三年级下册数学教案-4.4 混合运算复习苏教版

混合运算复习
教学内容：苏教版三年级数学下册第40~41页练习五。
教学目标：1、使学生整理、说明两步计算混合运算的运算顺序，能按运算顺序正确计算两部混合运算的得数，能说明解决两步计算实际问题的解题思路，正确的列综合算式解答。
2、使学生经历、比较并归纳两步混合运算的运算顺序的过程，能有根据、有条理的分析两步计算实际问题的数量关系，培养比较、概括和分析、推理等思维能力，提高运算能力。
3、使学生养成认真计算、细心检查的学习习惯和品质，体会数学方法在解决实际问题中的应用，感受数学知识的应用价值，提高学习数学的积极性。
三、教学重点：整理、掌握两步混合运算的运算顺序。
四、教学难点：概括归纳运算规律和理解比较算式的大小的方法。
五、教学准备：课件、学习单等。
六、课型：复习课
七、教学过程
一、揭示课题
谈话：今天这节课，重点练习本单元学习的两步计算混合运算。通过练习，整理、归纳出本单元学会的两步计算混合运算的运算顺序，能按运算顺序正确计算得数，同时能列出综合算式解答两步计算的实际问题。
练习计算
说说每题先算什么，把先算的部分用线画出来。
(1）15×3+20
（2）60-20×2
（3）45÷5+20
（4）76-30÷6
（5）（60-15）÷9
（6）86-（23+27）
（7）72÷8×23
（8）124+26-50
提问：仔细观察每一题，说说应该先算什么，并把先算的部分用线画出来。
生回答，校正。指出：1、在没有括号的四则混合运算中，如果只有加减法，或者只有乘除法，就应该从左往右依次计算。2、如果有乘除法又有加减法，先算乘除法，再算加减法。3、在有括号的混合运算中，应该先算括号里面的，再算括号外面的。
生独立解答，校对得数。
三、根据要求，在圆圈里填上合适的运算符号。
出示：根据要求在下面式子的圆圈里填上合适的运算符号，想想有几种填法。
（1）先算前面一步
（2）先算后面一步
96
8
4
引导：如果把96和8的运算称为前面一步，8和4的运算称为后面一步。根据不同的要求，分别可以填写那些运算符号？自己写一写，看看能想到哪些填法。
交流：各是怎样填运算符号的？
四、练习五第四题。
让学生说说从图中了解到哪些条件？
引导：你能列出解答每个问题的综合算式吗？自己列出这三个算式，暂时不计算。
交流：你是怎样列式的？依次说一说。
让学生依次说出每个算式表示的数量关系，说说各是先求的什么。
五、练习五第六题
（1）出示第一行两组题
观察：大家观察、比较每组的两题，你感觉每组两题的得数会相同还是不相同？
引导：你的感觉对不对呢？请每个小朋友按题组算一算、比一比。
学生计算，指名板演。教师巡视。
交流：第一组题是怎样算的，得数各是多少？第二组题呢？
交流：每组两题有什么联系？你有什么发现？
指出：从一个数里连续减去两个数，等于从这个数里减去两个数相加的和。
（2）出示第二行两组题
观察：再来观察、比较，看这里是怎样的两组题，能找到特点吗？试着找找看。
你看出两题的特点吗？明确：这里一道是一个数连续除以两个数，另一道是这个数除以两个数相乘的积。
做练习五第10题
出示一个正方形，让学生按照以前学过的方法求长方形的周长。板演算法。
得出长方形的周长计算公式：长方形的周长=（长+宽）×2
提问：你能说说为什么“长+宽”要用小括号吗？
再出示第10题。让学生用长方形的周长公式去计算。
学生列式，教师巡视、指导。
校对答案。
课堂小结
这节课你有了哪些新的认识？还有那些收获？