人音版七上 第二单元 缤纷舞曲-青年友谊圆舞曲 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版七上 第二单元 缤纷舞曲-青年友谊圆舞曲 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 29.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-06-29 14:52:26 | ||
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文档简介
第二单元《缤纷舞曲》
单元内容
演唱：1、歌曲《青年友谊圆舞曲》
欣赏：1、《溜冰圆舞曲》
2、《
雷鸣电闪波尔卡》
3、《蓝色的探戈》
第
一
课
时
课题
《青年友谊圆舞曲》
课时
第一课时
课型
唱歌课
教具
钢琴、电子白板
教学
目标
能用正确的歌唱姿势、饱满圆润的声音、热情爽朗的情绪演唱《青年友谊圆舞曲》
2、可以运用三拍子指挥图示划拍演唱歌曲，并掌握圆舞曲的典型节奏
3、能对舞曲音乐产生兴趣，并能体会热爱和平、珍惜友谊的重要性
教材
分析
《青年友谊圆舞曲》是一首集中表现青年人热爱和平、珍惜友谊、并为增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的歌曲。歌曲为C大调，3/4拍，小快板，一段体结构，具有圆舞曲的基本特点。
重点
难点
1、音准、情绪
＞
＞
2、圆舞曲典型节奏3/4
X
X
X
｜
X
X
X
教学流
程
教学内
容
师生活动
达标意图
二次备课
导入新课
教学过
程
教学教
学拓
展
展
示
教学小
结
听
赏
《小白船》
5分钟
学唱
歌曲
《青年友谊圆舞曲》
15分钟
识
谱
练
习
师生问好！
聆听歌曲《小白船》感受歌曲的节拍？
生通过肢体语言展示三拍子强弱规律
师总结评价
通过三拍子导出新课《青年友谊圆舞曲》
1、完整聆听《青年友谊圆舞曲》感受音乐情绪，想象音乐描绘的场景？
2、师总结并介绍圆舞曲---圆舞曲又称“华尔兹”起源于奥地利民间的三拍子舞曲，节奏优美流畅，速度可快可慢.
生划三拍子指挥图再次聆听全曲，感受圆舞曲特点。
强调发声方法和坐姿，轻声用“蹦”哼唱歌曲旋律。针对哼唱时出现的节奏、音准问题及时进行解决.
再次哼唱旋律，并划旋律线感受各个乐句的情绪特点
有感情的填词演唱全曲
师范唱全曲，生对比感受力度变化、情绪变化
生总结三拍子的强弱规律
再次演唱全曲，并击掌展示三拍子强弱弱，为歌曲伴奏
唱出全曲的曲谱，师介绍自然大调音阶
完成课后实践与创造一
写出《青年友谊圆舞曲》的结束音
排列音阶
这节课你学到了哪些知识？
生总结
师生相互再见！
感激起学生对三拍子音乐的记忆
从音乐风格特点了解圆舞曲音乐。
板书设计
青年友谊圆舞曲
中速稍快、活泼的
圆舞曲
＞
3/4
X
X
X
课后记
本节课的歌曲学生掌握起来相对比较容易，在课堂中可以引学生运用肢体律动来感受三拍子音乐特点
第
二
课
时
课题
《溜冰圆舞曲》
课时
第二课时
课型
欣赏课
教具
钢琴、电子白板
教学
目标
通过聆听，体验掌握三拍子的基本特征
通过欣赏、分析、体验系列教学活动，体会《溜冰圆舞曲》所表现的溜冰时的情景，同时体验维也纳圆舞曲的风格特点。能背唱第一小圆舞曲A、B主题
教材
分析
《溜冰圆舞曲》是一首维也纳风格的舞曲，是由法国作曲家瓦尔德退费尔创作的，作者将圆舞曲和溜冰巧妙地融合在一起。
由序奏、四个小圆舞曲及结尾组成。整首乐曲的旋律优美流畅，速度较快，伴奏织体多用强拍上的低音和两个弱拍上的和弦交替出现
重点
难点
体会《溜冰圆舞曲》所表现的溜冰时的情景
掌握维也纳圆舞曲三拍子的节奏特点。
教学流
程
教学内
容
师生活动
达标意图
二次备课
导入
新课教学
拓展
实践
结束
导入
（播放背景音乐）
5分钟
欣赏《溜冰圆舞曲》
背唱A、B两个主题旋律
分析乐曲曲式结构体会乐曲旋律线
体会第二、三、四小圆舞曲情绪
聆听全曲
介绍曲作者
师生相互问好
1、伴随着《雪绒花》的音乐播放下雪的图片。
师：同学们，看着大屏幕上雪白的世界伴随着脍炙人口的三拍子乐曲《雪绒花》是否已让大家感受到冬季的来临呢？
提问：那么同学们在雪天都会做哪些游戏呢？（教师引导学生回答）
新课
那么今天就随老师一同来欣赏一首表现溜冰场面的音乐作品《溜冰圆舞曲》。
首先请同学们带这两个思考题来完整的聆听全曲。
提问：乐曲情绪是怎么样的？
乐曲是几拍子的？（教师引导学生回答,乐曲情绪欢快愉悦，采用三拍子节奏）
介绍圆舞曲及维也纳圆舞曲（圆舞曲又称华尔兹，.它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。圆舞曲是随着社会的发展，在城市中特别是在维也纳发展起来的。所以有些圆舞曲也叫维也纳圆舞曲.维也纳圆舞曲由序曲、四个小圆舞曲和结尾组成）
这首《溜冰圆舞曲》就采用了维也纳圆舞曲形式，包含了四首经典的小圆曲
舞曲，今天就让我们一同来聆听第一小圆舞曲。听听看，是否有你熟悉的旋律？
4、提问：有几段不同的旋律？
哼唱A、B主题旋律
聆听第一小圆舞曲让学生分析乐曲曲式结构(A---B-----A)；
再次聆听第一小圆舞曲并打节奏。体会音乐情绪（音乐宽广、平稳、流畅、明丽。使人联想到人们溜冰时优美的姿态和愉快的心情，乐曲充满了轻松活泼的情绪。)
同学们对第一小圆舞曲掌握的已经非常好了
。现在老师想让大家来分别聆听《溜冰圆舞曲》的第二、第三、第四小圆舞曲感受乐曲情绪？
通过一节课的学习，同学们是否可以归纳出圆舞曲的三拍子节奏特点呢？
第一拍重音较为突出；
那么这首经典的三拍子维也纳风格圆舞曲是谁谁创作的呢？
瓦尔德退费尔——法国的作曲家、钢琴家、指挥家。作有乐曲300首，其中圆舞曲最为动听，是继施特劳斯以后最受欢迎的圆舞曲作曲家！被誉为“法国的施特劳斯”这首《溜冰圆舞曲》也是他的代表作品！
就让我们再次重温一遍这首经典的圆舞曲
激发学生兴趣，展开联想，为听赏乐曲打基础。
了解乐曲的组成
让学生通过学习运用正确的发声方法有感情的背唱A、B段旋律，并通过击掌来体会圆舞曲三拍子的节奏特点。
感受全曲各段的情绪
让学生对三拍子节拍再次回顾
板书设计
溜冰圆舞曲
瓦尔德退费尔
曲
维也纳圆舞曲
速度
情绪序奏第一小圆舞曲第二小圆舞曲第三小圆舞曲第四小圆舞曲尾声
课后记
本节课多让学生欣赏，让学生自己去感受每个圆舞曲的不同点去总结维也纳圆舞曲特点
三
课
时
课题
《雷鸣电闪波尔卡》
课时
第三课时
课型
欣赏课
教具
钢琴、电子白板
教学
目标
1、能够分辨波尔卡的舞曲体裁，并可以分辨管弦乐器
2、能掌握波尔卡的典型节奏，了解作曲家约翰
施特劳斯
3、能对舞曲音乐产生兴趣，并能愿意去了解波尔卡舞曲风格的人文内涵
教材
分析
《雷鸣电闪波尔卡》由奥地利作曲家约翰
施特劳斯创作，乐曲为G大调，2/4拍，采用复三部曲式写成。。乐曲的A段有两个主题，第一主题描绘舞会盛况，情绪热烈欢快，第二主题速度加快，描绘了人们舞兴正浓时，乌云密布，暴风雨即将来临，但人们并不介意，反而跳的更加欢快了。B段也有两个主题构成音乐表现了尽管外面风声大作，雷电交加，暴雨狂泻不止，而舞厅的人们依然兴致很高，舞兴不减。
重点
难点
波尔卡音乐风格和典型节奏
教学流
程
教学内
容
师生活动
达标意图
二次备课
组织教学
导
入
新课教学
新
课
教
学
新
课
教
学
播放《闲聊波尔卡》
播
放《雷鸣电闪波尔卡》
分段欣赏
介绍作曲家
拓展
组织教学
一、组织教学，师生问好
二、导入新课
1、课前播放音乐《闲聊波尔卡》请同学们随音乐动起来，体验音乐的节奏特点
生寻找出波尔卡的典型节奏
2/4
X
X
X
X
X
X
X
X
X0
全班站立用脚踏出节奏
介绍波尔卡这种舞曲风格
那么今天就随老师一同走进波尔卡舞会
1、聆听全曲，感受乐曲使我们联想到怎样的场景？
2、播
放《雷鸣电闪波尔卡》
?????
师：听在他们欢快舞蹈的同时又有那些特别的声音在影响他们呢？（聆听Aa
）??
生：雷或鼓
3、
师：你想用什么样的动作去表现呢？（聆听Aa
一遍边听边做创设律动）
师：仔细听鼓的声音的强弱变化是怎么样的？
生：由弱到强（模仿的做一做）带入音乐
师：我们一起来认识一下，这就是大鼓。
4、师：听一听人们舞蹈有没有中还有什么特别的声音（聆听Ab）
生：镲模仿闪电（用拍手带入音乐中）
5．聆听Ba段
师：继续聆听，人们的舞蹈有了什么变化？
师：要想把雷鸣电闪的效果在旋律中体验的准确，首先就要熟悉这部分的旋律，一起来唱一唱。
（出示简谱
学生演唱）
师：雷鸣电闪在旋律的哪个位置出现了呢？
7、（欣赏Ba段）
师：我们边唱边画旋律谱试一试！
师：完整听B段
，说一说Ba出现了几次？
生：两次曲式b-a-b
8．聆听A′段
师：接下来欣赏的是第三部分音乐，听听你熟悉吗？（播放再现部分）
师：第三部分就是A段的变化再现我们用A′表示（板书ABA′）这样一种结构，叫它“带再现的三部曲式”。
9、完整欣赏
师：欣赏到这里我们来猜一猜这首波尔卡的曲名是什么了吧？
接下来就让我们把自己当做是一个乐手，参与到音乐中吧！（完整演奏）
师：我们来看看自己和大师的区别在哪里呢？（播放维也纳新年演奏会现场）
1、介绍作曲家小约翰?施特劳斯之子，他创作了大量的圆舞曲作品,因此,
被人们称为“圆舞曲之王”，他的两首舞曲作品都是维也纳新年音乐会经典的保留曲目。
约翰?施特劳斯除了这部作品以外，他还创作了许多波尔卡作品（出示题目）大家看看，有你熟悉的吗？
师：你还知道小约翰?施特劳斯创作其他波尔卡体裁的音乐作品吗？（播放舞曲片段）
生归纳总结
“波尔卡”舞曲特点
师：19世纪，波尔卡音乐在欧洲十分盛行！同样波尔卡舞蹈在当地也是寿命最长的一种舞蹈，一起来欣赏一下，看看你最喜欢哪个动作？你能记住哪个动作？（播放波尔卡舞蹈）
师：让我们随着波尔卡音乐跳出你最喜欢的动作吧！（师生共舞离开教室）
导入引起学生兴趣
感受波尔卡的节奏特点
掌握乐曲曲式结构
了解学生对波尔卡舞曲的掌握程度
板书设计
雷鸣电闪波尔卡
约翰
施特劳斯
波尔卡
速度较快的二拍子舞曲
曲式结构：A+B+A
课后记
单元内容
演唱：1、歌曲《青年友谊圆舞曲》
欣赏：1、《溜冰圆舞曲》
2、《
雷鸣电闪波尔卡》
3、《蓝色的探戈》
第
一
课
时
课题
《青年友谊圆舞曲》
课时
第一课时
课型
唱歌课
教具
钢琴、电子白板
教学
目标
能用正确的歌唱姿势、饱满圆润的声音、热情爽朗的情绪演唱《青年友谊圆舞曲》
2、可以运用三拍子指挥图示划拍演唱歌曲，并掌握圆舞曲的典型节奏
3、能对舞曲音乐产生兴趣，并能体会热爱和平、珍惜友谊的重要性
教材
分析
《青年友谊圆舞曲》是一首集中表现青年人热爱和平、珍惜友谊、并为增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的歌曲。歌曲为C大调，3/4拍，小快板，一段体结构，具有圆舞曲的基本特点。
重点
难点
1、音准、情绪
＞
＞
2、圆舞曲典型节奏3/4
X
X
X
｜
X
X
X
教学流
程
教学内
容
师生活动
达标意图
二次备课
导入新课
教学过
程
教学教
学拓
展
展
示
教学小
结
听
赏
《小白船》
5分钟
学唱
歌曲
《青年友谊圆舞曲》
15分钟
识
谱
练
习
师生问好！
聆听歌曲《小白船》感受歌曲的节拍？
生通过肢体语言展示三拍子强弱规律
师总结评价
通过三拍子导出新课《青年友谊圆舞曲》
1、完整聆听《青年友谊圆舞曲》感受音乐情绪，想象音乐描绘的场景？
2、师总结并介绍圆舞曲---圆舞曲又称“华尔兹”起源于奥地利民间的三拍子舞曲，节奏优美流畅，速度可快可慢.
生划三拍子指挥图再次聆听全曲，感受圆舞曲特点。
强调发声方法和坐姿，轻声用“蹦”哼唱歌曲旋律。针对哼唱时出现的节奏、音准问题及时进行解决.
再次哼唱旋律，并划旋律线感受各个乐句的情绪特点
有感情的填词演唱全曲
师范唱全曲，生对比感受力度变化、情绪变化
生总结三拍子的强弱规律
再次演唱全曲，并击掌展示三拍子强弱弱，为歌曲伴奏
唱出全曲的曲谱，师介绍自然大调音阶
完成课后实践与创造一
写出《青年友谊圆舞曲》的结束音
排列音阶
这节课你学到了哪些知识？
生总结
师生相互再见！
感激起学生对三拍子音乐的记忆
从音乐风格特点了解圆舞曲音乐。
板书设计
青年友谊圆舞曲
中速稍快、活泼的
圆舞曲
＞
3/4
X
X
X
课后记
本节课的歌曲学生掌握起来相对比较容易，在课堂中可以引学生运用肢体律动来感受三拍子音乐特点
第
二
课
时
课题
《溜冰圆舞曲》
课时
第二课时
课型
欣赏课
教具
钢琴、电子白板
教学
目标
通过聆听，体验掌握三拍子的基本特征
通过欣赏、分析、体验系列教学活动，体会《溜冰圆舞曲》所表现的溜冰时的情景，同时体验维也纳圆舞曲的风格特点。能背唱第一小圆舞曲A、B主题
教材
分析
《溜冰圆舞曲》是一首维也纳风格的舞曲，是由法国作曲家瓦尔德退费尔创作的，作者将圆舞曲和溜冰巧妙地融合在一起。
由序奏、四个小圆舞曲及结尾组成。整首乐曲的旋律优美流畅，速度较快，伴奏织体多用强拍上的低音和两个弱拍上的和弦交替出现
重点
难点
体会《溜冰圆舞曲》所表现的溜冰时的情景
掌握维也纳圆舞曲三拍子的节奏特点。
教学流
程
教学内
容
师生活动
达标意图
二次备课
导入
新课教学
拓展
实践
结束
导入
（播放背景音乐）
5分钟
欣赏《溜冰圆舞曲》
背唱A、B两个主题旋律
分析乐曲曲式结构体会乐曲旋律线
体会第二、三、四小圆舞曲情绪
聆听全曲
介绍曲作者
师生相互问好
1、伴随着《雪绒花》的音乐播放下雪的图片。
师：同学们，看着大屏幕上雪白的世界伴随着脍炙人口的三拍子乐曲《雪绒花》是否已让大家感受到冬季的来临呢？
提问：那么同学们在雪天都会做哪些游戏呢？（教师引导学生回答）
新课
那么今天就随老师一同来欣赏一首表现溜冰场面的音乐作品《溜冰圆舞曲》。
首先请同学们带这两个思考题来完整的聆听全曲。
提问：乐曲情绪是怎么样的？
乐曲是几拍子的？（教师引导学生回答,乐曲情绪欢快愉悦，采用三拍子节奏）
介绍圆舞曲及维也纳圆舞曲（圆舞曲又称华尔兹，.它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。圆舞曲是随着社会的发展，在城市中特别是在维也纳发展起来的。所以有些圆舞曲也叫维也纳圆舞曲.维也纳圆舞曲由序曲、四个小圆舞曲和结尾组成）
这首《溜冰圆舞曲》就采用了维也纳圆舞曲形式，包含了四首经典的小圆曲
舞曲，今天就让我们一同来聆听第一小圆舞曲。听听看，是否有你熟悉的旋律？
4、提问：有几段不同的旋律？
哼唱A、B主题旋律
聆听第一小圆舞曲让学生分析乐曲曲式结构(A---B-----A)；
再次聆听第一小圆舞曲并打节奏。体会音乐情绪（音乐宽广、平稳、流畅、明丽。使人联想到人们溜冰时优美的姿态和愉快的心情，乐曲充满了轻松活泼的情绪。)
同学们对第一小圆舞曲掌握的已经非常好了
。现在老师想让大家来分别聆听《溜冰圆舞曲》的第二、第三、第四小圆舞曲感受乐曲情绪？
通过一节课的学习，同学们是否可以归纳出圆舞曲的三拍子节奏特点呢？
第一拍重音较为突出；
那么这首经典的三拍子维也纳风格圆舞曲是谁谁创作的呢？
瓦尔德退费尔——法国的作曲家、钢琴家、指挥家。作有乐曲300首，其中圆舞曲最为动听，是继施特劳斯以后最受欢迎的圆舞曲作曲家！被誉为“法国的施特劳斯”这首《溜冰圆舞曲》也是他的代表作品！
就让我们再次重温一遍这首经典的圆舞曲
激发学生兴趣，展开联想，为听赏乐曲打基础。
了解乐曲的组成
让学生通过学习运用正确的发声方法有感情的背唱A、B段旋律，并通过击掌来体会圆舞曲三拍子的节奏特点。
感受全曲各段的情绪
让学生对三拍子节拍再次回顾
板书设计
溜冰圆舞曲
瓦尔德退费尔
曲
维也纳圆舞曲
速度
情绪序奏第一小圆舞曲第二小圆舞曲第三小圆舞曲第四小圆舞曲尾声
课后记
本节课多让学生欣赏，让学生自己去感受每个圆舞曲的不同点去总结维也纳圆舞曲特点
三
课
时
课题
《雷鸣电闪波尔卡》
课时
第三课时
课型
欣赏课
教具
钢琴、电子白板
教学
目标
1、能够分辨波尔卡的舞曲体裁，并可以分辨管弦乐器
2、能掌握波尔卡的典型节奏，了解作曲家约翰
施特劳斯
3、能对舞曲音乐产生兴趣，并能愿意去了解波尔卡舞曲风格的人文内涵
教材
分析
《雷鸣电闪波尔卡》由奥地利作曲家约翰
施特劳斯创作，乐曲为G大调，2/4拍，采用复三部曲式写成。。乐曲的A段有两个主题，第一主题描绘舞会盛况，情绪热烈欢快，第二主题速度加快，描绘了人们舞兴正浓时，乌云密布，暴风雨即将来临，但人们并不介意，反而跳的更加欢快了。B段也有两个主题构成音乐表现了尽管外面风声大作，雷电交加，暴雨狂泻不止，而舞厅的人们依然兴致很高，舞兴不减。
重点
难点
波尔卡音乐风格和典型节奏
教学流
程
教学内
容
师生活动
达标意图
二次备课
组织教学
导
入
新课教学
新
课
教
学
新
课
教
学
播放《闲聊波尔卡》
播
放《雷鸣电闪波尔卡》
分段欣赏
介绍作曲家
拓展
组织教学
一、组织教学，师生问好
二、导入新课
1、课前播放音乐《闲聊波尔卡》请同学们随音乐动起来，体验音乐的节奏特点
生寻找出波尔卡的典型节奏
2/4
X
X
X
X
X
X
X
X
X0
全班站立用脚踏出节奏
介绍波尔卡这种舞曲风格
那么今天就随老师一同走进波尔卡舞会
1、聆听全曲，感受乐曲使我们联想到怎样的场景？
2、播
放《雷鸣电闪波尔卡》
?????
师：听在他们欢快舞蹈的同时又有那些特别的声音在影响他们呢？（聆听Aa
）??
生：雷或鼓
3、
师：你想用什么样的动作去表现呢？（聆听Aa
一遍边听边做创设律动）
师：仔细听鼓的声音的强弱变化是怎么样的？
生：由弱到强（模仿的做一做）带入音乐
师：我们一起来认识一下，这就是大鼓。
4、师：听一听人们舞蹈有没有中还有什么特别的声音（聆听Ab）
生：镲模仿闪电（用拍手带入音乐中）
5．聆听Ba段
师：继续聆听，人们的舞蹈有了什么变化？
师：要想把雷鸣电闪的效果在旋律中体验的准确，首先就要熟悉这部分的旋律，一起来唱一唱。
（出示简谱
学生演唱）
师：雷鸣电闪在旋律的哪个位置出现了呢？
7、（欣赏Ba段）
师：我们边唱边画旋律谱试一试！
师：完整听B段
，说一说Ba出现了几次？
生：两次曲式b-a-b
8．聆听A′段
师：接下来欣赏的是第三部分音乐，听听你熟悉吗？（播放再现部分）
师：第三部分就是A段的变化再现我们用A′表示（板书ABA′）这样一种结构，叫它“带再现的三部曲式”。
9、完整欣赏
师：欣赏到这里我们来猜一猜这首波尔卡的曲名是什么了吧？
接下来就让我们把自己当做是一个乐手，参与到音乐中吧！（完整演奏）
师：我们来看看自己和大师的区别在哪里呢？（播放维也纳新年演奏会现场）
1、介绍作曲家小约翰?施特劳斯之子，他创作了大量的圆舞曲作品,因此,
被人们称为“圆舞曲之王”，他的两首舞曲作品都是维也纳新年音乐会经典的保留曲目。
约翰?施特劳斯除了这部作品以外，他还创作了许多波尔卡作品（出示题目）大家看看，有你熟悉的吗？
师：你还知道小约翰?施特劳斯创作其他波尔卡体裁的音乐作品吗？（播放舞曲片段）
生归纳总结
“波尔卡”舞曲特点
师：19世纪，波尔卡音乐在欧洲十分盛行！同样波尔卡舞蹈在当地也是寿命最长的一种舞蹈，一起来欣赏一下，看看你最喜欢哪个动作？你能记住哪个动作？（播放波尔卡舞蹈）
师：让我们随着波尔卡音乐跳出你最喜欢的动作吧！（师生共舞离开教室）
导入引起学生兴趣
感受波尔卡的节奏特点
掌握乐曲曲式结构
了解学生对波尔卡舞曲的掌握程度
板书设计
雷鸣电闪波尔卡
约翰
施特劳斯
波尔卡
速度较快的二拍子舞曲
曲式结构：A+B+A
课后记