2.6 物种的多样性 教案

课 ???题
??????物种的多样性
课型
?
教学目标
（1）认知目标
???a、90%学生知道生物可分为单细胞生物和多细胞生物。
???b、70%学生能说明生物多样性及其意义。
???C、80%学生知道保护生物多样性的方法。
（2）过程与方法：
????70%学生在看图比较生物异同点的过程中，学会分析图表的方法。
（3）情感、态度与价值观：
????a、通过生物保护的教育，增加保护生物多样性的自觉性。?
教学重难点
重点:生物多样性及其意义；保护生物多样性的方法
难点:衣藻与草履虫的结构特点
教学手段
多媒体投影、互帮显示板等教辅工具
教学课时
?
教学过程
个人复备
一、感情调节（贯穿教学全过程）
???欣赏动物图片。
???问题：你知道其他体型更小的生物吗？
二、互阅作业（可穿插“互帮”与“释疑”）（此环节可暂缓）
三、自学
内容： P74-75单细胞生物
自学提示：
1、单细胞生物有什么共同特点？
2、衣藻和植物细胞结构上的相同点和不同点？
??眼点和鞭毛有什么作用？
3、草履虫的口沟、食物泡、胞肛、伸缩泡和纤毛各有什么作用？
4、衣藻和草履虫有何相同点和不同点？
??知者加速：你觉得衣藻和草履虫通常会集中在水中的什么位置？为什么？
????
?
自学内容： P78-79物种多样性的保护
自学提示：
1、生物资源减少的原因有哪些？大多数物种灭绝的原因是什么？
2、怎样才能保护物种的多样性呢?
?
知者加速：特训P43，第11题
存在疑惑的地方标注“？”，翻红牌寻求老师帮助。
?????四、互帮?（使用互帮显示板）
[两两互说]
1、单细胞生物有什么共同特点？
2、衣藻和植物细胞结构上的相同点和不同点？
???眼点和鞭毛有什么作用？
3、草履虫的口沟、食物泡、胞肛、伸缩泡和纤毛各有什么作用？
4、比较衣藻和草履虫的相同点和不同点
（写在白板上）
?
知者加速：特训P41,第12-14题
五、释疑 （学生倾听）
1. 讲解内容（学生提出的主要问题和教师觉得需要讲解的内容）
2. 讲解方法
六、群言（学生说给同伴听）
七、练习检测（围绕“重点”解两道题：模仿、变式或综合题各一道，小组互评并打分）
八、帮困?（知者自己加速，或通过帮助未知者加速）
?1.集中帮困（教师或知者负责） ?2.分散帮困（同伴互帮）
九、反思总结
?1. 知识建网 ????????2. 寻找教学缺憾
十、因人作业（最小作业量，知者加速）
特别注意：1.“知者加速”贯穿课堂的始终，每个环节都可适时安排。2.各环节根据教材和学生实际可以调整顺序或取舍。?
十一、问题跟踪（课外）