为成长鼓掌

1为成长鼓掌
教学目标：
　　1.运用学过的识字方法自主认识本课的5个生字，练习正确规范地书写6个汉字。
　　2.有感情地朗读课文，感受本文的语言美，感受成长的快乐，引导学生自省并培养学生的自信心。
　　3.背诵课文，参照“我的词语库”自主积累运用好词好句。
教学重点：
诵读课文，感受成长的快乐，感受本文的语言美的特点。
教学准备：
1.课前布置学生找一找与自己成长有关的实物、图片或其他资料等。
2.教师准备相关的生字卡片或录音磁带。
教学时数：2课时　
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
　　1.交流与成长有关的实物、照片或其他资料。
　　2.说一说成长的感受。
　　3.板书课题，读题。
二、初读感知。
　　1.自读课文，要求：将课文读准读通，遇到不认识的字请自己想办法解决。
　　2.同桌互动，相互检测读文情况。
　　3.指名读文，相机纠正字音。
　　如：荣誉　鞭策　潜力
　　4.齐读全文。
　　5.默读课文，说一说：你发现了什么？（引导学生从课文的句式和结构上谈）你读懂了什么？
　　6.再读课文，想想有哪些不懂的地方，请做好标记。
三、识字写字。
　　1.游戏巩固下列生字。针对学生仍不认识的字，老师引导大家集体想办法识记。
　　如：绩　誉　励　潜　策
　　2.练习写“策”字。
　　①结合文中的语境说一说“鞭策”的含义。
　　②引导学生观察揣摩，说一说写这个字要注意什么？
　　③教师范写“策”字。
　　④学生练写，教师个别指导。写后评议。
四、作业：
　　1.写字表中的其他字各写3至4遍。
　　2.课文读给自己的父母听并请他们评一评。
第二课时
一、听写词语：
　　成绩　鼓励　鞭策　继续
二、诵读领悟课文。
　　1.默读全文，想一想：你最喜欢哪一节？为什么？
　　2.全班交流，针对学生的回答相机指导朗读。
　　如教学第二节：
　　①师问：你能告诉大家你为什么喜欢这一节吗？
　　②生畅所欲言。
　　③结合自己的亲身经历谈一谈，你读懂了哪一句？注意引导学生理解“鼓掌是一种鞭策，鞭策自己继续前进，永不懈怠”等句子的含义，并用“鞭策”造句。
　　④练读，读出自己的感受和理解。
　　⑤朗读挑战赛，读后评议。（引导学生读出顶真句语意顺接、环环相扣的特点和排比句层层递进的特点。）
　　⑥同桌两人轮读，读后互评。
　　3.选自己读得最好的一节或几句读给大家听。
4.齐读全文，练习背诵。
　　5.质疑解疑。
三、拓展延伸。
　　1.请你说说自己的长处或自己的进步，也为自己的成长鼓掌。
　　2.仿照课文编一编：
　　鼓掌是一种……
　　鼓掌是一种……
四、作业：
　　1.诵课文。
　　2.用一段话描绘自己的成长经历或体会。
　　3.课外阅读安徒生的童话《丑小鸭》。
板书设计：
　　
　　　　　　　　　　庆祝进步
　　1.为成长鼓掌　　奖赏荣誉
　　　　　　　　　　鼓励潜能
　　　　　　　　　　鞭策前进