人教版八年级上册地理教案 3.1自然资源的基本特征（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版八年级上册地理教案 3.1自然资源的基本特征（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2021-06-30 06:23:59 | ||
图片预览
文档简介
自然资源的基本特征教学设计
课题
自然资源的基本特征
课时安排
第
1
课时
授课类型
新授
一、学情分析
学生已经学习了一年地理，有一定的基础和能力，渴望自主探究和自我展示，具有一定的团结协作能力，学生对身边的自然资源可能比较熟悉，但具体什么是自然资源，自然资源应该如何使用可能说得还分不太清。
二、教材分析
本节课是初中地理八年级上册第三章第一节，主要讲述我国自然资源的基本特征，本节内容与生活密切联系，首先要了解自然资源的概念，其次了解自然资源的分类，并存在的问题，同时要树立学生保护和爱护资源的意识。
三、教学目标设计
·知识与技能
初步了解什么是自然资源以及自然资源的分类。
从生活、生产实例出发，使学生了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及中国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状
从自身角度谈谈看法
·过程与方法
通过抢答、小组活动等形式，让学生充分体验到节约和保护资源的重要性。
·情感态度与价值观
教育学生树立正确的资源观，能够正确的认识我国的资源现状，十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的行为，增强资源保护意识，培养保护资源的行为习惯。
四、教学重点难点
·教学重点
什么是自然资源，自然资源分类。
正确认识我国的自然资源现状
2.懂得节约利用和保护资源的重要性。
·教学难点
1.会区分可再生资源和非可再生资源，理解可再生资源如果不被合理利用和保护，也将变成非可再生资源。
2.能够讨论概括出我国资源总量丰富、人均不足，及资源现状。
五、教学方法
（学法）
讨论法、探究法
小组合作法
六、教具准备
自然资源图片、多媒体课件
七、教学过程设计
教学环节
教学过程
引入新课：自然风光视频导入
教师活动
了解哪些是自然资源，带着疑问，找到答案
学生活动
学生抢答
设计意图
让学生初步了解自然资源的概念
教师活动
通过图片了解，自然资源按形式分类，可以分为土地资源、矿产资源，水资源，海洋资源、生物资源、气候资源等。
学生活动
了解图片中运用了哪些自然资源
设计意图
从生活、生产实例出发，使学生了解自然资源与人类的关系以及保护自然资源的重要性。通过小组讨论的形式，培养学生的合作、交流的能力。
教学环节
教学过程
刚才我们知道了自然资源及分类，在此基础上可以再分为，可再生资源和非可再生资源。书后活动题，找出可再生和非可再生资源。
学生回答：一定有错的
教师点拨：抓住概念，加深印象
教师活动
知识点检测
找出总量丰富和人均不足的原因
学生活动
讨论自然资源是取之不尽用之不竭的吗
设计意图
加深对教材的理解
教学环节
教学内容
活动：行为评价，分组讨论，设计宣传语
教师活动
学生回答：总量丰富，人均不足。
教师活动：我国自然资源相对短缺、人均不足，对我国会带来什么影响。并播放环境污染和破坏的影视图片。
学生活动
随着人口增长和经济的快速发展，需要的自然资源越来越多，所以，保障自然资源的供给是我国长期而艰巨的任务。鼓励学生发言把看到的想到的说出来。
教师活动
学生活动
教师活动
学生活动
教师活动
设计意图
怎样来保护资源？
作为我们中学生，该做些什么？如何做？
组内讨论，得出节约和保护自然资源的结论。
通过倡议与讨论，教学生树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的新观念，培养资源保护意识。每组一张彩纸，便于绘画。
培养正确的资源观。
八、板书设计
自然资源的基本特征
分类
存在形式分
可否再生分
从我做起，时刻保护地球的小主人
九、作业设计
围绕“节约和保护自然资源，从我做起，做时刻保护地球的小主人”写一份感想。
十一、反思
本节课的学习，让学生对我国的自然资源情况有了更深的了解，为后面的自然资源的使用打下了坚实的基础。当我给同学们展现资源浪费环境污染的图片时，我发现有的学生红了眼眶，所以我想我们在传授知识的同时更应该注重德育教育，。
课题
自然资源的基本特征
课时安排
第
1
课时
授课类型
新授
一、学情分析
学生已经学习了一年地理，有一定的基础和能力，渴望自主探究和自我展示，具有一定的团结协作能力，学生对身边的自然资源可能比较熟悉，但具体什么是自然资源，自然资源应该如何使用可能说得还分不太清。
二、教材分析
本节课是初中地理八年级上册第三章第一节，主要讲述我国自然资源的基本特征，本节内容与生活密切联系，首先要了解自然资源的概念，其次了解自然资源的分类，并存在的问题，同时要树立学生保护和爱护资源的意识。
三、教学目标设计
·知识与技能
初步了解什么是自然资源以及自然资源的分类。
从生活、生产实例出发，使学生了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及中国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状
从自身角度谈谈看法
·过程与方法
通过抢答、小组活动等形式，让学生充分体验到节约和保护资源的重要性。
·情感态度与价值观
教育学生树立正确的资源观，能够正确的认识我国的资源现状，十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的行为，增强资源保护意识，培养保护资源的行为习惯。
四、教学重点难点
·教学重点
什么是自然资源，自然资源分类。
正确认识我国的自然资源现状
2.懂得节约利用和保护资源的重要性。
·教学难点
1.会区分可再生资源和非可再生资源，理解可再生资源如果不被合理利用和保护，也将变成非可再生资源。
2.能够讨论概括出我国资源总量丰富、人均不足，及资源现状。
五、教学方法
（学法）
讨论法、探究法
小组合作法
六、教具准备
自然资源图片、多媒体课件
七、教学过程设计
教学环节
教学过程
引入新课：自然风光视频导入
教师活动
了解哪些是自然资源，带着疑问，找到答案
学生活动
学生抢答
设计意图
让学生初步了解自然资源的概念
教师活动
通过图片了解，自然资源按形式分类，可以分为土地资源、矿产资源，水资源，海洋资源、生物资源、气候资源等。
学生活动
了解图片中运用了哪些自然资源
设计意图
从生活、生产实例出发，使学生了解自然资源与人类的关系以及保护自然资源的重要性。通过小组讨论的形式，培养学生的合作、交流的能力。
教学环节
教学过程
刚才我们知道了自然资源及分类，在此基础上可以再分为，可再生资源和非可再生资源。书后活动题，找出可再生和非可再生资源。
学生回答：一定有错的
教师点拨：抓住概念，加深印象
教师活动
知识点检测
找出总量丰富和人均不足的原因
学生活动
讨论自然资源是取之不尽用之不竭的吗
设计意图
加深对教材的理解
教学环节
教学内容
活动：行为评价，分组讨论，设计宣传语
教师活动
学生回答：总量丰富，人均不足。
教师活动：我国自然资源相对短缺、人均不足，对我国会带来什么影响。并播放环境污染和破坏的影视图片。
学生活动
随着人口增长和经济的快速发展，需要的自然资源越来越多，所以，保障自然资源的供给是我国长期而艰巨的任务。鼓励学生发言把看到的想到的说出来。
教师活动
学生活动
教师活动
学生活动
教师活动
设计意图
怎样来保护资源？
作为我们中学生，该做些什么？如何做？
组内讨论，得出节约和保护自然资源的结论。
通过倡议与讨论，教学生树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的新观念，培养资源保护意识。每组一张彩纸，便于绘画。
培养正确的资源观。
八、板书设计
自然资源的基本特征
分类
存在形式分
可否再生分
从我做起，时刻保护地球的小主人
九、作业设计
围绕“节约和保护自然资源，从我做起，做时刻保护地球的小主人”写一份感想。
十一、反思
本节课的学习，让学生对我国的自然资源情况有了更深的了解，为后面的自然资源的使用打下了坚实的基础。当我给同学们展现资源浪费环境污染的图片时，我发现有的学生红了眼眶，所以我想我们在传授知识的同时更应该注重德育教育，。