一年级上册数学教案-5.1 9加几西师大版

《9加几》教案
教学目标:
1.学生能够知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。
2.在探索9加几的进位加法的过程中，初步渗透，转化为10加几的转换思想，培养动手操作能力、初步的提出问题、解决问题的能力。
3.体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。
教学重点:渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。
教学难点:“凑十法”的思考过程。
教学关键:把9加几转化成10加几。
教学准备:课件、小棒20根
教学过程:
一、创设情境，激趣启思
师:孩子们，运动场上的小朋友们正在开运动会呢！你们想去看看吗?想去就得先过关,大家敢挑战吗？抢答开始！
1.我来说，谁来对(数的分解)
2可以分成1和（ ）；4可以分成1和（ ）
5可以分成1和（ ）；6可以分成1和（ ）
7可以分成1和（ ）；8可以分成1和（ ）
2.开火车，我来算。
10＋2 ＝12 10＋9 ＝19 10＋6 ＝16
师：你们是怎么算得又快又准的？
生：这些都是十加几的口算题，十加几就等于十几。
3.下面的题你还能算得又快又准吗？
2＋9＋8＝19 3＋8＋7＝18 6＋5＋5＝16 9＋9＋1＝19
师：这些算式里并没有10，你们怎么也算得这么快啊？
生：这里都有两个加数可以凑成10。
师：看来10真的是我们的好朋友，找到它，计算就可以又快又准确了！
4.看一看，说一说
怎样能又快又准的数出有多少颗星呢？
二、自主思考、探索新知
1.摆一摆（我来说，你来摆）
同桌合作摆：左边的同学摆9根小棒，右边的同学摆5根小棒”看一看所摆的小棒，提一个数学问题？
可能有两种情况:减法计算的 加法计算的
2.想一想 9+5的得数是多少呢？你是怎么算出来的？可以一边想一边摆一摆。
3.说一说 汇报不同的方法：数数 、接着数、分与合、凑十法
4.重点引导理解凑十法的算理，并相机板书算理图
5.出示主题图88页“一共有多少盒牛奶”，再一次深化“凑十法”算理。
继续观察获取信息，解决“啦啦队有多少人”9+6
6.小结：观察这几个算式的特点？（板书课题）我们是怎样算9加几的呢？（就是把9加几变成10加几来算的）
三、巩固练习
1.数学书第89页做一做第1题。先圈一圈，再填一填。
2.数学书第89页做一做第2题，你发现了什么？每一列，第一个算式就是第二个算式的计算过程。
9+1+2= 9+1+5= 9+1+8=
9+3= 9+6= 9+9=
3.赛一赛，算一算89页做一做第3题
4.发现规律
9+2=11 问题：你发现了什么规律？
9+3=12 个位上少的那个1到哪去了？
9+4=13
......
9+9=18
生结：（1）结果都十几。
（2）一个加数不变，另一个加数变大，和也变大。
（3）9加几就等于十几减1。
师：这个“1”哪儿去了？（拿去给9凑十去了）掌握这个特点，我们就能又准又快地计算9加几的加法了。
四、全课小结，完善新知
师：今天我们学习了什么知识？
生：9加几
师：我们是怎样算9加几的呢？都是把9凑成10，10再加上剩下的数，这种方法叫“凑十法”。“凑十法”非常重要，在以后的学习中还要经常用到。
老师教给大家一个顺口溜：看大数，分小数，凑成十，算得数。
学生齐说后同桌拍手说顺口溜。
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