人教版（2017）一年级上册科学教学设计12.展示与改进

第12课《展示与改进》教学设计
　　教学目标(内容框架)
　　科学概念：
　　能使用剪刀、尺、胶带等工具改进并完善自制的笔筒。
　　科学探究:
　　能在教师指导下，反思设计制作笔简的过程、方法和结果，并对自己和他人的作品提出改进建议。
　　尝试自主设计、制作和改进笔简，体会变废为宝的创新乐趣。
　　科学态度:
　　愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达、讲述自己的观点;
能按要求进行合作学习。
　　教学重点：能使用剪刀、尺、胶带等工具改进并完善自制的笔筒
　　教学难点：能使用剪刀、尺、胶带等工具改进并完善自制的笔筒
　　教学流程示意(可选项)
教学环节
设计意图
展示
学生展示自己的物品,让其他
学生展示自己的作品
同学对作品有直观的了解。
评
组讨论对作品
学生提出自己的意见,促进思维
进行评议
的提升
调整高度
学生动手改进自己的作品,促进
改进:利用材料对作品
拓展功能
动手能力的提高
性能进行改
增强稳定
单元总结:总结单元知
单元知识梳理,学生绘制简单的
气泡图,提升思维的整合性
教学过程(表格描述)
教学
教师活动
学生活动
设置术间
阶段
意图
应
用排
谈话:前面我们用了两节课时
间,利用废旧材料设计制作了笔
筒。今天就让我们来一场笔筒展
布置展台:请坐在教室中间区域
的同学把课桌拼在一起,作为临介绍自己的设计思
展示时展示台。全班同学都把自己制路、制作过程和方法
作的笔筒
放到展台上
生作品
钟
展示和分享:请35位同学向大
家介绍自己的设计思路、制作过
程和方法
1.评议示范
评议:教师随意取一件作品,引
导学生从材料、结构、功能、外
观人手评价作品,可以有所侧重,
如稳定性、实用性、美观性等
如果全班曾经形成了更细致明确
的评价标准,要依据这些标准进
行评价
学生以组为单位,对
评议|提出改进建议:指出作品不太成同组每位同学的作让学生对自展
功的地方,提出改进建议。
品作出评价,并提出己的作品进台、|钟
2.测试和评价
改进建议
行评议改进
自测自评:学生自己测试作品的
稳定性和实用性,并且按照教师
的评议示范评价自己的作品
集体交流
互评:学生以组为单位,对同组
每位同学的作品作出评价,并提
出改进建议
1.回顾与反思
分组讨论,经过前面的展示评议
活动,需要改进的地方?你对自
己制作的笔筒满意吗?是否觉
得还有哪些需要改进的地方?
集体交流:在如何改进笔筒方面
达成一些共识。
例如
增强稳定性
调整高度
增加简的数量
拓展功能
改进美化装饰
学生继续改进和完
2.改进完善作品
善自己的笔筒
学生继续改进和完善自己的笔
钟