二年级上册数学教案 - 求相同加数的和 青岛版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案 - 求相同加数的和 青岛版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-30 09:24:13 | ||
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文档简介
《求几个相同数的和》教学设计
【教学目标】
1．结合具体情境，借助求相同加数和的问题，体会乘法的意义。
2．引导学生动手操作，使学生经历用连加算式解决问题的过程，发展学生的思维。
3．培养学生自主学习与合作交流的意识和能力，激发学生良好的数学学习情感，增强学习的自信心，感受数学学习的快乐。
【教学重难点】用求几个相同数的和的算式来解决问题，并认识“同数连加就是求几个几是多少”。
【教学准备】学具、多媒体课件
【教学过程】
一、创设情境，提供素材
1、谈话:同学们，今天，易老师给大家带来了一场魔术表演，想看吗？（想）看，魔术师出场了！表演马上开始，请大家睁大眼睛仔细看哦！
2.出示信息窗，找出数学信息
同学们，你们看到了什么？其实，在这场魔术中还藏着很多奇妙的数学知识呢！现在请大家再用数学的眼光来观察， 你发现了哪些信息？
生：（1）魔术师变花，变了3次，每次2朵。（2）有5串灯笼，每串3个。（3）有4个鱼缸，每个鱼缸里有4条鱼。
提出问题
同学们都很善于观察。根据这些信息，你们能提出什么数学问题呢？
生：（1）一共变出了多少朵花？（2）一共有多少条鱼？（3）一共有多少个灯笼？
分析素材，探究新知
（一）解决红点问题
1、全班共同解决第一个问题：变出了多少朵花？
谈话：你们都是爱思考问题的孩子，一下子提出了这么多的数学问题。那我们首先来研究第一个问题“一共变出了多少朵花？”（课件出示问题）刚才魔术师是怎样变花的？（学生说信息）该怎样解决呢？请大家动手试一试（可以用小圆片摆一摆，也可以画一画）
完成的同学，请和同桌交流。师选两名不同方法的到黑板上展示。
3、学生展示交流
刚才易老师发现了两种不同的方法：（学生交流）
（1）用摆一摆的方法，3个2合起来就是6。
（2）用画一画的方法，3个2合起来也是6。
他们都说是3个2，对吗？我们一起数数看。（师生一起数）非常正确！
4、自主探究，列出算式
谈话：同学们都是爱思考问题的孩子，想到了用摆一摆，画一画，数一数等方法知道了要求“一共变了多少朵花”就是求“3个2合起来是几”。你们能列算式解决这个问题吗？请你在练习本上独立完成，写完后和同桌交流自己的想法。
指生展示交流。你们听清楚了吗？他是怎样列算式的？（再点生说）你也是这样列的吗？师随机板书：2+2+2=6（朵）
在交流时重点强调：现在易老师明白了要求“变出了多少朵花？”就是看3个2合起来是几，所以用加法来解决。谢谢你们帮我解决了这个难题。
(二)自主解决绿点问题
1、解决两个绿点问题
（1）谈话：刚才同学们还提出了一共有多少个灯笼和多少条鱼的问题，现在请大家选择一个问题，并用你喜欢的方法来解决，然后列出算式，开始吧！
（2）生动手操作，列出算式，教师巡视。
（3）同桌交流。写完的同学请和你的同桌交流。
（4）生展示交流：
谁解决的灯笼问题？请你说说你的方法。（摆小棒）怎样摆的呢？（每组摆3个，摆了5组）你的算式是？（生：3+3+3+3+3=15）几个几相加？是5个3吗？数数。（再点生说算式）说说你的想法。为什么要这样列算式？易老师把算式写下来，我边写你们边数。（师板书算式。）
小鱼问题。（点生）你的方法。算式呢？（生：4+4+4+4=16）说说你的理由。（交流时，学生重点说一说是几个几相加。）教师随机板书算式。（教师板书时学生数）
（三）观察、小结
1、谈话：同学们真了不起，把这些问题都解决了。现在，请大家仔细观察这三个算式，他们有什么相同点？
2、全班交流3道加法算式的特征。
谁来说说你的发现？（点生说）
他们说得正确吗？我们一起来看看。
生：2+2+2=6（朵），加数都是几？几个2相加？
生：3+3+3+3+3=15（个），加数都是3，5个3相加
生：4+4+4+4=16（条），加数都是4，4个4相加
小结：大家发现了这每一道加法算式中的加数都是相同的，我们就把这样的数叫做相同加数，这就是我们今天学习的内容：求几个相同加数的和。（师板书课题：求几个相同加数的和）
3、再次观察主题图，寻找可以用今天所学知识解决的问题
现在请大家再仔细观察这幅图，从图中你们还能找到用我们刚才学到的知识解决的问题吗？（生： “一共有多少个灯泡？”）谁能列算式？
指生口头列式，说一说是几个几相加。
同学们真不错！你们不仅能发现问题，而且还能用刚刚学到的新知识来解决问题。
4、举例
谈话：其实在我们生活中经常会遇到求几个相同加数的和的问题。现在，请伸出你们的左手，一只手有几根手指头?请伸出右手，请问两只手一共有几根手指头？怎样算？和同桌两人合起来一共有多少根手指头。易老师的手和你们加起来呢？
游戏
第一个：摆一摆，说一说。游戏规则，同桌两人一个摆，一个说，然后两个人交换。明白了吗？开始吧！（学生活动）谁来分享？
第二个游戏：做一做，说一说。游戏规则，同桌两人一人做，一人说，然后交换。
巩固练习：
谈话：你们真的很棒！易老师就带你们到数学乐园里去玩一玩，看一看。看看，都有些什么？哦！原来是小精灵在里面遇到了一些难题，你们愿意帮助他吗？真是热心的孩子。
1、一共有多少个同学在下棋？
从图中你知道了什么 ？（学生观察并交流）要解决什么问题？学生观察图意，独立列出算式，然后讲一讲，集体订正。重点让学生说算法：为什么要这样列算式呢？
生：每组有2个同学，有4组，因此是4个2相加得8。2+2+2+2=8（个）
如果又来了一个小组呢？
2、自主练习
数一数，算一算，说一说。练习时，同桌合作，变换学具的个数反复进行。通过练习，不仅可以让学生进一步巩固几个几连加运算的基础，还能让学生从不同的角度进行观察所列出的加法算式不同。
? 3、小鸡种禾苗。?小鸡有多少只？禾苗有多少棵？
小结
今天，我们学习了求几个相同加数的和，并运用所学知识解决生活中的数学问题。其实，生活中还有更多的数学知识，希望大家都能像今天一样努力地去发现、探索，相信你们将来一定都能成为小小数学家。
【教学目标】
1．结合具体情境，借助求相同加数和的问题，体会乘法的意义。
2．引导学生动手操作，使学生经历用连加算式解决问题的过程，发展学生的思维。
3．培养学生自主学习与合作交流的意识和能力，激发学生良好的数学学习情感，增强学习的自信心，感受数学学习的快乐。
【教学重难点】用求几个相同数的和的算式来解决问题，并认识“同数连加就是求几个几是多少”。
【教学准备】学具、多媒体课件
【教学过程】
一、创设情境，提供素材
1、谈话:同学们，今天，易老师给大家带来了一场魔术表演，想看吗？（想）看，魔术师出场了！表演马上开始，请大家睁大眼睛仔细看哦！
2.出示信息窗，找出数学信息
同学们，你们看到了什么？其实，在这场魔术中还藏着很多奇妙的数学知识呢！现在请大家再用数学的眼光来观察， 你发现了哪些信息？
生：（1）魔术师变花，变了3次，每次2朵。（2）有5串灯笼，每串3个。（3）有4个鱼缸，每个鱼缸里有4条鱼。
提出问题
同学们都很善于观察。根据这些信息，你们能提出什么数学问题呢？
生：（1）一共变出了多少朵花？（2）一共有多少条鱼？（3）一共有多少个灯笼？
分析素材，探究新知
（一）解决红点问题
1、全班共同解决第一个问题：变出了多少朵花？
谈话：你们都是爱思考问题的孩子，一下子提出了这么多的数学问题。那我们首先来研究第一个问题“一共变出了多少朵花？”（课件出示问题）刚才魔术师是怎样变花的？（学生说信息）该怎样解决呢？请大家动手试一试（可以用小圆片摆一摆，也可以画一画）
完成的同学，请和同桌交流。师选两名不同方法的到黑板上展示。
3、学生展示交流
刚才易老师发现了两种不同的方法：（学生交流）
（1）用摆一摆的方法，3个2合起来就是6。
（2）用画一画的方法，3个2合起来也是6。
他们都说是3个2，对吗？我们一起数数看。（师生一起数）非常正确！
4、自主探究，列出算式
谈话：同学们都是爱思考问题的孩子，想到了用摆一摆，画一画，数一数等方法知道了要求“一共变了多少朵花”就是求“3个2合起来是几”。你们能列算式解决这个问题吗？请你在练习本上独立完成，写完后和同桌交流自己的想法。
指生展示交流。你们听清楚了吗？他是怎样列算式的？（再点生说）你也是这样列的吗？师随机板书：2+2+2=6（朵）
在交流时重点强调：现在易老师明白了要求“变出了多少朵花？”就是看3个2合起来是几，所以用加法来解决。谢谢你们帮我解决了这个难题。
(二)自主解决绿点问题
1、解决两个绿点问题
（1）谈话：刚才同学们还提出了一共有多少个灯笼和多少条鱼的问题，现在请大家选择一个问题，并用你喜欢的方法来解决，然后列出算式，开始吧！
（2）生动手操作，列出算式，教师巡视。
（3）同桌交流。写完的同学请和你的同桌交流。
（4）生展示交流：
谁解决的灯笼问题？请你说说你的方法。（摆小棒）怎样摆的呢？（每组摆3个，摆了5组）你的算式是？（生：3+3+3+3+3=15）几个几相加？是5个3吗？数数。（再点生说算式）说说你的想法。为什么要这样列算式？易老师把算式写下来，我边写你们边数。（师板书算式。）
小鱼问题。（点生）你的方法。算式呢？（生：4+4+4+4=16）说说你的理由。（交流时，学生重点说一说是几个几相加。）教师随机板书算式。（教师板书时学生数）
（三）观察、小结
1、谈话：同学们真了不起，把这些问题都解决了。现在，请大家仔细观察这三个算式，他们有什么相同点？
2、全班交流3道加法算式的特征。
谁来说说你的发现？（点生说）
他们说得正确吗？我们一起来看看。
生：2+2+2=6（朵），加数都是几？几个2相加？
生：3+3+3+3+3=15（个），加数都是3，5个3相加
生：4+4+4+4=16（条），加数都是4，4个4相加
小结：大家发现了这每一道加法算式中的加数都是相同的，我们就把这样的数叫做相同加数，这就是我们今天学习的内容：求几个相同加数的和。（师板书课题：求几个相同加数的和）
3、再次观察主题图，寻找可以用今天所学知识解决的问题
现在请大家再仔细观察这幅图，从图中你们还能找到用我们刚才学到的知识解决的问题吗？（生： “一共有多少个灯泡？”）谁能列算式？
指生口头列式，说一说是几个几相加。
同学们真不错！你们不仅能发现问题，而且还能用刚刚学到的新知识来解决问题。
4、举例
谈话：其实在我们生活中经常会遇到求几个相同加数的和的问题。现在，请伸出你们的左手，一只手有几根手指头?请伸出右手，请问两只手一共有几根手指头？怎样算？和同桌两人合起来一共有多少根手指头。易老师的手和你们加起来呢？
游戏
第一个：摆一摆，说一说。游戏规则，同桌两人一个摆，一个说，然后两个人交换。明白了吗？开始吧！（学生活动）谁来分享？
第二个游戏：做一做，说一说。游戏规则，同桌两人一人做，一人说，然后交换。
巩固练习：
谈话：你们真的很棒！易老师就带你们到数学乐园里去玩一玩，看一看。看看，都有些什么？哦！原来是小精灵在里面遇到了一些难题，你们愿意帮助他吗？真是热心的孩子。
1、一共有多少个同学在下棋？
从图中你知道了什么 ？（学生观察并交流）要解决什么问题？学生观察图意，独立列出算式，然后讲一讲，集体订正。重点让学生说算法：为什么要这样列算式呢？
生：每组有2个同学，有4组，因此是4个2相加得8。2+2+2+2=8（个）
如果又来了一个小组呢？
2、自主练习
数一数，算一算，说一说。练习时，同桌合作，变换学具的个数反复进行。通过练习，不仅可以让学生进一步巩固几个几连加运算的基础，还能让学生从不同的角度进行观察所列出的加法算式不同。
? 3、小鸡种禾苗。?小鸡有多少只？禾苗有多少棵？
小结
今天，我们学习了求几个相同加数的和，并运用所学知识解决生活中的数学问题。其实，生活中还有更多的数学知识，希望大家都能像今天一样努力地去发现、探索，相信你们将来一定都能成为小小数学家。