五年级下册数学教案-5.1 可能性 沪教版

可能性
【教学目标】
1、初步体验生活中确定和不确定现象，能用“一定”“不可能”“可能”正确描述这些现象。
2、知道不确定事件的可能性是有大小的，领悟到可能性大小与其所占数量多少的密切关系，合理判断可能性的大小。
3、在观察、猜测、验证、交流、解释生活中可能性问题的过程中，提高探究和合作能力。在收集、整理、分析数据的过程中，发展统计观念。
【教学重难点】能对一些事件的可能性做出正确判断。
【教学过程】
一、导入新知：
1、生活中现象引入：
师：现在上海的天气变化很快，请同学们说说三天后下雨吗？
（1）三天后下雨。（板书：可能）
（2）世界上每天都有人出生。（提供信息：中国每天出生的人口是2.08万）（板书：一定）
（3）2013年有366天。（板书：不可能）
（4）月亮绕着地球转。
（5）吃饭时，人用左手拿筷子。
2、小结：世界上有些事的发生是确定（板书）的，我们一般用“一定、不可能”来描述，而有些事的发生是不确定（板书）的，一般用“可能”来描述。 “可能、不可能、一定”是判断事件发生可能性的三种情况，归结起来我们称为可能性问题。（出示课题：可能性）
二、自主探索：
1、摸球：
（1）袋中装了8个白球
老师口袋里装了一些乒乓球，请你上来摸。
为什么摸的都是白球？想想袋子里装的是什么球？
你能用数学语言来描述吗？
（2）如果袋中装了4个黄球和4个白球，你认为它们的可能性会发生怎样的变化呢？
小组合作实验，2分钟之内，哪一组完成得又快又多。
次数 1 2 3 4 5 6 ……
颜色






汇报填表。
摸到黄色乒乓球的有（???? ）次，摸到白色乒乓球的有（???? ）次。
老师想摸一个蓝色的，可能吗？
小结：有些事的发生是确定的，我们一般用“一定、不可能”来描述，而有些事的发生是不确定的，一般用“可能”来描述。
三、巩固练习：
1、生活中的可能性
不仅在游戏中有可能性的问题，在生活中也有许多这样的事情。用手势判断画面中的现象，“一定”用手势“√”表示，“不可能”用手势“╳”表示，“可能”用手势“○”表示。
（1）地球是旋转的。（一定）
（2）今年我11岁，明年我10岁。（不可能）
(3)明年的今天下雨。（可能）
（4）地球上太阳从西面升起。（不可能）
（5）这是个锐角三角形。（可能）导语：这是一个三角形，被遮住了两个角，属于哪种情况？
（6）考试平均分94分，最高分93分。（不可能）
（7）花是香的。（可能）
（8）摸到的是绿旗子。（可能）
（9）2011年2月有29天。（不可能）如果要使它一定发生，应该怎么改？
2、生活中的可能性问题还有很多，你能用“一定”“可能”“不可能”来说说身边的事情吗？同桌两人互相说一说，互相评价一下，比一比谁说得既准确又规范。
3、选一个袋子，用两种不同的方法描述摸到小球的结果。
4、连一连：
5、游戏：
（1）举起来的，一定是红色牌。
（2）举起来的，不可能有红色牌。
（3）举起来的，可能有红色牌。……
6、成语中的可能性。
师：其实在我们的语文中也蕴藏着很多数学的知识。请你用今天学到的知识讨论以下四个成语结果的可能性。
十拿九稳 百发百中 平分秋色 缘木求鱼
四、全课总结：
通过今天的学习你有什么收获？生活中还有很多关于可能性的有趣问题，有兴趣的同学课后可以继续探究，我们下节课再一起交流。
五、板书设计：
可能性
不确定 可 能
一 定
　　　　 确 定 　
不可能
1