《第五章
发展与合作》教学设计（一）
单位
班级
初一年级
教师
学科
地理
课型
新授课
授课时间
教学目标
（一）知识和技能1、懂得国家面积大小、人口多少、政治制度各不相同，但地位应一律平等。2、明确领土、国界的含义及表示。（二）过程与方法能正确处理国与国之间的关系（三）情感态度和价值观国家领土神圣不可侵犯，边界纠纷和平解决，反对战争。
重
点难
点
重点：1、从不同角度分析国家及地区之间的差异。2、国界线的划分依据和领土的含义。难点：国界线的划分依据和领土的含义。
教
学方
法
结合图表、地图分析问题。读图法，比较法。
教
具
世界政区挂图，主要国家轮廓图挂图，发达国家与发展中国家经济发展景观图。
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
定向导趣
地球表面按水陆分布，可分为七大洲、四大洋；按热量、水分和植被的变化规律，又可分为不同的自然带。这些差异都是根据自然规律划分的。但是，生活在地球上的人类，是居住在不同的国家的。
根据已有的知识储备回答：世界上大约有多少个国家，你能举出你熟悉的国家和它们所在的大洲吗？各国之间有什么不同？
创设环境，利用日常知识，通过学生动脑、动口来认识国家及地区，熟悉国家的名称和位置。锻炼学生的阅读地图的能力。
自学导疑
出示本节课的自学提纲：1、展示图片，“世界上面积位于前列的国家”提问：（1）这是世界上面积位于前列的国家，你能按面积大小排列这几个国家吗？（2）以上几个国家各属于哪个洲？（3）你知道世界上面积最小的国家吗？（4）哪些大洲现在还没有国家？2、展示图表“世界人口在1亿以上的国家”，
读出各国的人口数，对照世界政区图看着这些国家分布在哪些洲？并在此基础上归纳出这些国家主要分布在哪个洲。3、世界各国的政治制度也不一样，中国和美国实行怎样的社会制度？
学生查阅世界政区图，思考、回答问题。学生查看世界政区图，从中归纳不同类型国家的分布地区。
锻炼学生的归纳和总结能力，提高学生对问题的分析能力。培养学生读图及分析、归纳能力。
群学导思
1、我们学习生活在学校这个大集体中，那么同学们在日常生活中同其他班级的同学是否进行交往，发生过矛盾吗？为什么产生矛盾？你是如何处理这些矛盾的？过渡：世界的一些国家为了维护各自的利益也经常发生冲突。2、有国家就会有国界问题。什么是国界线？一个国家的领土包括哪几部分？划分国界线有什么重要意义？
学生以小组的形式讨论：应该如何处理国家之间的关系。学生在地图上查阅，分析讨论：：（1）跨两洲的国家；（2）地跨南北半球的国家；（3）地跨东西半球的国家；（4）内陆国、临海国、岛国。
打开学生的思维，启发学生的创造性，树立世界和平、共同发展的观念。引导学生正确区分国界、领土的概念，培养学生从图中获取信息的能力。
质疑导法
由于国界线是确定一个国家领土范围的依据，因此，边界问题是一个非常敏感的问题，处理不当极易引起国家的纠纷，甚至引发战争。我国政府一贯主张用和平谈判的方法，协商解决边界争端，反对用武力和强权单方改变国界。
读“东亚政区”图，找出我国与邻国之间的未定国界。（中国西部与塔吉克斯坦交界处有未定国界）
发挥学生的主观能动性，培养学生分析能力。
检测导效
1、下列说法正确的是（
B
）A.国界是地图上一国与另一国或公海之间的分界线B.领土是国界范围以内的领陆、领海和领空C.一些目前还没有政府的殖民地和属地，叫做“地区”D.人均国内生产总值在10000美元以上的国家，被称为发达国家2、世界各国有发达国家和发展中国家之分，其根据是
（
C
）A.地理位置
B.居民肤色
C.经济发展水平
D.历史长短3、从南、北半球的位置看，发达国家大部分位于
（
A
）A.北半球
B.南半球
C.北半球南部
D.南半球北部4、下列叙述，正确的是
（
A
）A.现在，世界上绝大部分国家之间都有明确的国界线B.发展中国家全部分布在南半球
C.目前，工农业生产现代化程度较高的发达国家有150多个D.发展中国家主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲5、世界各大洲中，人口在1亿以上的国家最多的洲是
（
C
）A.欧洲
B.非洲
C.亚洲
D.北美洲
作业设计
完成练习册本节的相关习题。
板书设计
一、认识国家和地区1．按面积大小不同分：
2．按人口多少不同分：
3．按政治制度不同分：4．国界：
5．领土：二、发达国家和发展中国家1．按经济发展水平不同分：2．发达国家与发展中国家分布的大洲：
学案导引：
一、国家和地区
1
．按面积大小不同分：世界上面积居前六位的国家是__________、加拿大、________、美国、________、澳大利亚；面积极小的国家是__________(不到
2
平方千米)。
2．按人口多少不同分：世界上人口超过
1
亿的
11
个国家是________、印度、美国、_______________、________、巴基斯坦、孟加拉国、尼日利亚、_________、________、_________。
3．按政治制度不同分：主要有____________国家和资本主义国家两种。
4．国界：地图上一国与邻国或________之间的界线，有的依据________、河湖、________、经纬线等来划分，有的依据民族、语言、宗教等来划分。
5．领土：国界范围以内的领陆、________、________。
二、发达国家和发展中国家
1．按经济发展水平不同分：主要分为___________国家和__________国家两种。
2．发达国家：世界上有
20
多个，主要分布在______洲、北美洲、_______洲。
3．发展中国家：共
150
多个，主要分布在_________洲、非洲、________洲。
4．目前，中国是__________国家。
5．发展中国家比发达国家经济落后，但在一些领域，有的发展中国家超过了某些发达国家，例如印度的软件产业，中国的__________、__________。
教学反思：
地理教学课程改革的六条基本理念中，学习对终身发展有用的地理，改变地理学习方式，构建开放式地理课程，在本节课中应该得到很好的贯彻。引导学生从现实生活的经历和体验出发，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，拓展学习的空间，提供多样化学习的需求和条件。《第五章
发展与合作》教学设计（二）
单位
班级
初一年级
教师
学科
地理
课型
新授课
授课时间
教学目标
（一）知识和技能用实例说出加强国际合作的重要性；用事实说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。（二）过程与方法能利用各种资料分析各国发展与合作的关系。（三）情感态度和价值观树立全球意识，感悟合作、交流的利与弊。
重
点难
点
重点：了解国际合作的重要及主要的合作组织。难点：要学生从意识上树立全球共同发展的意识，感悟合作发展的利与弊。
教
学方
法
读图分析法，讨论法，比较法。
教
具
多媒体课件。
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
定向导趣
一个国家的发展和进步，离不开其它国家的帮助和支持，不是孤立存在的，总是与其他国家发生不同程度的联系。多媒体显示：《美国的一个汽车制造车间》读图然后回答问题：1、该公司的汽车生产与哪些国家有着密切的生产关系？
2、这种生产方式有什么好处？
学生思考：在经济发展中，无论是发展中国家还是发达国家，都需要在彼此之间进行积极的交往和合作。但发展中国家与发达国家的经济合作并不是平等的。为什么是不平等的呢？
通过案例，让学生认识发达国家和发展中国家在国际贸易中的不平等地位，并认识各自的特点。
自学导疑
出示本节课的自学提纲：指导学生读《阅读材料》和本框题第二段，回答以下问题：（1）世界有哪些重要的国际组织？（2）世界上最大的国际组织是什么？（3）联合国是什么时间成立的？总部在哪里？（4）联合国基本宗旨是什么？（5）联合国的主要机构是什么？作用是什么？
通过看书学习，回答提纲问题。教师指导学生完成学案内容。
这部分知识较为简单，易于理解，主要是通过学生自学，达到识记的目的。
群学导思
通过教学案例，引导学生分组讨论：1、国际合作的必要性和可行性。2、国际合作的优势体现在哪些方面？3、除了经济方面的合作，你认为人类还需要在哪些方面加强合作？
学生通过案例，小组讨论，找出正确答案。
活动中的第三个问题需要教师的引导，例如全球气候的变化，污染问题，资源能源的短缺问题，粮食问题等，都需要国际加强合作。
质疑导法
各国各地区在发展的过程中都体会到国际合作的好处，那么我们同学在学习生活各方面是不是也应该加强合作交流呢？我希望同学们能够在激烈竞争的社会环境中始终做到互帮互助，取长补短，共同进步。
通过看电视，听广播，读报刊等多种形式，说一说近期的国际热点问题，讲一讲，联合国参与了其中哪些问题的调解和解决。
通过本节课的学习，将知识拓展延伸，同时对学生进行思想教育。
检测导效
1、世界上最大的国际组织是（
C
）A.世界贸易组织
B.欧洲联盟 C.联合国
D.石油输出国组织2、联合国总部设在
（
C
）A.日内瓦
B.布鲁塞尔
C.纽约
D.伦敦3、小明业余喜欢摆弄电脑，他发现自家的电脑，电源产于马来西亚，硬盘产于日本，主板产于美国，内存条产于韩国……对此现象的准确理解是
（
C
）A．南北对话
B．国际矛盾和冲突剧烈C．国际合作和经济全球化
D．南南合作4、APEC
是哪个重要国际组织的简称？
（
B
）A．欧洲联盟
B．亚太经济合作组织C．国际奥委会
D．石油输出国组织
作业设计
完成练习册本节的相关习题。
板书设计
三、国际合作：1．国际合作的重要性；2．重要的国际组织——联合国
学案导引：
三、国际合作：
1．世界上最大的国际组织是__________，总部设在美国________。
2．基本宗旨：____________，____________。
3．6
个主要机构：联合国大会、________________、经济及社会理事会、托管理事会、秘书处、__________。
4
．__________
是维持世界和平与安全的主要机构。它由________、法国、俄罗斯、________和美国
5
个常任理事国和10
个非常任理事国组成。
教学反思：
地理知识应该是从生活中来，到生活中去。有学生问：“如何才能学好地理？”答案是：“只要你热爱生活，留心生活，关注生活，你就能学好地理。”通过这节课，如果能激发起学生热爱生活，培养学生从生活中获取知识的能力，那就真正达到了学习对终身发展有用的地理了。
此外，学习的主体始终是学生本人，教师的作用就是通过精心设计，让学生能主动地获取知识，凡是学生能做的，老师绝对不代劳，把学习真正还给学生。
