六年级上册数学教案-7.2 负数的初步认识西师大版
文档属性
| 名称 | 六年级上册数学教案-7.2 负数的初步认识西师大版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-30 16:34:34 | ||
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文档简介
负数的初步认识
学习内容：
教科书第123-124页例1、例2，课堂活动第1、2题，练习二十五第1、3、4、5题。
学习目标：
1．在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便。
2．会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数。
3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。
学习重点：负数的意义和负数的读法与写法。
学习难点：理解0既不是正数，也不是负数。
学习过程：
一、预习砺能
1、填空。
为了实际生活的需要，在数物体个数时，1、2、3……出现了自然数，物体一个也没有时用自然数（ ）表示，当测量或计算有时不能得出整数，我们用（ ）或（ ）表示。
2、看图获取信息。
从图中电视播报的信息“哈尔滨零下6至3摄氏度”中可以知道：哈尔滨的最低气温是（ ），最高气温是（ ）。
3、摄氏温度的读法和写法。
水结冰时的温度是（ ），记作（ ），读作： ，水沸腾时的温度是（ ），记作（ ），读作： 。凡是比（ ）低的温度我们就用带（ ）号的数来表示。
我们仔细观察P123的最下面三支温度计图，知道小朋友滑雪时的温度记作（ ）℃，读作： ；中间小朋友堆雪人时的温度记作（ ）℃，读作： ；右边太阳出来时的温度记作（ ）℃，读作：
。
4、自学教材P124的例2。
①我通过边读例2和边仔细观察例2的主题知道：世界最高峰珠穆朗玛峰比（ ）高（ ）m，新疆吐鲁番盆地比（ ）低（ ）m。都是把（ ）的高度看作（ ）。
②比海平面高8844.43m记作（ ），比海平面低155m记作（ ）。
③像+3，+15，+8844.43……这样的数都是（ ），“+3”读作： ；
“+”是（ ）。通常（ ）号省略不写。
④像-6，-10，-155……这样的数都是（ ）。“-155”读作 ，（ ）是负号。“－”号（ ）写。否则就成为（ ）数。
⑤（ ）既不是（ ）数，也不是（ ）数。
二、自测砺能
1、独立完成教材P124“试一试”。用正负数表示下面各地的海拔高度。
华山比海平面高2000m，记作（ ）m，死海比海平面低392m，记作（ ）m。
2、独立完成教材P125的课堂活动。
①独立完成第1题，读一读，议一议。2007年1月16日我国部分城市的气温，如主题图所示：我要读出图中各地的最高气温和最低气温。其中哈尔滨的最高气温记作（ ），读作： ；最低气温记作（ ），读作： 。海口的最高气温记作（ ），读作： ；最低气温记作（ ），读作： 。
②独立完成课堂活动第2题。六年级3个班进行智力抢答赛，答对一题得10分，答错一题扣10分，不答得0分。
我认为得0分的班可能（ ）；得20分的班可能（ ）；
得-10分的班可能（ ）。
三、展练砺能：
1．根据预习情况，把预习案的完成情况在小班中进行交流。
（1）说说自己预习后学习了哪些知识。
（2）交流预习案的情况。通过交流后还存在什么疑惑问题请教其他同学或老师。
2．分小班展练。
（1）独立完成练习二十五第1题，读一读，填一填。
8，-7，0，192，-，-18，+27，+35，-1000，+0.37，-19
正数 负数
（2）独立完成练习二十五第2题，用正负数表示白鹤梁和神女峰的高度。（长江水面高度记作0）
我认真读题后，知道长江水面高度记作0，那么低于长江水面约30m处的白鹤梁记作（ ）m；高出长江水面约850m处的神女峰记作（ ）m。
（3）独立完成练习二十五第3题。说说下面正负数表示的意义。
①青海省祁连山的海拔高度是4000m，表示（ ）；
②太平洋最深处的海拔高度是-11022m，表示（ ）。
（4）独立完成练习二十五第4题。写一写，读一读。
①南极是地球上最冷的大陆，最低温度可达零下94℃，记作（ ），读作 。
②非洲 是地球上最热的大陆，最高温度可达55℃，记作（ ），读作 。
我的疑惑：
四、课堂砺能：
完成教材P127练习二十五第1—5题。
学习内容：
教科书第123-124页例1、例2，课堂活动第1、2题，练习二十五第1、3、4、5题。
学习目标：
1．在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便。
2．会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数。
3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。
学习重点：负数的意义和负数的读法与写法。
学习难点：理解0既不是正数，也不是负数。
学习过程：
一、预习砺能
1、填空。
为了实际生活的需要，在数物体个数时，1、2、3……出现了自然数，物体一个也没有时用自然数（ ）表示，当测量或计算有时不能得出整数，我们用（ ）或（ ）表示。
2、看图获取信息。
从图中电视播报的信息“哈尔滨零下6至3摄氏度”中可以知道：哈尔滨的最低气温是（ ），最高气温是（ ）。
3、摄氏温度的读法和写法。
水结冰时的温度是（ ），记作（ ），读作： ，水沸腾时的温度是（ ），记作（ ），读作： 。凡是比（ ）低的温度我们就用带（ ）号的数来表示。
我们仔细观察P123的最下面三支温度计图，知道小朋友滑雪时的温度记作（ ）℃，读作： ；中间小朋友堆雪人时的温度记作（ ）℃，读作： ；右边太阳出来时的温度记作（ ）℃，读作：
。
4、自学教材P124的例2。
①我通过边读例2和边仔细观察例2的主题知道：世界最高峰珠穆朗玛峰比（ ）高（ ）m，新疆吐鲁番盆地比（ ）低（ ）m。都是把（ ）的高度看作（ ）。
②比海平面高8844.43m记作（ ），比海平面低155m记作（ ）。
③像+3，+15，+8844.43……这样的数都是（ ），“+3”读作： ；
“+”是（ ）。通常（ ）号省略不写。
④像-6，-10，-155……这样的数都是（ ）。“-155”读作 ，（ ）是负号。“－”号（ ）写。否则就成为（ ）数。
⑤（ ）既不是（ ）数，也不是（ ）数。
二、自测砺能
1、独立完成教材P124“试一试”。用正负数表示下面各地的海拔高度。
华山比海平面高2000m，记作（ ）m，死海比海平面低392m，记作（ ）m。
2、独立完成教材P125的课堂活动。
①独立完成第1题，读一读，议一议。2007年1月16日我国部分城市的气温，如主题图所示：我要读出图中各地的最高气温和最低气温。其中哈尔滨的最高气温记作（ ），读作： ；最低气温记作（ ），读作： 。海口的最高气温记作（ ），读作： ；最低气温记作（ ），读作： 。
②独立完成课堂活动第2题。六年级3个班进行智力抢答赛，答对一题得10分，答错一题扣10分，不答得0分。
我认为得0分的班可能（ ）；得20分的班可能（ ）；
得-10分的班可能（ ）。
三、展练砺能：
1．根据预习情况，把预习案的完成情况在小班中进行交流。
（1）说说自己预习后学习了哪些知识。
（2）交流预习案的情况。通过交流后还存在什么疑惑问题请教其他同学或老师。
2．分小班展练。
（1）独立完成练习二十五第1题，读一读，填一填。
8，-7，0，192，-，-18，+27，+35，-1000，+0.37，-19
正数 负数
（2）独立完成练习二十五第2题，用正负数表示白鹤梁和神女峰的高度。（长江水面高度记作0）
我认真读题后，知道长江水面高度记作0，那么低于长江水面约30m处的白鹤梁记作（ ）m；高出长江水面约850m处的神女峰记作（ ）m。
（3）独立完成练习二十五第3题。说说下面正负数表示的意义。
①青海省祁连山的海拔高度是4000m，表示（ ）；
②太平洋最深处的海拔高度是-11022m，表示（ ）。
（4）独立完成练习二十五第4题。写一写，读一读。
①南极是地球上最冷的大陆，最低温度可达零下94℃，记作（ ），读作 。
②非洲 是地球上最热的大陆，最高温度可达55℃，记作（ ），读作 。
我的疑惑：
四、课堂砺能：
完成教材P127练习二十五第1—5题。