（语文A版）五年级语文上册教案 不用文字的书和信

6不用文字的书和信
知识与技能：
1.学习并掌握本课的生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，把课文分成两部分，了解发明文字前人们的记事和通信的方法，了解一些不用文字的书和信，直到一些传递信息的方式。
过程与方法：
1.以学生为主体，引导学生自主学习，学习本课的生字新词，整体感知课文内容。
2.让学生与文本充分地交流，尊重学生的个性化理解阅读，引导学生讨论交流，展开丰富的想像，借助搜集到的资料帮助理解课文内容，了解通讯的有关知识。
情感、态度、价值观：
激发学生对古代人们聪明才智的赞叹,培养学生的民族自豪感以及热爱祖国文化的思想感情.
教学重点、关键
1.了解古代的一些记事和通讯的方法.
2.收集资料,了解现代的一些信息传递的方式.
课时划分:两课时
教学设计:
第一课时
教学目标:
1.读通课文,学习本课的生字新词.
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步整体阅读课文，把课文分成两部分，了解没有文字时人们的记事方法。
教具准备:
生字词语卡片，绳子、贝壳，古人图片。
教学过程:
一、谈话，激趣导入。
1.同学们，你们知道我们人类是由什么进化而来的吗？
2.教师简单地介绍人类的发展，后导入：那时侯没有文字，更不用说电话、手机等现代通讯设备了，那么他们是怎样记事和传递信息的呢？
二、借助注释，读懂诗意。
1.教师出示要求，学生自读。
（1）借助拼音，读通课文，认读生字新词。
（2）把课文分成两部分，思考每部分的主要内容。
2.检查自读情况。
（1）全班齐读课文。
（2）教师出示生字词语卡片，指名认读。
（3）说一说这些生字都该注意什么。（学生从字的发音、字的书写上抒发自己的看法）
（3）教师适当地总结，再强调下列词语的读音和书写。
字音：“鼠”是卷舌音；“辨”的声母是“b”。
字形：“鼠”要注意笔画顺序；注意区别“辩”“辨”“瓣”“辫”。
三、整体感知，弄清条理。
1.教师出示要求，学生自己选择喜欢的方式朗读课文。（自读，和同学一起读，自由轻声读，大声朗读……）
（1）给各个自然段标上序号。
（2）说说每个自然段的主要内容。
（3）想一想：在人类创造文字之前，人类是有用什么方法来帮助记忆的？
2.指名反馈归纳自然段主要内容的情况。
第一自然段：总述人们在没有创造文字之前，经常用奇妙的方法记忆。
第二自然段：人类用结绳或串贝壳的方法记事。
第三自然段：在创造文之前，人来就有了通信的方法，也是用一些东西表示意思。
第四自然段：介绍死鸟、死老鼠、死青蛙、五支箭的含义。
第五自然段：古代，装着死鸟之类的包裹是一封严厉的信。
3.引导学生对这些自然段进行归纳（两部分）
第一部分（第1～2自然段）：在创造文字之前，人类用结绳或串贝壳的方法记事。
第二部分（第3～5自然段）：在创造文字之前，人类用表示特殊意思的事物通信。
4.教师小结：这些记忆方法以及通信方式多么奇特呀！
5.学生初步有感情地朗读课文。
四、学习第一部分，了解过去的记事方式。
1.指名读课文第一部分，其他思考：这一部分围绕哪一句话来描写。
2.指名反馈。（人类在创造文字之前，常常用一些奇妙的方法来帮助记忆）
3.理解“奇妙”。
4.导读，学生自读课文：人们到底用什么奇妙的方法记事呢？
5.指名反馈.(结绳记事、贝壳记事)（学生反馈后教师出示课文中相应的插图）
6.讨论：人们是怎样用绳子和贝壳记事的？
7.集体反馈，读课文中相关的语句。
8.引导想象，各种的绳结以及贝壳可能代表什么意思呢？（学生发挥想象，自由发言）
9.正确、流利地朗读课文第一部分，加深理解。
（抓住关键的句子，引导学生自主探究，展开讨论和想象，了解第一部分的主要内容，激发学生对人类聪明才智的赞叹，增强学生的民族自豪感）
五、课堂小结
1.教师小结：人类创造文字有一个很长的历史过程，在创造文字之前，人类使用“结绳”“串贝壳”的办法记忆，真有意思呀！
六、布置作业
1.熟读课文，画出你喜欢的词语读一读。
2.用本课的生字组词，并把稳重的生词抄写两遍。
3.选用课时作业优化设计。
第二课时
教学目标:
1．继续学习课文，了解人类过去的通信方法。
2.正确、流利地朗读课文。
3.总结延伸，了解现代的通信方式。
教具准备:生字词语卡片
教学过程:
一、检查复习
1.教师出示生字词语卡片，指名读一读。
2.开火车读。
3.指名分段读课文。
4.教师导：通过上节课的学习，我们知道古代人类是怎么记事的呢？（指名反馈）
5.教师导：那么他们又是怎样通信的呢？
二、学习课文，了解古人的通信。
1.教师提出问题，学生自由读课文：他们又是怎样通信的呢？
2.指名反馈：。（借助特定的事物表达一定的意思）
3.教师导：课文举了一个什么例子？（指名反馈）
4.学生读课文相关的句子。
5.引导学生想像，他们如果是抱平安会怎么表示呢？（学生大胆想象，自由发言）
6.教师小结：虽然古代的人类没有我们现在先进的科学技术，但是他们利用自己身边能够利用的事物进行通信，在长期的生活实践中创造了我们现在所用的文字，创造了人类一个又一个的文明。
（尊重学生的个性化阅读、理解，引导学生自由谈感想，并鼓励学生收集资料拓展自己的知识，培养学生收集资料、广泛阅读的兴趣）
三、朗读课文，加深理解。
1.1.学生自由选择自己喜欢的段落读一读。
2.读完课文，你们有什么感想呢？（学生可以从自己的角度发言，教师要尊重学生个性化的阅读）
3.教师小结，鼓励学生收集资料，了解更多关于古代人类生活的知识。）
四、拓展延伸，说说现代的通信。
教师总结：你们知道吗？过去没有先进的科学技术，人们的通信方式可多了，只是不及我们现在的迅速。（教师可以将一两个关于过去人类通信的方式告诉学生。（例如长城烟火台的由来，激发学生的兴趣）
五、布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.查找资料，了解现在正在建设中的通信方式。
3.选用课时作业优化设计。
板书设计
6 不用文字的书和信
绳子
记事
贝壳
通信
古代人类聪明
方法奇妙