容理解不正确的一项是( )
A.文中“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，讲述了兴趣对学习的重要性。
B.文中的“逝者如斯夫，不舍昼夜”强调时间流逝，生命短暂，要珍惜时间。
C.
课文所选章节只是强调个人修养和学习态度。
D.《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语，如“温故知新”。
C
【点拨】
《〈论语〉十二章》主要讲述个人修养、学习方法和学习态度。故C项错误。
8.
将下列句子翻译成现代汉语。
(1)人不知而不愠。
(2)吾日三省吾身。
人家不了解(我)，并不因此恼怒。
我每天多次反省自己。
9.
请从《〈论语〉十二章》中任选一个与“修养”相关的句子，写出你的启示。
示例：“子曰：‘三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。’”这句话告诉我们保持志向的重要性。志向是灯，照亮一个人前进的方向，一个不时改变志向的人，必然一事无成。
10.
解释下列句中加点的词。
(1)人不堪其忧 堪：_____________
(2)子路愠见
愠：_____________
请同学们看《典中点》第36页第10-13题。
能忍受
?
?
生气，恼怒
★11.
下列句子朗读停顿不正确的一项是( )
A.
人/不堪其忧
B.
回也/不改其乐
C.
孔子讲诵弦歌/不衰
D.
君子/亦有穷乎
【点拨】要正确划分朗读节奏，首先要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。根据文言句子语法结构、语气词、逻辑意义等确定朗读节奏。C项根据句子语法结构，应在主语“孔子”后做停顿，即：孔子/讲诵弦歌不衰。
C
12.
将下面的句子翻译成现代汉语。
(1)人不堪其忧，回也不改其乐。
(2)从者病，莫能兴。
别人都不能忍受那种困苦，颜回却不改变他自有的快乐。
随行的弟子都饿病了，饿得站不起来。
13.【甲】文中的颜回居陋巷而“____________”，【乙】文中孔子被围于野，处困境中仍然能够“_______________”。(用原句回答)他们两人能够这样做的原因是什么？
不改其乐
讲诵弦歌不衰
都是贤者，有自己的坚守。
【点拨】本题考查对人物形象的分析。在理解句子和文章大意的基础上解答。颜回居陋巷，仍然不改其乐，是因为内心有追求；孔子一行被困时，粮食断绝，随行之人一一饿倒，生命危在旦夕，就连被孔子称为最勇敢的子路这时也沉不住气了。孔子还不停地讲学、诵读、弹琴、歌唱，临危不忘义，处惊而不变，用自己的行为为他所倡导的士节写下了形象的注解。
14.
【语文素养?语言运用】班级举行诵读活动，在诵读《三字经》中的“昔孟母，择邻处”时，同学们的意见产生了分歧。有同学认为，“孟母三迁”的故事在一定程度上夸大了环境对一个人能够成功所起的作用，是“封建糟粕”
；《弟子规》中也有一些不合时宜的内容，所以我们没必要学习这些所谓的“国学”。如果你是活动的组织者，你该怎样说服他？
示例：“国学”是当时特定社会、特定文化背景下的产物，现在看来可能会有一些过时的东西，但它同样有着许多精华。我们要取其精华，弃其糟粕，有选择地汲取中华文化的精髓。
15.
【语文素养?文化传承】品读诸子百家，传承中华文化。
(1)【初识诸子】
春秋战国，学派林立，百家争鸣。请你按照示例把下面9个选项分为三组。(只写序号)
示例：墨家——墨子——快马加鞭
①儒家
②白驹过隙
③孙子
④道家 ⑤孟子
⑥知己知彼
⑦兵家
⑧舍生取义
⑨庄子
______________________________________________
①⑤⑧
④⑨②
⑦③⑥
(2)【评说诸子】
根据下面孔子的小传，请你写一段话概括孔子的伟大之处，作为校刊的“孔子专题”的前言。(不超过60字)
孔子，名丘，字仲尼。生于公元前551年。春秋末期鲁国人。他曾在鲁国担任司寇，与鲁国权臣季氏不合，55岁时离开家乡周游列国，颠沛流离，出生入死。
因为仁义礼智信思想不被诸侯采纳，他只得返回鲁国，修《诗》《书》，订《礼》《乐》，序《周易》，作《春秋》，开办私学，聚徒讲学。他“学而不厌，诲人不倦”，有弟子三千，贤人七十二。孔子开创了儒家学派，是伟大的思想家和教育家，他的思想和言行被其弟子及再传弟子记录在《论语》里，影响中国几千年。
【点拨】注意题干中的“概括孔子的伟大之处”，所写内容要突出孔子的贡献与影响。
孔子主张仁义礼智信，编撰古籍，开办私学，开创儒家学派，思想(《论语》)影响深远。 (共49张PPT)
从百草园到三味书屋
第9课
人教安徽专版
七年级上
第三单元
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1.
阅读下面的文字，完成(1)—(3)题。
行走，是与自己相遇的途径。可以在人声dǐng沸的地方感受热闹气氛，亦可以到人迹罕至的地方享受宁静。亲近自然、读书、历练，都是夯实人生的“基础课程”，这些可以让我们的心灵走向丰ráo和充盈的空间，变得知识丰富、学问渊博。行走，让人生更精采。孔子周游列国，只言片语汇成儒家经典；王维使至塞上，大漠长河绘出壮美画卷；________，_______________；陶渊明采菊东篱，南山飞鸟寄托隐逸之心。人生无涯，行者无缰。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~
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(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。
人声dǐng沸( )
丰ráo( )
人迹罕(
)至
渊(
)博
(2)画波浪线的句子中各有一个错别字，请找出来并加以改正。
______改为______
______改为______
鼎
饶
hǎn
yuān
采
彩
缰
疆
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(3)仿照前后句，在横线处仿写句子，要求语意连贯，结构一致。
示例一：李白江边送友
孤帆远影牵出依依别情
示例二：东坡夜游古寺
月色柏影驱散贬谪之愁
示例三：龚自珍黯然离京
片片落红化作多情春泥
2.
下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是( )
A.
这件事终于使他幡然醒悟，重返征程。
B.
即使是沧海桑田，海枯石烂，最爱你的永远是你的父母。
C.
老师突然走进教室，他肆无忌惮的大笑戛然而止。
D.
语文课上，老师和蔼可亲，目空一切地回答同学们提出的问题。
D
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?
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?
?
?
【点拨】
目空一切：一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。词语与句子的语境不符，故选D项。
3.
下列有关文学文化知识的解说，不正确的一项是( )
A.
鲁迅被誉为“民族魂”，《从百草园到三味书屋》出自他的散文集《朝花夕拾》。
B.
《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志怪小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
C.
清明既是节气又是节日，和它有关的诗句有“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”等。
D.
古代常用的敬辞和谦辞如今仍在广泛使用，例如发表自己的见解时常说“拙见”，请教他人时常说“赐教”，询问别人的年龄时常说“贵庚”。
B
【点拨】
《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。
4.
【语文素养?语言运用】在上课的时候，很多同学很容易走神做些与学习无关的事。假如你的同桌李玉明上语文课时偷偷玩手机，你会怎样劝说他？
示例：李玉明，无论哪位老师上课，课上讲的往往都是知识要点、重点，课上不认真听讲成绩会下滑的。我想你一定也希望自己有个好成绩吧！把手机收起来好吗？
5.
下面的图画与课文无关的一项是( )
A
B
C
D
B
【点拨】
本题考查对文章整体内容的把握，A、C、D涉及的情节分别为：雪地捕鸟、拔何首乌、先生出神地读书时孩子们在玩游戏。B项涉及的情节与本文无关。
6.
综合性学习。
班级开展了主题为“话说成长”的综合性学习活动，请你参与。
(1)如果这次活动由你主持，你的开场白会怎样说？
示例：成长中的我们，总会遇到坎坷和困难，但是成长中的我们，也感受到来自很多人的爱，比如亲人、老师和朋友；这一次次痛，一份份爱，伴我们一步步长大，让我们收获了很多很多，今天，就让我们一起“话说成长”。
(2)阅读下面几则关于成长的名言，说说它们分别是从哪个方面解读成长的。
①先相信你自己，然后别人才会相信你。
——屠格涅夫
成长需要自信。
②成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。
——冰心
③有些路看起来很近，走去却很远的，缺少耐心永远走不到头。
——沈从文
成长需要奋斗。
成长需要耐心。
(3)下面是某同学积累的名人成长故事，其中有一些问题，请你帮助修改。
北宋名臣范仲淹两岁时就失去父亲，家中贫困。他年轻时就有远大的志向。【A】他自幼勤奋读书，常常用冷水冲头洗脸削除困乏。经常一天吃两次粥坚持读书。
【B】做官以后，范仲淹刻苦磨炼自己，吃饭时不多吃肉。他经常朗诵自己作品中的两句话：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”范仲淹文韬武略，终成一代能臣。【C】由此可见，一个人能否成才，关键在于自身的努力。
①【A】句中有错别字的词语是“________”，应改为“________
”
。
②【______】句(填字母)是一个病句，应修改为：______________________________________________________________________________________________________________________________
削除
消除
C
由此可见，一个人能成才，关键在于自身的努力。(或：由此可见，一个人能否成才，关键在于自身是否努力。)
7.
作者从多个角度对百草园的景物进行了观察描绘，请举例分析，并说一说这样写的好处。
示例：①视觉：碧绿的菜畦，光滑的石井栏等；②听觉：鸣蝉在树叶里长吟等；③味觉：又酸又甜的覆盆子。这样写把百草园描写得有声、有色、有味、有趣，写出了孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。
8.
文章第四自然段写长妈妈讲美女蛇的故事，有人认为本段与百草园关系不大，可以删去，对此谈谈你的看法。
不能删去。因为相传百草园里的长草里有赤练蛇，这就使作者很自然地想起了长妈妈讲的“美女蛇”的故事，而这样的神怪故事符合儿童的心理，对他们有很强的吸引力，往往会给他们留下深刻的印象，这就给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
9.
作者写三味书屋的生活时选取了哪几个片段？
①提问“怪哉”；②小花园玩耍(折花、寻蝉蜕、捉了苍蝇喂蚂蚁)；③师生共读；④上课时偷偷玩耍(做戏、画画儿)。
10.
“这根倔强的骨头，一直都是硬邦邦的”是从原文摘取的，应当放在【____】处。
请同学们看《典中点》第31页第10-14题。
乙
【点拨】
本题考查语句位置的还原。解答本题要注意上下文之间的衔接和语义的连贯。第⑦自然段中写“父亲怎么能吃得上一顿饱饭！”这是父亲一直瘦的原因，第⑧自然段中写“我不喜欢让他抱”是因为父亲瘦而硬，所以“这根倔强的骨头，一直都是硬邦邦的”放在【乙】处是适当的。
★11.
下列对文章内容的概括和理解，不正确的一项是(
)
A.
“父亲瘦了一辈子，从来都没有胖过，像一根立起来的骨头。”文章开篇就运用了比喻的修辞手法，让读者对父亲的印象极为深刻。
D
B.“我曾经勾着他的脖颈，把他当一棵树上下攀爬，也曾把他当成秋千架，惬意地在他身上晃荡”从侧面写出了父亲年轻时笔直的身姿。
C.“那就是骨头，有骨气而且讲诚信的骨头”突出了父亲“有骨气”“讲诚信”的优良品质。
D.
全文通过照顾母亲、“我”不喜欢让父亲抱、机床前工作四十多年、做灯笼贴补家用等事情写出了父亲的风骨。
【点拨】
D项有误，“我”不喜欢让父亲抱，不能体现出父亲的风骨，只是表明父亲瘦。
12.
按照要求完成下面的题。
(1)在我们这些小豺狼虎豹面前，父亲怎么能吃得上一顿饱饭！(从修辞角度赏析加点词)
Y (1)运用了比喻的修辞手法，“豺狼虎豹”指危害人畜的各种猛兽，在文中比喻“我们”这些孩子【形】，生动形象地写出“我们”吃得多，父亲总是让给“我们”吃，所以总是很瘦【容】。
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?
?
【点拨】
从修辞角度赏析句子，先点明运用的修辞手法，再分析描写的具体内容。“豺狼虎豹”原本是指危害人畜的各种猛兽，也比喻凶残的恶人。结合上文“父亲总是……提前把下个月的粮食透支出来”可知该词用在这里是运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出“我们”吃得多的特点，也暗示了“父亲瘦了一辈子，从来都没有胖过”的原因。
(2)父亲在门口张开树杈子一样的双臂，我却从他的胳膊底下“嗖”地一下钻了过去。“小兔崽子！”父亲骂了一句，悻悻然跟着进了屋。
(从人物描写角度赏析)
运用了动作、语言、神态描写的方法【形】，生动地写出了父亲得了劳模奖希望与“我”分享快乐，以及遭到“我”拒绝后失望的心理【容】。
【点拨】本题考查人物描写方法。人物描写方法分为动作描写、语言描写、神态描写、心理描写、外貌描写等。“小兔崽子”为语言描写；“张开……双臂”等为动作描写；“悻悻然”为神态描写。这些描写生动地刻画了父亲遭到“我”拒绝后的失望心理。答题时首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文内容，体会语句所表现的人物心理活动。
13.
文中的父亲有哪些特点？请结合原文简要分析。
(答出两点即可)
G 示例：①瘦削【条】。从文中说“父亲瘦了一辈子”“一直瘦着”可以看出【理】。②倔强(坚强)【条】。母亲生病，父亲不听家人劝说，坚持自己照顾【理】。③爱家人【条】。一人竭尽全力挣钱养活全家，总能让“我们”吃饱饭【理】。④讲信用【条】。被订出去的灯笼，别人出高价也不卖【理】。⑤坦然【条】。对“死亡”的话题不避讳，不害怕【理】。(答出两点即可)
【点拨】
本题考查对人物形象的概括。从人物的言谈举止、心理活动等方面结合文中具体语句进行概括即可。
14.
第③段自然写了妻子所说的话，在文中有什么作用？
X 为下文写父亲的风骨做铺垫【结构】。借用妻子的话，概括父亲奉献的一生，侧面写出父亲的品格【主】。
【点拨】
本题考查对文中句(段)作用的分析。第③自然段用一整段写妻子对“我”说的话，这是对父亲的侧面描写，用妻子的话概括父亲奉献的一生。答此题时，要联系一下文章的中心，也就是要联系父亲勤劳的一生这一点。
15.
在文中横线上依次选填适当的词语。(填字母)
因为村后有____(A.连片 B．平坦)的丘岗，坡崖下多生野树，说不定哪儿就____(A.飘零 B．冒出)一棵野枣树来，所以，在我的印象里，枣树都有____(A.脆弱
B.顽强)的生命力，不需要有人特意栽植、护理，它就能生长出来；
请同学们看《典中点》第32页第15-19题。
A
B
B
【点拨】本题考查词语的运用，要注意结合上下文的具体语境，选出合适的词语。因为描述的是“丘岗”，“丘岗”不是平坦的，而是连片的，故选“连片”。“飘零”是指(花、叶等)坠落，飘落；比喻流落在外，失去依靠。意思与枣树生长情况不符，故选“冒出”。因为枣树“不需要有人特意栽植、护理，它就能生长出来”，正显示出枣树“顽强”的生命力，故选“顽强”。
★16.
文章写了关于枣的哪些内容？试简要概括。
G 本文以“枣”为线索，开篇由杜甫的诗引出枣，写了家乡的枣树与枣，枣可以充饥果腹，吃枣糕及冬夜读书腹空食枣，儿时搜寻枣子来吃等内容。【条】
【点拨】本题考查对文章内容的概括。解答本题，要注意结合文章内容加以概括整理：第①自然段引用杜甫的诗句，引出了对枣的回忆；第②③自然段写家乡的枣树；第④自然段写枣可以充饥果腹；第⑤自然段写了家乡的几种枣；第⑥自然段写吃枣糕及冬夜读书腹空食枣；第⑦自然段是对儿时寻枣吃的往事的回忆。
17.
按要求赏析下列句子。
(1)馋嘴的孩子发现了，时常仰望着那枣，把头颈都望酸了。(从人物描写的角度)
Y (1)这是对人物的动作描写【形】，通过“仰望”“把头颈都望酸了”，写出了孩子“望”得专注，“望”的时间之久【容】，生动形象地写出了孩子对枣的渴望【情】。
【点拨】
本题考查对人物动作描写的分析。解答本题，要注意答出“仰望”这一动作展现的孩子看枣的专注，以及表现的人物情感：对枣的渴望。
(2)家乡的丝枣给我的感觉就是一个字：甜。
(理解加点字的含义)
“甜”写出了家乡丝枣口味的甜美【容】，表达出了对故乡的美好回忆【意】。
?
▲18.
文章第①自然段引用了杜甫的诗句，可以删去吗？为什么？
X 不能删去。第①自然段写了作者对杜甫的诗句感到亲切，说明了作者与杜甫有相似的经历，由此引出下文对枣的回忆，回忆了自己年少时在乡村的生活，尤其是关于枣的经历【内容】；引用杜甫的诗句还给本文定下了感情基调，表达了作者对儿时生活的怀恋【客】。
【点拨】
本题运用内容能否删除答题法。诗句“忆年十五心尚孩，健如黄犊走复来。庭前八月梨枣熟，一日上树能千回”，大意是：回忆年少之时，无忧无虑，体魄健全，精力充沛，真是朝气蓬勃。当梨枣成熟之时，能够频频上树摘取，一日上千回也不知疲倦。
作者还写了这首诗“开头四句令人感到亲切”，由此可以看出作者与杜甫都曾在年少的时候摘枣，获得了许多乐趣。找到作者的经历与杜甫诗句的共通之处后即可理解作者为什么一定要在此处引用杜甫的诗句。最后可以从作者的情感方面分析：表达了作者对儿时生活的怀恋。
19.
文章最后一句话有何作用？
X 照应标题，总结全文，使文章结构完整、浑然一体【结构】；表达了作者对故乡的枣、儿时的伙伴的深切怀念，使得文章情味悠长【客】。
20.
亲爱的同学，你心中是否也有一个“百草园”般的乐园呢？请你借鉴课文“多角度描写景物”的写作技法，写一写你心中的乐园吧。200字以内。
【思路点拨】
多角度描写景物指调动视觉、听觉、嗅觉、味觉等多种感官，运用拟人、比喻等多种修辞手法，从多个角度来描写景物，将景物描写得鲜活、生动、形象。写作时要抓住景物特征，细致描写，可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响等进行描写，描写时要有意识地把自己的感受、感情渗透进去。
例文：
我心中的乐园是家乡的南湾湖。南湾湖非常美丽，尤其是在夏天的早晨。微风像一双无形的手，把薄薄的晨雾轻轻地驱散了，让其袅袅地升入高空。这微风没有打扰湖水，湖面没有一丝涟漪，就像一面镜子。湖中，荷花散发出淡淡的香味，碧绿的荷叶微微地摇晃，好像怕惊动了静静的湖水似的。岸边的柳树像舒展腰肢的少女，将长长的柳条垂到湖面上，抚摸着湖水……南湾湖的景色真美啊！我爱这迷人的南湾湖！(共21张PPT)
再塑生命的人
第10课
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2
(1)记叙 (2)记叙 (3)议论 (4)抒情
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8
1.
阅读下面的文字，按要求答题。
历史因有众多杰出人物而花团锦簇、美不胜收。这些人物jié然不同：有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家……他们以时不我待、只争朝夕的精神，唤起我们对未来的qǐ盼与追求，激荡我们的心灵，让我们努力去探索自然、社会的奥秘，淀开生命中最美丽的花朵，获得多姿多彩的人生。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
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(1)给文段中加点的字注音，根据拼音写出汉字。
锦簇( )
激荡(
)
jié( )然不同
qǐ( )盼
(2)文中有错别字的一个词语是“____________”，这个词语的正确写法是“____________
”
。
cù
?
?
dàng
截
企
淀开
绽开
(3)将文中画波浪线的句子改成反问句。
(4)文中画横线的句子使用的修辞手法是________。
历史怎能不因有众多杰出人物而花团锦簇、美不胜收呢？
排比
2.
请指出下列句子的表达方式。
(1)我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。
( )
(2)莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。
( )
记叙
记叙
(3)水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
( )
(4)啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
(
)
议论
抒情
3.
班级开展“我和青春有个约会”的语文综合学习活动，请你参与。
(1)【活动设计】
班级将围绕“我和青春有个约会”的主题举行系列活动，已设计出“活动一”，请你再设计出“活动二”和“活动三”。
活动一：举行“青春最美”演讲比赛
活动二：______________________________________活动三：______________________________________
示例一：举行“我的青春”征文比赛
举行“分享青春”话题讲座
(2)【青春偶像】
偶像是成长的心灵力量。下面的三个人物都是同学们心中的偶像。请选择其中一个，仿照示例，用简洁的语言从人物所处的时代、人物的精神两个方面进行介绍。
备选人物：①诸葛亮
②文天祥 ③袁隆平
示例：苏轼——宋代词人，虽屡遭挫折但依然豁达乐观。
示例一：诸葛亮——三国时期蜀汉丞相，虽行将就木但依然心系后主。
示例二：文天祥——南宋爱国诗人，虽身陷敌营但依然正气凛然。
示例三：袁隆平——现代杂交水稻之父，虽屡遭打击但依然坚持理想。
4.
下列对文章的理解和分析不正确的一项是( )
A.
文章第①自然段中的画线句是环境描写，渲染了气氛，对故事情节的发展起铺垫作用。
请同学们看《典中点》第34页第4-8题。
B
B.
第⑥自然段采用倒叙的方式，交代拾荒老人有些“古怪”，爱管闲事，让人厌烦。
C.
本文将拾荒老人的行为与张嫂的言行进行对比，在对比中体现拾荒老人的品质。
D.
作者以第三人称的角度叙述故事，便于人物形象的塑造和故事情节的展开。
【点拨】
本题考查记叙顺序。第⑥段采用了插叙，补充交代了拾荒老人的性格。
★5.
文章标题《丢失的衣裳》有何含义？
H “丢失的衣裳”表面上指由于疏忽而失掉的衣裳【表】，实际上暗喻失掉的美好品质【里】。
6.
揣摩下面句子中加点词语的含义。
她若有所思，感觉既温暖又羞愧。
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H ①“温暖”的意思是使感到温暖【浅】，句中表现了张嫂为拾荒老人不计前嫌，帮助中年男子找到自己归还失物而感动【深】。②“羞愧”的意思是感到羞耻和惭愧【浅】，句中表现了张嫂因对拾荒老人的误解而内疚和自责【深】。
【点拨】
本题考查对词语含义的理解。理解词语的含义，应先理解词语的本义，再联系上下文理解其语境义，分析词语表现的思想内容。
7.
你认为拾荒老人是一个什么样的人？请结合文章内容简要分析。
G 示例：①宽容大度【条】。从“张嫂便指桑骂槐起来。那老头装聋作哑，拎着蛇皮袋若无其事地走了”可以体现出来【理】。②不计前嫌，助人为乐【条】。从“他跑上跑下帮我找了半天，找到后，他就不见了。真是个古怪的好老头啊！”可以体现出来【理】。
8.
俗话说“人不可貌相，海水不可斗量”，但现实生活中“以貌取人”的现象时有发生，相貌奇异者甚至会遭到不公平待遇。请你编写一段文字发到微信朋友圈，表达你对这种现象的看法。
【点拨】根据文章内容，围绕“尊重、信任、平等、理解、关爱、善待”之类的关键词论述，言之有理即可。
T 示例：“以貌取人”，确实是人之常情。人的本性中隐藏着对美的追求，所以我们会对外表好看的人和物更有好感，更愿意接近这类人和物。我们可以喜欢美好的人和物，但也一定要尊重相貌奇异的人，因为他们的内心可能很美好，“人不可貌相”，不要轻易因为长相去否定任何一个人。【实】
