Unit 3 My school calendar Part B Read and write教案

Unit 3 My school calendar
Read and write
【教材简析】
本节课是Unit3B Read and write ，是本单元第五课时。本课时Read and write是学校要举行English party，机器人Robin给朋友们发的邀请函，再次呈现了本单元学习的核心句型We will… 及部分核心词组。
【教学目标】
知识与技能目标：
1. 全体学生能够在图片的帮助下读懂请柬，完成判断信息正误的活动。
2. 绝大部分学生能用正确的语音语调朗读对话；能在真实的语境中运用句型核心句型We will….。
3. 部分学生能够在真实的情境中正确的运用所学语言做到学以致用。
4. 能够根据提供的信息模仿对话、补全新的对话。
过程与方法目标：
1. 通过设置由易到难的问题，通过读文本、预设问题、回答问题等方法帮助学生理解文本，并培养初步的文本理解能力及解决问题的能力。
2.通过自读文本、抓关键词的方法，培养自主探究学习意识。
3.Pair work、group work 、make a reply等活动，培养学生的合作与交际能力。
情感态度与价值观目标
通过文本的学习使学生了解做事情要提前计划打算，关于收到邀请函无论去与不去都要回复，这是一种礼貌。
【教学重难点】
重点
1.理解文本，能用正确的语音语调朗读表演对话。
2.能在生活中正确的运用句型We will...来表达自己将要做的事情。
难点
序数词 twelfth、twenty-third 的发音。
如何指导小组整理信息。
【小组合作点】
在整理信息环节运用小组合作对课文的关键信息进行分类，梳理
【教学过程】
Step 1:Pre-reading
Warm-up
课前三分钟：学生自主表演，提问，评价。
Review
Review the activities about the school calendar in talk A and talk B by using a mind map.
Talk about the school calendar in pairs by using the sentence pattern:
A: When is …
B: It’s in …
I will …
Ask Ss to show in pair.
【设计意图】用思维导图的形式复习对话中出现的学校活动，接着运用对话形式讨论关于school calendar活动，既激活学生的旧知又为下面的学习English party做好铺垫。
T: English party is coming. Robin is sending you an invitation. About the English party what do you want to know?
Ss: I want to know…（预设when… where… what…）
【设计意图】给学生呈现英语邀请函，询问学生关于English party想知道的信息，通过让学生猜测，引导学生说出when… where… what…，激发学生的思维和学习兴趣，为学生在自读过程中找信息做好铺垫。
Step2: While-reading
Self-reading
Read it quickly and underline the key information(信息)and mark the problems.（标注问题）
2. Share-reading
Share your ideas.
Ss：I know the English Party is …
I know we will ….
I know…
分享观点过程中遇到新词解决新词。
【设计意图】学生通过快读，初步了解文本信息，找出关键词语；通过分享观点，为下面的精读做铺垫。
Share problems.
预设：学生提出问题解决问题。学生提不出，老师提出RSVP, by, 23th 并解决。
由by March 23th 和前面April 12th 时间对比，让学生知道做事要提前打算：
Whether you will go or not, you should send an email in time. It’s a courtesy.
【设计意图】引导学生学会做事要有计划性。
3. Cooperative-reading
小组成员选择mind map或 table 的形式整理自己找到的信息
【设计意图】通过整理信息和小组合作交流，培养学生自主和合作探究的能力。
4. Retell the text
以English party 为主线，运用You will 句型带领学生对文本进行复述。
【设计意图】：通过文本复述加深对文本内容的理解，培养学生运用关键词对文本进行归纳总结的能力。
What do you think of the activities? They are good or can be richer. What else will you do at the party? 引导学生评价活动或提出自己的想法。
【设计意图】拓展孩子的思路，培养孩子的批判性思维。
5. Solve problems
T: Do you have any problems? Read the whole passage in silence and find out your problem.
总结How to make an invitation from when… where… what…
6. Shadow-reading.
Listen and imitate. Pay attention to the pronunciation and intonation.
【设计意图】：呈现整篇文本，让学生模仿正确的语音语调朗读，指导朗读技巧，提高朗读水平。
Step3. Post -reading.
（1）Read and tick or cross
呈现课本上判断正误的题目，请学生根据记忆进行正误判断，若句子错误请说明理由。
（2）What will you do if you have a birthday party?
呈现Zip过生日图，Zip will have a birthday party.
If I have a birthday party I will make a wish. 做许愿动作引导学生说出
T: What will you do at your birthday party? 引导学生回答：I will …
学生根据自己的想法，并参考课本上的词组，在单线上写出三个用I will 引导的一般将来时的句子。
Writing tips:
1.注意字母倾斜度，饱满度。
2.把红线当做四线格第三条线。
3.注意书写姿势，握笔姿势。
（3）Promotion and production
1. Lead the Ss read the reply from Zip to Robin.
Dear Robin,
I’m Zip, I’m sorry. I will not go to the party.
Because I will have a birthday party,
I will eat noodles.
I wish you will have a good time.
Yours,
Zip
【设计意图】给学生提供语言支架，拓宽学生的语言交流面，同桌互相交流，都为接下来的写做好铺垫。
Ask the Ss to write their own reply.
学生自由选择去还是不去English party, 写下自己对Robin的回信。
Ask one or two Ss to show and say the writings, others make assessment.
【设计意图】通过给Robin写回信，进一步巩固学生对will引导的一般将来时的应用，拓宽学生的语言交流面，为学生进行更广泛的交流打下基础。
Step 4 Summary
What have you got in this class?
(What kind of knowledge do you learn?你学到什么知识？)
(How to use the things you learn today?怎样运用你今天学到的知识？)
(What is your feeling? 情感方面有什么收获？)
【设计意图】 通过总结让学生总结收获，进一步帮助学生总结所学，培养学生归纳、梳理和总结的能力。
Step 5 Homework
1. Finish your E-mail to Robin.
2. Read some books or find more information on the internet about the English party.
板书
【教学反思】
本节课通过开放性的问答，启发学生的发散性思维，培养学生的思维品质。
学生通过小组合作，自主探究，，提高学生互相合作，展示自我的能力。通过思维导图、表格等方法帮助学生理解短文，同时培养学生的归纳、梳理信息的能力。
本节课最后通过老师的一步步引导，拓展运用Will引导的功能句进行回信。
不足之处：小组展示思维导图时，分工不够明确，描述过于简单。