Unit9 Hot soup Lesson2 教案
文档属性
| 名称 | Unit9 Hot soup Lesson2 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 27.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版（三年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-30 08:37:38 | ||
图片预览
文档简介
Unit 9 Hot Soup !
Lesson 2 What’s your favorite food?
一教材分析
本课时主要教学内容分为三部分，包括配图故事，对话和歌曲。故事中， Mokcy,Bobby 和Ken准备回家吃晚饭，在等待晚饭的时候，两人聊起了食物，引起了句型 What’s your favorite food?My favorite food is .......当Mocky看到自己喜欢的食物端上来的时候，一时着急却闹出了小事故，通过这一情节可以渗透良好进餐习惯的培养。 Talk Together延续了故事的情景，让学生学会讨论喜欢的水果/蔬菜/饮料/食物，并简要说明这些食物的基本特点。
二教学内容
话题：个人喜好
词汇：favourite, hot, cold,sweet,health,fresh
句型：What’s your favorite food? My favorite food is ............
功能： 询问并说明某人最喜欢的食品或物品
三教学目标
在本课结束时，学生能够：
借助插图理解故事主要内容
模仿故事人物对话
询问并说明最喜欢的食物，并说出理由
在理解歌曲内容的基础上，跟随音乐有节奏地唱歌
通过 Mocky由于心急被热汤烫到的情景，培养良好的进餐意识与习惯。
四．教学重难点
重点 1. 能借助插图理解并朗读故事；
在情景中询问别人喜欢的食物，说明自己喜好并给出理由
难点：理解询问别人喜好，说明自己喜好的表达法的功能和意义。
五．教学过程
Step 1 Preparation 准备活动
Have an English chant “I want”
（设计意图：用轻松愉快的韵律营造一种亲切欢乐的氛围，同时把学生从母语思维尽快拉到英语思维中来。）
Play a game “ Cut food”
学生逐一读出课件上呈现的食物单词。
（设计意图：通过Cut food 游戏，激发学生积极参与的同时，复习了Talk together的食物单词，为后面的教学任务做好铺垫。）
Step 2 Presentation
复习旧知
T：Look,the weather is hot.(PPT呈现Ken, Mocky Bobby头像）They go for an outing ,How does he TThey feel tired and thirsty. Bobby says......... Mocky says........
(设计意图：采用思维导图的方式,引导学生复习人物对话，回顾课文上半部分内容。）
引入新知
出示图片P6
(1)Q1: what will they have for dinner?呈现食物词汇云图，让生利用所学的词汇进行猜测。让生自读课文找出答案（ soup ，bread ）
(2)Q2: Bobby want bread, Mocky want soup,why?
让生观看7-8图片，画出答案。教授favorite 单词及主要句型My favorite food is .........
(3)Q3:What ‘s the matter with Mocky? 让生观看P9-P10,表演Mocky被烫到的情景。
(4)Q4: Who helps Mocky?播放P11-12
(5) Does Mocky feel ok now?教授P9.10
So never have hot food. 并且给学生渗透一些良好的进餐习惯。
(设计意图：让生自己浏览故事整体内容，大概了解主要情节。通过问题的层层提出，把生带入故事，并结合插图，让生理解故事内容，并渗透德育教育）
感知输出
(1)让生听音指读 （PPT 显示，生指读）
(2)小组内自由选角色朗读课文
(3)Show time.角色扮演
（设计意图：建立文本与声音的联系，让生对故事进行梳理，理解，内化.角色扮演让生结合动作表情等，体会人物情感，强化理解。）
Step 3 Extension
（1） 出现超市闪图，生说出所看到的食物单词
（2）让生介绍自己最爱的食物Vegetables Fruits -Drinks Food
(设计意图： 调动学生的身体智能，并能结合所学语言进行介绍）
Lesson 2 What’s your favorite food?
一教材分析
本课时主要教学内容分为三部分，包括配图故事，对话和歌曲。故事中， Mokcy,Bobby 和Ken准备回家吃晚饭，在等待晚饭的时候，两人聊起了食物，引起了句型 What’s your favorite food?My favorite food is .......当Mocky看到自己喜欢的食物端上来的时候，一时着急却闹出了小事故，通过这一情节可以渗透良好进餐习惯的培养。 Talk Together延续了故事的情景，让学生学会讨论喜欢的水果/蔬菜/饮料/食物，并简要说明这些食物的基本特点。
二教学内容
话题：个人喜好
词汇：favourite, hot, cold,sweet,health,fresh
句型：What’s your favorite food? My favorite food is ............
功能： 询问并说明某人最喜欢的食品或物品
三教学目标
在本课结束时，学生能够：
借助插图理解故事主要内容
模仿故事人物对话
询问并说明最喜欢的食物，并说出理由
在理解歌曲内容的基础上，跟随音乐有节奏地唱歌
通过 Mocky由于心急被热汤烫到的情景，培养良好的进餐意识与习惯。
四．教学重难点
重点 1. 能借助插图理解并朗读故事；
在情景中询问别人喜欢的食物，说明自己喜好并给出理由
难点：理解询问别人喜好，说明自己喜好的表达法的功能和意义。
五．教学过程
Step 1 Preparation 准备活动
Have an English chant “I want”
（设计意图：用轻松愉快的韵律营造一种亲切欢乐的氛围，同时把学生从母语思维尽快拉到英语思维中来。）
Play a game “ Cut food”
学生逐一读出课件上呈现的食物单词。
（设计意图：通过Cut food 游戏，激发学生积极参与的同时，复习了Talk together的食物单词，为后面的教学任务做好铺垫。）
Step 2 Presentation
复习旧知
T：Look,the weather is hot.(PPT呈现Ken, Mocky Bobby头像）They go for an outing ,How does he TThey feel tired and thirsty. Bobby says......... Mocky says........
(设计意图：采用思维导图的方式,引导学生复习人物对话，回顾课文上半部分内容。）
引入新知
出示图片P6
(1)Q1: what will they have for dinner?呈现食物词汇云图，让生利用所学的词汇进行猜测。让生自读课文找出答案（ soup ，bread ）
(2)Q2: Bobby want bread, Mocky want soup,why?
让生观看7-8图片，画出答案。教授favorite 单词及主要句型My favorite food is .........
(3)Q3:What ‘s the matter with Mocky? 让生观看P9-P10,表演Mocky被烫到的情景。
(4)Q4: Who helps Mocky?播放P11-12
(5) Does Mocky feel ok now?教授P9.10
So never have hot food. 并且给学生渗透一些良好的进餐习惯。
(设计意图：让生自己浏览故事整体内容，大概了解主要情节。通过问题的层层提出，把生带入故事，并结合插图，让生理解故事内容，并渗透德育教育）
感知输出
(1)让生听音指读 （PPT 显示，生指读）
(2)小组内自由选角色朗读课文
(3)Show time.角色扮演
（设计意图：建立文本与声音的联系，让生对故事进行梳理，理解，内化.角色扮演让生结合动作表情等，体会人物情感，强化理解。）
Step 3 Extension
（1） 出现超市闪图，生说出所看到的食物单词
（2）让生介绍自己最爱的食物Vegetables Fruits -Drinks Food
(设计意图： 调动学生的身体智能，并能结合所学语言进行介绍）