模块5 Unit 3 Science versus nature 导学案

Module5 Unit3 Science and nature
Period 2 Before Reading
课时：1课时
【学习目标】
阅读并理解文章
掌握课文中出现的生词和短语。
【学习方法】
预习时请借助字典、词汇表和录音完成课前自学部分并记忆生词。
阅读时请参阅P66-67，P72-73 Wordlist 3.
课堂学习时请用红色笔在导学案上更正或补充笔记。
【课时安排】
1 课时
【课前自学】
一、读课本P42-43的Reading部分，并找出所有的生词、翻译
二、查字典或工具书，填写下列词性变化：
1）intention n. v. 4) anxiety n. adj.
2) adopt v. n. 5) exact adj. adv.
3) saleswoman n.. 反义词 6)legal adj. 反义词
三、阅读课文，理解并翻译下列词汇或短语，请将答案写在导学案上 。
1. on one hand _______________ - 16.be anxious to do sth. ________________
2. on the other hand __________________ 17.adopt sb. ____________________
3.round the world ___________________ 18 push ahead with ___________________ _
4. point out ______________ 19. focus on__________________
5. be used to do sth. _______________ 20. as well as __________________
6. be used to (doning) sth._________________ 21.succeed in (doing) sth________________
7. toy with 22.benefit mankind
8. on one’s way to 23.deal with
9 be born in 1996________________ 24.use up _______________
10.be praised for _______________ 25.in order to _______________
11.lead to _______________ 26.be/feel sorry for _______________
12.concentrate on _______________ 27.would like to do sth. _______________
13.cure diseases _______________ 28.be delighted to do sth. _______________
14.with the intention of _______________ ment on sth _______________
15show no respect for _______________ 30.on a personal note _________________
教学后记：
Period 3 Reading Comprehension
课时：1课时
【学习目标】
阅读并理解文章
【学习方法】
一、阅读时请参阅P63-64，P69 Wordlist 2.
二、课堂学习时请用红色笔在导学案上更正或补充笔记
。
【课堂自学】
一、阅读课文，了解文章的结构 (参照P43Reading Strategy )
二、完成课本Part A on 42.以及以下阅读题
1.The article may come from
A .a note B. a　newspaper
C. a comment D. a scientific book
4. Colin Jake thinks the scientific advances mentioned in the article are .
A. thinkable B .unpleasant C .beyond imagination D. acceptable
根据课本内容，完成课本P44。 C2的练习。
【课堂学习】
1、听录音或阅读课文，完成P C1,C2，请将答案写在课本上。
2、阅读课文，完成PartE。
【巩固训练】 P111. B部分
【当堂总结】
这节课的重点是掌握一定的阅读技巧，请在课后巩固本堂所学。
Period 4 Language Points
课时：5课时
【学习目标】
1) Get the students to grasp the usage of some important words and expressions.
2) Get the students to practice mastering the language points.
【重点难点】
1.、生词和短语的意义和用法
2、 重要句型及用法
【学习方法】
预习时请借助字典、语法书《系统集成》和课本P66-67部分完成语言点部分练习。
课堂合作学习时请用红色笔修正语言点部分练习的答案。
【课时安排】
4 课时
第1 课时 自学
【课前自学】
自学完成《系统集成》P65-68 的词汇突破和重点句型。
自学完成本部分的导学案。
第2课时 课堂展示讲解
【课堂学习】 （参阅课本P66-67和《系统集成》及词汇突破和句型突破）
一、【课文原句】I don’t want to adopt someone else’s child .I want a child that is genetically related to me.(Page 42, Lines 23-25)
翻译句子：
【用法点拨】adopt在此句中用作及物动词,意为 又如:
In the old society, she was forced to have her baby adopted.
Nowadays many childless couples prefer to adopting children.
【拓展】
(1) adopt用作v.时,还可表示"采用(方法)；正式通过或表决采纳(建议、政策等)"。
(2) adopt的过去分词adopted具有形容词的性质。例如:
an adopted son养子；adopted words外来词。
adopt的n.形式是 ,意为"采纳,采用；过继,收养"。
(3) 形近词adapt: adapt意为" ； ",
adapt ... to ... ；adapt ... for ...改编。
【巩固运用】
In order to improve the teaching quality, all teachers in our school (采用了新的教学方法).
The organization is expected to ( 采用新的政策) at the next meeting. If you can not have children of your own, why not consider adoption 翻译 She had to （让自己适应学校生活）.
（这本英语小说被改编成）the stage.
二、 【课文原句】China has succeeded in producing clones of cows and goats, and continues to research ways in which cloning can benefit mankind.(Page 42, Lines 32-34)
译文：
【点拨】succeed在此句中用作不及物动词,succeed in doing sth.,意为" ",
其反义词组是 意为"未能做某事"。又如:
【拓展】
(1) succeed的形容词形式是 ,常用短语be successful in doing sth. = succeed in doing sth.。例如:
(2) succeed的名词形式为 ,当表示"成功,胜利,成名"时为不可数名词；当表示"成功的人(或事物)"时,为可数名词。常见习惯用语have / achieve success (with),意为"(在某事上)获得成功"。例如:
I didn’t have much success in finding a job.译文
She was successful in making herself understood.
=.
After practicing more, he （成功的通过了驾驶考试）
He failed to pass the driving test although he spent much time on it.译文
第3课时 课堂展示讲解
三、【课文原句】China has succeeded in producing clones of cows and goats, and continues to research ways in which cloning can benefit mankind.(Page 42, Lines 30-33)
翻译句子：
【用法点拨】benefit在此句中用作及物动词,意为" "。又如:
The speech that he gave us in the hall benefited us greatly.译文
I think that his research results can （有益于人类）.
【拓展】
benefit还可以用作不及物动词,常见搭配 （从……中获益,受益于）。
benefit还可以用作名词,意为"利益,好处",常见固定搭配be of benefit to sb. / sth. = be beneficial to sb. / sth.对……有益；for the benefit of 为了……的利益
【巩固运用】
I benefited a lot from my father’s advice.译文
They hope to （从你的经验中获益）.
The new dictionary will be of great benefit to us all.译文
The money is to be used for the benefit of the poor.译文

四．【课文原句】The human race is using up Earth’s resources.(Page 43, Line 41)
翻译句子：
【点拨】use up在此句中意为"用完,耗尽"。又如:
If you go on studying like this, you will use up your energy.
He has used up all his strength to get to his goal.
【拓展】
use up短语可以使用主动形式sb. use up sth.,也可以使用被动形式 例如:
I used up the petrol before getting to the destination.
(2) use up与run out和run out of的区别:
run out of 一般以 作主语,后接用光的物品；run out 一般以 做主语,以主动形式表示被动意义,表示某物被用光。use up=run out of ,而被动形式be used up =run out 相同
【巩固运用】
He has used up all his strength to get to his goal.
译文
They have run out of their money.
= They .
Their money has run out.
= Their money .
完成《系统集成》P73的自我测评。
第4课时 重点句型
一、【课文原句】On the one hand, some scientists point out that if you clone an embryo, .... On the other hand ,many pepole,including (Page 42, Lines 3-5)
翻译句子：
【用法点拨】1）短语on (the) one hand 一般和短语 连用，表不同的或对立的两个事实或观点。
2）point out在此句中意为"指出",后面接的是that引导的 从句。
point at指着；瞄准；
point to暗示,预示；指向(时间或某一方向)。
He often points out my mistakes to me.
They pointed at her head but she was not afraid.
The hands of the clock pointed to half past three.
3) be on the way to doing sth意为： to为介词，be on the way 意思为 on the way to +sp.意思为
【巩固运用】
He often points out my mistakes to me.
译文
一方面，价格低廉；但另一方面，质量很好。
译文
2）More changes (即将发生)
The new building （即将修建中）
He lost his wallet (在他回家/去学校的路上)
二、【课文原句】The first mammal to be cloned successfully from an adult cell was Dolly the sheep. (Page 42, Lines 8-9)
翻译句子：
【用法点拨】
1. to be cloned为不定式的被动式作 ,表示不定式的逻辑主语是动作的承受者。在下列几种情况下多用不定式作后置定语。
(1) 当名词前有序数词或last, only修饰时,多以不定式作后置定语。例如:
She was the first person to think of the idea.
(2) 当名词为hope, wish, purpose等时,以不定式作后置定语,不定式与被修饰名词构成同位关系。例如:Her wish to be an actress has never come true.
(3) 当中心词为不定代词时,多以不定式作后置定语。例如:
I want to get something to read at night.
2. 用作后置定语的三种形式:to be done / being done / done。当被修饰的词与分词为被动关系且未完成时,用 ；当被修饰的词与分词为被动关系且表正在进行时,用 ；当被修饰的词与动词之间为被动,且完成时,用 。例如:
Have you read the novel （被他写的小说的）
Listen! The song （正在被唱的）is very popular with the students.
The question （在明天的会议上被讨论的）is very important.
三、【课文原句】1. While cloning human embryos is illegal in many countries, some scientists are already pushing ahead with research so as to deliver a cloned human baby.
翻译句子： 【用法点拨】
1. while 此处引导 从句,位于句首,相当于although,意为"尽管,虽然"。
【巩固运用】
1．尽管在这见事情上我们不能达成一致意见，但我们将永远都是朋友。
译文
2. so as to表示目的,意为"为了……,以便……"；否定形式直接在to前加not。通常
置于句首,既可表示目的,也可表示结果。而in order to 可置于句首，也可以置于句中，例如:
We started early so as to catch the early bus.=
We picked apples so as to make a pie.= ,we picked apples.
四、【课文原句】If I had the opportunity/chance ,I would clone her immediately so that I could be with her again.(P43,L50-51)
翻译句子
if 引导条件状语从句，如果与事实现反，就用虚拟语气。
1）与现在事实相反If sb.+ +其它......, sb.+ +其它.......
2 ) 与过去事实相反If sb.+ +其它......, sb.+ +其它.......
3) 与将来事实相反If sb.+ +其它......., sb.+ +其它......
If you (在街上发现一钱包)，what （你该怎么做）
如果他现在有时间，他就会帮我。译文
如果我昨天知道你的电话号码，我就会给你打电话了。
译文
4）if only 意思为
用法参考系统集成句型突破第3点的【注意】
【巩固练习】
完成《系统集成》P75-76 的自我测评。
第5 课时 练习与讲解
一、 《系统集成》P73-74 的自我测评，单项选择和用适当的介词填空。检查与讲解。
二、 《系统集成》P75-76 的自我测评，单项选择和句子翻译。检查与讲解。
三、 《辅导报》第7期，P6，SectionA, B。
（ 讲解时，由于时间关系，可以只讲难点和学生问题较多的题目。）
【本节小结】
本节课的重点重点短语和重点句型，
课文中的某些重点句型和段落要求背诵。
Period 5 Word power
课时 ： 1课时
【学习目标】
1. Let the students learn prefixes and suffixes.
1. Enlarge students’ vocabulary.
2. Practice students’ reading and speaking ability.
【重点难点】
To know the meanings of some prefixes and suffixes.
To learn how to guess new words by judging from the prefixes and suffixes.
Enlarge students’ vocabulary.
【学习方法】
1.请借助字典和词汇表完成课前自学1的词汇练习。
2.请以自主思考和合作讨论的方式完成课前自学2的问题。
3.课堂学习时请用红色笔在导学案上更正或补充笔记。
【课时安排】
1 课时
【课堂自学】
翻译课本P46-47的单词及短语。（并参考课本P67）
opposed immoral
preview incorrect
characterized irresponsibible
worthy uncertain
dryness recrease
kidney be aware of
turn out be similar to
【课堂学习】
1、阅读课本P46,记住各种词缀的意思
2， 完成课本P46 的填空。
3，完成课本P47 part B 的填空。
Period 6 Grammar and usage
课时 ：5课时
【学习目标】
Learn the functions of V-de form in sentences.
Enable the students to master the usage of V-de form
【重点难点】.
Why should we use v-de from
How do we use v-de form
【学习方法】
1，预习课本P48,P50的语法，预习系统集成P75-77语法
2，请借助语法书、《系统集成》P77-78、课本P48-51完成课前自学部分的练习。
3，课堂学习时请用红色笔在导学案和课本上更正和补充笔记。
4，请将书本中不理解的地方标记出来。
【课时安排】；5课时
第 1 课时 自我学习
【课前自学】（请参阅课本P48，P50 和《系统集成》P75语法突破）
一、自我阅读《系统集成》P75-77 的语法突破部分。
二、填空：
1. V-de 名称及功能：过去分词 在句子作_________, ________。
而现在分词 在句子中充当______ ,______ , _______, , ,
动名词 在句中作________ ,________
V-ed 的形式：有规则和________ 之分
如：work----________----________ ; make---_______----_______
3，否定形式就是在其前面加_________或
如：
1) Not allowed to go in ,he had to wait outside.
2) Never invited to the party, she got very angry with him.
4.过去分词的特征: 表被动，也表完成。
1）The book ,written by Lu Xun, are popular with many Chinese pepole.
2) Given me more time ,I could have solved that riddle.
但现在分词的特征是：
1）. On hearing his boss’s voice, he turned off the switch at once.
现在分词表示的动作与谓语动作同时发生或几乎同时发生时，用 （时态）
2）. Having studied the map, I know which way to go.
现在分词表示的动作发生在谓语动作之前时，用 （时态）
三、自学完成后面的导学案。
第2 课时 课堂展示与讲解
【课堂学习】（参考课本P48，P50，P82-83）
1, 写出下列单词的过去时和过去分词：
bear ____ _____ arise _____ ______ lay _____ _____ lie ____ ____/____ ____ catch ____ ___
hide ____ _____ seek _____ ______ forbid _____ _____ spread ＿＿　＿＿　
2, 过去分词的两个显著的特点:
升起的太阳 ________________ 摔碎的杯子_________________
总结：1. 从时间上讲，表示_____________；2. 从语态上讲，表示___________ （但是如果是不及物动词用作过去分词形式，则只表示时间上的过去，而没有被动意义。）
3．指出下列句子中分词所做的成分：
1). The door remains locked. （ ）
2). A broken cup is lying on the ground. （ ）
3). He found his hometown greatly changed when he came back from abroad. （ ）
4). Given time，he'll make a first-class tennis player．（ ）
总结： 过去分词一方面具有动词的性质，另一方面也相当于一个形容词或副词，在句中可以作______、_______、_______和_________。
【观察思考1】 The attributive （定语）
1) If I had the chance ,I would have a cloned baby.
2) the highly praised scientist
3) I think the scientific advances mentioned in your article are interesting.
4) Nothing reported interestde him.
5) He is one of those invited.
【归纳总结】As attributive
1在以上例句中，V-de形式（短语）cloned \ praised \ mentioned in your article \ interestde him
\ invited充当句子的___________ 成分。
2过去分词做定语：单个的过去分词作定语一般放在名词的前面，相当于一个定语从句。
发达国家____________ 人造卫星___________ 合格的教师_______________
激动的人们奔进了大楼。_____________________________________.
污染的空气和水对人的健康有害。_________________________________________.
注意：1）过去分词短语作定语通常放在被修饰的词后面，相当于一个定语从句。如：
If I had the chance ,I would have a cloned baby.= _____________________________________.
I think the scientific advances mentioned in your article are interesting.
=__________________________________________________.
Is there anything planned for tomorrow =______________________________________
The suggestion made by the foreign expert was adopted by the manager.
=__________________________________________________.(把上面两个句子变成定语从句)
2）过去分词作定语也可用作非限制性定语，前后用逗号隔开。如：
The books, ________________(鲁迅写的), are popular with many Chinese people.
The meeting, _______________________（一千名学生参加的）, was a success.
The woman, _______________________（装扮的像个律师），came in and took her seat as a judge.
3) 由表示情感或心理状态的动词转化而来的过去分词作定语时，通常不可以修饰无生命物，有些此类过去分词已经完全形容词化，如：
吓坏了的司机_________________ 感到失望的女孩___________________
思考：常见的这类过去分词还有哪些？___________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. v-ing 和v-ed形式作定语的区别: (他们的逻辑主语都是紧跟在动词前、后的名词)
①语态：
The group called Green Hand is trying to help the environment. （called的逻辑主语 __________）
The group calling itself Green Hand is trying to help the environment.(calling的逻辑主语___________)
a moving film (moving的逻辑主语___________) moved audience (moved的逻辑主语___________)
结论: v-ing表__________________; v-ed表______________
②时态：
the rising sun _________________ the risen sun _________________
发展中国家___________________ 发达国家 ___________________
结论: v-ing表____________; v-ed表_________.
开水 ____________ 正沸腾的水______________
发大的国家 __________ 发展中国家____________
落叶 ______________ 正在飘落的叶子 ________________
改变了的情况 _____________ 变化着的情况 _______________
总结论:由此可见，过去分词作定语通常表示______或______动作；而-ing分词作定语可以表示______和_____动作。
【观察思考2】The predicative（表语）
The old man is frightened.(比较This damage is frightening.)
The boy looks exciting.(比较The news sounds encouraging.)
She was moved by the warm-hearted police.(比较The film is moving.)
【归纳总结2】
在以上例句中，V-ed（短语）frightened\ excited\ moved充当句子的___________ 成分。
此类词通常为表示内心情感的词。主要表示主语的心理感觉或所处的状态
区分V-ed 和V-ing 做表语:
____________ (人/ 物）+ be + V-ed 译：“____________ ”
____________ (人/ 物）+ be + V-ing 译：“____________ ”
【连接高考】
1. The result of the test was rather______.
A. disappointed B. disappointing C. being disappointed D. disappoint
2. His father seems ____ with his results.
A. pleasing B. please C. pleased D. to please
3,不要碰那个杯子，它是坏的。_____________________________________________
第3 课时 课堂展示与讲解
【观察思考3】The Object complement（宾语补足语）
After the accident,they found the front windows broken.
(比较We all found his argument convincing and interesting./ I heard someone playing the violin in the next room.)
2）When will you go to the hospital and have your tooth examed
When you are making a speech ,you should speak louder to make yourself heard.
(比较The teacher had the sthudent standing outside for 5minutes.)
【归纳总结3】
1. 在以上例句中，V-ing（短语）broken \ examed/heard充当句子的___________ 成分。逻辑主语为他们前面的宾语___________ , ___________,___________.
2. 有下列情形可用过去分词或现在分词作补语：
1） ：feel; hear, listen to; see, watch, notice, look at, observe; find
Yesterday he found his house stolen when he came back from his travell.
（比较 The boy looked out of his window and saw a man entering his neighour’s house.）
译：________________________________________________________________
2) : have, get, leave, keep, catch,make
He wants to have his hair cut. He have his wallet stolen yesterday. He made his brother scolded by his father last week.
e.g. （比较She kept me waiting for half an hour.）
译：_________________________________________________________________
3）with\without+宾语+宾补
Eg.He came home with his legs biten(by a snake). （比较 He used to walking in the park after dinner with a dog following him.） 过去分词作补足语：
你什么时候去医院检查你的牙齿？________________________________________
她曾经在德国听到有人唱这首歌。__________________________________________.
他要去理发。__________________________.
总结：接过去分词做宾语补足语的词有：
表示感觉和心理状态的动词如：_____________________________________________
表示“致使”意义的动词如：_______________________________
当这类句子变成被动语态时，过去分词用作主语补语。如：
One of the glasses ____ _______ ________. 有人发现其中一个杯子破了。
They_____ _____ _____ ______(keep和inform) of the situation there. 应该让他们知道那儿的形势。
【观察思考4】The adverbial(V-ed 短语作状语)
一、填空：
1. V-de短语，通常用来表示： 时间 、 、 、 、 、 。
2．通常情况下，V-ing形式的逻辑主语和句子的 一致。
3. V-ed形式的否定式是 。V-ing形式的否定式是 , ,
,
(上个单元语法知识点回顾)：4. V-ing形式的完成式一般只用作状语，不作定语。
被地震毁坏的庙宇很快就要重建了。
The temple having been destroyed by the earthquake will be rebuilt soon. (F)
The temple destroyed by the earthquake will be rebuilt soon. (T)
Having been destroyed by the earthquake, the temple was rebuilt soon. (T)
【课后巩固】
完成Student Book 的P49，A and B.
第4 课时 课堂展示与讲解
【温故而知新】：观察思考并翻译下列各句。
1. Having observed the problem for many years, he announced that we are now facing the biggest environmental problem 。
2. Knowing that there was a dog outside, the little boy didn’t open the door.
3. The factory keeps giving off smoke, making the air dirty.
4. Working hard, you’ll succeed.
5,They came into the classroom ,speaking and laughing.
【归纳总结】
分词v-ing形式可以做状语，在句中可以表示时间、原因、结果、条件、让步、行为方式或伴随情况等，分词结构可转换为相应的状语从句。
1．以例句1、2中，V-ing短语Asking around\ Having observed the problem for many years用来表示 。
【观察思考2】
1.（when）Seen from the top of the hill,the city looks like a big garden.(比较Seeing from the top of the hill,we can find a garden in the centre of the city.)
2.(Because )Deeply moved by the story ,the excited pepole stopped laughing.
3.(If)Given another chance ,he will do better.
4.(Though/Although)Laughed at by many pepole ,he continued his speech.（比较上面的例5）
5.The old man went into the room ,supported by his daught.(=The old...room and supported by his daughter.
【归纳总结1】
以例句1，2,3,4,5中，V-ed短语用来表示 、 、 、 、 。
1,2,3,4句可以分别在过去分词前加上 或 、 、 、 例5可以改写成由 连接的并列句。
把下列句子进行过去分词短语和从句的转换，或从句和过去分词短语的转换。
1.Asked why he was against cloning human , the scientist explained that it might lead to disaster.
=________________________________________________________________
2.Shocked by the article ,the woman wrote a letter to the newspaper.
=________________________________________________________________
Treated with electricty,the cell tissue will divide into several parts.
=________________________________________________________________
Exhausted by the running ,they went on running after the robber.
=________________________________________________________________
5.the teacher stood there ,surrounded by his students.
【归纳总结2】
1.过去分词或现在分词作状语时，应注意：分词的逻辑主语和句子的主语应一致。只是过去分词和句子的主语构成_________关系，而现在分词和句子的主语构成_________关系。
选择现在分词还是过去分词，关键看主句的主语。如分词的动作是主句的主语发出，分词就选用______分词，如果分词动作是主语被动发出，就用________分词。例如：
1）_____________ for a long time, the book looks old.（use的分词形式填空）
2）_____________the book, I find it useful.(use的分词形式填空)
2动词have后所接的三种宾语补语：
have sb /sth do/doing sth 宾语和补足语之间在逻辑上是_____关系。如：
我让工人们替我完成了工作。_______________________________
吉姆经常让他的父亲帮助做家庭作业。_____________________________________
他们让拖拉机一直工作着。_____________________________
have sb done：宾语和补足语之间有逻辑上的_____关系，通常有两种情况：
①主语让别人做某事，强调主语的意志。如: 他昨天理发了。_______________________
②主语遭到某种不幸或陷入恶劣的环境，说明宾语的一种无意识的被动行为。如：
他在上星期的比赛中摔断了腿.________________________________
3. 非谓语动词的被动式作定语的三种形式：
将要建造的桥 ________________ （表示______的动作）
正在建造的桥 _________________ （表示________的动作）
造好的桥 ________________ （表示_______的动作）
4．用分词短语作状语时，还应注意在句子主语和分词短语之间不能使用并列连词。
Not knowing what to do，so she asked her friends for advice． （ ）
Not knowing what to do，she asked her friends for advice． （ ） （判断正误）
5、同学们还要注意某些现在分词可用来表示说话人对所说的话所持的看法或态度，它们已变成固定词组，在句中作独立成分，与句子主语无关。这类现在分词常见的有：
generally speaking（一般地说），strictly speaking（严格地说），judging from ／by．．．（从……来判断），talking of．．．（说到…），considering．．．（考虑到…），supposing．．．（假定…）等。
6、分词作状语时，它的逻辑主语应和句子主语相一致。分词与主语之间如果是主动关系，就用现在分词；如果是被动关系，则用过去分词。例如：
从山顶上看，我们看到在山那边有一条湖。________________________________________
从山顶上看，西湖很美。 ____________________________________
【课后练习】
完成《系统集成》P79语法突破中的自我测评。
《辅导报》第8期，P6, Section B. 语法练习。
【当堂总结】
本节课的重点是V-形式作定语和状语的用法，请在课后反复记忆、练习巩固。
Grammar 第5课时 练习与讲解
课时： 1课时
【课时安排】
1 课时
1. 检查完成完《系统集成》P79语法突破中的自我测评。
2.《辅导报》第5期，P6, Section B. 语法练习。
【课堂学习】
一、利用学习小组探讨《系统集成》P79语法突破中的自我测评和《辅导报》第8期，P6, Section B. 语法练习。争取依靠学生自己得到正确答案。
二、教师讲解
【课后巩固】
《辅导报》第8期，P7, 单项选择。
【当堂总结】
Project Writing a report
课时：2课时
【学习目标】
通过模仿书上已经给出的报告，写出自己的报告。
【重点难点】
分析例文，从中获取信息，并总结文章的结构。然后写出报告。
【学习方法】
1、预习时请借助字典、词汇表和录音完成课前自学部分并记忆生词。
阅读时请参阅课本P58-59.
3、课堂学习时请用红色笔在导学案上更正或补充笔记。
【课时安排】
2课时
【课前自学】
一、阅读P58-59的课文，理解并翻译下列词汇和短语， 请将答案写在导学案上。
1. focus on __________________ 2. in favor of ______________
3. rathan than _________________ 4. natural resoures _____________
5. at a fast pace __________________ 6. enjoy healthy and happy lives____________________
7. pure water to drink _____________ 8. clean air to breathe___________________
9.be opened up to sth ________________ 10. so far_____________________
11.as to sth 12.have an effect on
13..be cautious with ____________________ 14. food chain _______________________
二、阅读P58的文章，将下面的中心意思与段落进行匹配。
P aragragh Different attitudes towards the problem.
Paragragh Both deceloped and developing countries should work together towards living in harmony with nature.
Paragragh Human can only really win by protecting nature.
Paragragh Human have carelessly damaged the environment.
【课堂学习】
I、听录音，快速阅读P58的文章，回答下列问题。
1)What have pepole done to nanture
(L __________)
2）What might happen if we continue in this way
(L __________)
3)What did developing countries do decades ago what are they concerned about now
(L __________)
4)What are poorer nationa doing now What is their purpose for doing so
(L __________)
5)Which is more important ,economic development or pretecting nature why do you think so
II、听录音，快速阅读P59的文章，找出每段中心句。
III、语言点：
（见《系统集成》）
【当堂总结】
本节课是对Reading部分的巩固，重点在于掌握课文中的一些重要词组和阅读技巧，请在课后及时巩固。