五年级下册美术教案-第10课 生活中的标志 人美版（北京）

北京版小学美术五年级下第十课
《生活中的标志》教学设计
教材分析：
本课属于“设计·应用”学习领域。
标志在生活中随处可见，在为生活增添便利的同时也规范着我们的生活，标志具有色彩单纯、造型简洁、功能明确易识别等特征，从功能上区分有交通标志、商业标志、体育运动标志等等。本课《生活中的标志》以日常生活中学生每天经常见到的交通标志、指示标志等为学习内容，引导学生分析标志的图形、色彩、文字、含义，鼓励学生根据设计标志的要素，创作一个有用的生活标志。
教学目标及重难点：
教学目标：根据生活需要学习用标志的组成要素设计一个生活中的标志，满足生活需要。
教学重点：了解标志的要素，理解标志传达的语言。
教学难点：简化设计形象、准确表达内容。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
导入新课 PPT展示发生在2017年三月无锡马拉松比赛上的新闻导入新课，引导学生分析标志的作用。 学生分析运动员跑错终点原因——看错标志。 上课伊始，以真实的新闻启示学生重视身边的标志，它们与生活紧密相连。
一、讲授新课 ⒈PPT游戏猜猜看：学生抢答展示屏色块后标志的名称与功能。
⒉教师引导学生归纳PPT展示的标志色彩，引导学生思考色彩与标志功能的联系。 学生猜标志内容，解答标志功能含义。
学生观察分析红色表示禁止；黄色表示警告；绿色与蓝色表示指示与引导。 考察学生平时生活积累，用学生已有的生活经验归纳新的学习问题。
二、研究标志特征 ⒈展示生活中的多种标志。
⒉师：标志应具备什么样的特征呢？
⒊师生总结标志特征：单纯、显著、易识别…… 学生欣赏标志思考问题并回答。
通过讨论形式，教师引导学生总结出标志特征。
三|探究设计方法 ⒈PPT展示设计方法解读
⑴加一加
⑵变一变
以五星为基本元素，通过小小改变，表达不同含义。
⑶减一减
⑷简一简
以“苹果”标志变化启发学生简洁的图形更易识别，易被记住。
学生观察普通五星的多种变化，学习标志设计的手法。
学生学习在图形中做减法，简化图形，使之变得简单易识别。 通过五星的多种变化启发学生创作灵感。
在绘画中添加内容是学生擅长的，指导学生做减法，使学生学会将复杂的图形变简洁是设计标志必需的能力，选择学生熟悉的形象追根溯源研究变化，对学生有很大的启发。
四、指导设计 ⒈出示盛满物品的整理箱，请学生猜里面装的是什么？
⒉展示贴上标志的整理箱，请学生说里面装的是什么？
⒊教师演示标志设计过程。
⑴绘画形式：以五角星为基本元素，通过几次变化设计出学生班级的班徽，并解读班徽的内涵。
⑵剪纸等技法混搭方式：设计生活中的多种标志。 学生通过图片对比发现贴上小标志的整理箱更容易明确里面装了哪些物品，方便拿取。小标志使生活更方便。
学生学习设计方法，思考自己设计的标志内容及使用手法。 通过实验使学生理解一个简单的标志可以使生活更方便。
以多种形式引导学生学习设计，帮助学生解决技法难题。
五、艺术实践 教师指导学生设计。 学生根据艺术实践要求设计生活中的标志。 培养学生理论联系实际的动手能力。
六、作业展示 教师综合学生作业进行集体展示。
教师总结宣布下课。 学生展示作业并说出设计理念。 培养学生综合表达能力。