三年级下册数学教案 第三单元第四课时 电影院 北师大版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案 第三单元第四课时 电影院 北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 30.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-30 07:03:01 | ||
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文档简介
三年级下册第三单元第四课时《电影院》教学设计
教学目标
（1）知识与技能（包括核心素养）：?1?结合“电影院”的具体情境。进一步掌握两位数乘两位数有进位的计算方法。
?2?对两位数乘两位数有进位能进行估算和计算。
?3?能解决一些简单实际问题。
（2）过程与方法:
?1?在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。
?2?进一步培养学生联系实际提出问题?解决问题的能力。
?3?在学习及与他人交流各自算法的过程中获得积极的、丰富的情感体验感知数学
的价值增进学好数学的信心。
（3）情感态度与价值观：?1?培养学生良好的思考问题的习惯。
?2?使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题?增强对数学学习的主动性、积极性。
教学重点、难点?：两位数乘两位数有进位的竖式计算方法
(1)教学重点：学习和巩固进位的乘法竖式计算的算法。
(2)教学难点：学习和巩固进位的乘法竖式计算的算法。
难点：应用所学知识解决生活中的实际问题。
教学方法
讲授法、谈话法
教学过程
一、复习导入，做好铺垫
前两天我们分别学习了两位数乘整十数的口算计算方法和两位数乘两位数的竖式计算方法，那么你们敢接受老师的挑战，来检验一下自己的学习成果么？
1．口算（抢答）
20×3＝ 17×20＝ 21×40＝
50×30＝??
36×20＝
17×30＝
2．计算24×21＝
（1）口算方法（指生答）
（2）竖式方法
（练习本上做，一生板演）
3．提问：在竖式算过程中我们应该注意什么问题？
?
（相同数位对齐，从个位算起；）
二、创设情境，诱发兴趣
接下来我们将继续学习两位数乘两位数的新课内容。
师：同学们喜欢看电影吗？今天老师就带大家去电影院看一看，好不好？(课件出示电影院情境图)。
三、自主参与，探究新知
师：那我们在进电影院之前要做什么啊？（买票）
那这是一个售票处，根据这个售票处，老师提出了两个问题（出示问题）
1、你能从图中得到哪些数学信息？
2、根据这些信息，你能提出哪些数学问题？
（这个时候，前后左右小组同学讨论一下，把你们得出的信息，相互交流一下，现在开始）
（同学们讨论的非常激烈，那汇报一下你们的讨论结果
第一个问题：指生说，根据这些数学问题，你能提出哪些数学问题？）
（1）．估一估。
师：在这里，老师给你们提出了一个问题：
首先大家估一估，电影院的座位够么？
（估一估，就是让大家估算，那么同学们就运用我们以前所学的估算的方法来估一估）
方法一 把21排看成20排，每排坐26人，26×20＝520(人)，能坐520人，够了。（我们学习了两位数乘整十数的方法，那就直接26×20＝520，520>500，所以电影院的座位够不够？够）
师小结：根据我们所估算的结果是能坐下的。但估算的结果不是准确数，所以我们应该来算一下它的准确答案。（那么第2个问题，出示课件）
（2）．算一算，电影院有多少个座位？
师：拿出你的练习本，回想一下我们学习过的计算方法，用你们自己喜欢的方法写一写，算一算。
看能不能想出多种多样的方法来。学生独立计算，教师巡视。
（找出不同的算法进行板演，可以利用投影）
(3)交流算法。
师：大家都是用什么方法，来给大家分享一下吧
预设
方法一 横式笔算。
20×26＝520
1×26＝26
520＋26＝546
方法二 列表计算。
×
20
1
20
400
20
6
120
6
400＋20＋120＋6＝546
方法三 用竖式计算。
师：大家这三种方法掌握了没有？那我把这三种方法都综合起来了，你认为哪种方法比较简便？老师也认为竖式计算比较简便，那这种方法你们掌握了没有？好，那我们就来检验一下。（课件出示例题）
四、应用新知，解决问题。
⊙尝试练习
(1)课件出示教材36页第三个问题：三(1)班有38名同学，每张电影票12元，买电影票需要多少元？
(生读题，练习本上计算，一生板演)
(2)全班交流，完善算法。
师：38×12＝380，竖式中可以省略末尾的0，简便写法如下：
小结有进位的两位数乘两位数的竖式计算方法。
师：用竖式计算有进位的两位数乘两位数的方法与用竖式计算不进位的两位数乘两位数的方法是一样的，需要注意的是乘到哪一位满几十就要向前一位进几，而且在计算前一位时不要忘记加上进位的数。
设计意图：通过上述环节，能使学生进一步理解竖式每一步的意思，并理解进位的处理方法，从而掌握两位数乘两位数的竖式计算方法。
⊙巩固练习
1．下面的计算对吗？对的画“√”，错的画“×”，并改正。
⊙延伸练习
教材37页练一练1
五、课堂总结
同学们这节课学得开心吗？有哪些收获？
⊙布置作业
教材37页2、3、4题。
板书设计：
?电影院（两位数乘两位数的笔算乘法）
26×21=546（个）
?
2?
6?
×
2?
1?
___________?
2?
6?
数位要对齐，哪位满几十，
5?
2?
向前一位进几，不要忘记进位。____________?
?
5?
4?
6?
答：电影院里一共有546个座位。
?
教学目标
（1）知识与技能（包括核心素养）：?1?结合“电影院”的具体情境。进一步掌握两位数乘两位数有进位的计算方法。
?2?对两位数乘两位数有进位能进行估算和计算。
?3?能解决一些简单实际问题。
（2）过程与方法:
?1?在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。
?2?进一步培养学生联系实际提出问题?解决问题的能力。
?3?在学习及与他人交流各自算法的过程中获得积极的、丰富的情感体验感知数学
的价值增进学好数学的信心。
（3）情感态度与价值观：?1?培养学生良好的思考问题的习惯。
?2?使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题?增强对数学学习的主动性、积极性。
教学重点、难点?：两位数乘两位数有进位的竖式计算方法
(1)教学重点：学习和巩固进位的乘法竖式计算的算法。
(2)教学难点：学习和巩固进位的乘法竖式计算的算法。
难点：应用所学知识解决生活中的实际问题。
教学方法
讲授法、谈话法
教学过程
一、复习导入，做好铺垫
前两天我们分别学习了两位数乘整十数的口算计算方法和两位数乘两位数的竖式计算方法，那么你们敢接受老师的挑战，来检验一下自己的学习成果么？
1．口算（抢答）
20×3＝ 17×20＝ 21×40＝
50×30＝??
36×20＝
17×30＝
2．计算24×21＝
（1）口算方法（指生答）
（2）竖式方法
（练习本上做，一生板演）
3．提问：在竖式算过程中我们应该注意什么问题？
?
（相同数位对齐，从个位算起；）
二、创设情境，诱发兴趣
接下来我们将继续学习两位数乘两位数的新课内容。
师：同学们喜欢看电影吗？今天老师就带大家去电影院看一看，好不好？(课件出示电影院情境图)。
三、自主参与，探究新知
师：那我们在进电影院之前要做什么啊？（买票）
那这是一个售票处，根据这个售票处，老师提出了两个问题（出示问题）
1、你能从图中得到哪些数学信息？
2、根据这些信息，你能提出哪些数学问题？
（这个时候，前后左右小组同学讨论一下，把你们得出的信息，相互交流一下，现在开始）
（同学们讨论的非常激烈，那汇报一下你们的讨论结果
第一个问题：指生说，根据这些数学问题，你能提出哪些数学问题？）
（1）．估一估。
师：在这里，老师给你们提出了一个问题：
首先大家估一估，电影院的座位够么？
（估一估，就是让大家估算，那么同学们就运用我们以前所学的估算的方法来估一估）
方法一 把21排看成20排，每排坐26人，26×20＝520(人)，能坐520人，够了。（我们学习了两位数乘整十数的方法，那就直接26×20＝520，520>500，所以电影院的座位够不够？够）
师小结：根据我们所估算的结果是能坐下的。但估算的结果不是准确数，所以我们应该来算一下它的准确答案。（那么第2个问题，出示课件）
（2）．算一算，电影院有多少个座位？
师：拿出你的练习本，回想一下我们学习过的计算方法，用你们自己喜欢的方法写一写，算一算。
看能不能想出多种多样的方法来。学生独立计算，教师巡视。
（找出不同的算法进行板演，可以利用投影）
(3)交流算法。
师：大家都是用什么方法，来给大家分享一下吧
预设
方法一 横式笔算。
20×26＝520
1×26＝26
520＋26＝546
方法二 列表计算。
×
20
1
20
400
20
6
120
6
400＋20＋120＋6＝546
方法三 用竖式计算。
师：大家这三种方法掌握了没有？那我把这三种方法都综合起来了，你认为哪种方法比较简便？老师也认为竖式计算比较简便，那这种方法你们掌握了没有？好，那我们就来检验一下。（课件出示例题）
四、应用新知，解决问题。
⊙尝试练习
(1)课件出示教材36页第三个问题：三(1)班有38名同学，每张电影票12元，买电影票需要多少元？
(生读题，练习本上计算，一生板演)
(2)全班交流，完善算法。
师：38×12＝380，竖式中可以省略末尾的0，简便写法如下：
小结有进位的两位数乘两位数的竖式计算方法。
师：用竖式计算有进位的两位数乘两位数的方法与用竖式计算不进位的两位数乘两位数的方法是一样的，需要注意的是乘到哪一位满几十就要向前一位进几，而且在计算前一位时不要忘记加上进位的数。
设计意图：通过上述环节，能使学生进一步理解竖式每一步的意思，并理解进位的处理方法，从而掌握两位数乘两位数的竖式计算方法。
⊙巩固练习
1．下面的计算对吗？对的画“√”，错的画“×”，并改正。
⊙延伸练习
教材37页练一练1
五、课堂总结
同学们这节课学得开心吗？有哪些收获？
⊙布置作业
教材37页2、3、4题。
板书设计：
?电影院（两位数乘两位数的笔算乘法）
26×21=546（个）
?
2?
6?
×
2?
1?
___________?
2?
6?
数位要对齐，哪位满几十，
5?
2?
向前一位进几，不要忘记进位。____________?
?
5?
4?
6?
答：电影院里一共有546个座位。
?