中考专题复习课件--修改病句
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专题复习之四：
病句的识别与修改
第一项：识病因
关注校车安全 珍爱生命健康
一、语序不当：
④对着我们这颗无数的美丽星球上的生灵，响亮地宣布——我很重要!
第④处语序不当，应调整为
④在发展文化和传承文化的同时，进一步提升重庆市民的素质。
第④处语序不当，应调整为
④有关部门已专门对这一现状进行研究和调查，并寻找相应对策。
第④处语序不当，应调整为
“无数的”放到“生灵”前。
“发展”和“传承” 。
“调查和研究” 。
一、语序不当：
（1）词序不当
1，各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯
（逻辑上应是先“认识”，再“改正”。）
一、语序不当：
（2）句子成分顺序不当
A。定语与中心语
我国的棉花的生产，长期不能自给。
（我国生产的棉花，长期不能自给）
一、语序不当：
（2）句子成分顺序不当
B、定语与状语
在这次初三毕业生家长会上，家长们就学生升学的问题交换了广泛的意见。
在这次初三毕业生家长会上，家长们就学生升学的问题广泛地交换了意见。
一、语序不当：
（3）主客颠倒：
语文对我很感兴趣。
（主体“我”，客体“语文”，改为“我对语文很感兴趣。”）
二、搭配不当
③这样，你的人生才会走进新的一页 第③处搭配不当，应将 改为 。
②挑食、偏食，形成了一部分学生营养摄入不足，不利于长高。
第②处搭配不当，应将 改为 。
一页或走进
天地或翻开
“形成”
“导致”
句子成分搭配不当
主谓不当
主宾不当
动宾不当
定语和中心语
状语和中心语
补语和中心语
例1、中学时代的那些同学的愉快笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。
二、句子搭配不当：
（1）、主谓搭配不当
（“笑容”与“回响”搭配不当）
例2：他那锐利的眼睛投向了人群。
例3：临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。
（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”）
（学习态度不能用提高，可改成“端正”或“改进”。）
二、句子搭配不当：
（1）、主谓搭配不当
（2）主宾搭配不当
“五一兵乓球馆”是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。
（2）主宾搭配不当
“五一兵乓球馆”是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。
（“团体”应该改成“机构”或“单位”）
同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位科学家的报告。
（3）动宾搭配不当
（“注视报告”搭配不当）
（4）定语和中心语搭配不当
自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。
（“聪明”与“手”搭配不当）
（5）状语和中心语搭配不当
我们严肃地研究了同学们的议题。
（“严肃”改成“认真”或“仔细”）
大扫除时，我们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。
（6）补语和中心语搭配不当
大扫除时 ， 我们把教室打扫得干干净净、把桌椅摆放的整整齐齐。
（6）补语和中心语搭配不当
一个球的输赢，不仅仅关系到个人的面子，而是关系到班级的荣誉。
（7）关联词语搭配不当
（“而是”改成“而且”）
（8）注意出现“能否”“是否”等词的句子前后搭配情况。
例1：内容正确与否是衡量作品的一个重要标准。
分析：前面的“内容正确与否”表示双提，后面与之对应的却是单方面的，前后不一致，产生语病。可以在“作品”后面加上“优劣”并删除“一个”。
例2：做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。
（8）注意出现“能否”“是否”等词的句子前后搭配情况。
分析：“做好”是单方面的，“是否深入”是双提的，前后不一致。应该在“做好”前面加上“能否”。
（9）注意句子中词语的感彩的搭配。
例：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
分析：“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。
增(增加字词)
换(用新词替换不恰当的词语)
调(调整字词顺序)
理(理清句子含义)
原则和方法
第二项：晓方法
以改通顺、改正确为原则，不作语言润色，但绝不能改变原意。
第三项：练技巧
三、成分残缺：
压缩句子找主干
主干无病找枝叶
成 分 残 缺
缺主语
缺谓语
缺宾语
A.通过这次谈话，使我明白了许多道理。
b.当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我想起大慈大悲的千手观音。
C.从上次有目共睹的事实中，证明了当的方针和政策是群众中来的
（1）缺少主语
a.通过这次谈话，使我明白了许多道理。（可删除“通过”或“使”）
b.当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我想起大慈大悲的千手观音（可删除“当。。。时”）
C.从上次有目共睹的事实中，证明了当的方针和政策是群众中来的
（1）缺少主语
（删除“从……中”）
发射通讯卫星取得圆满成功，表明我国已经独立自主，自力更生地建成，研制，发射，跟踪，测控和试验地球同步通讯卫星工程体系的能力。
（2）缺少谓语
发射通讯卫星取得圆满成功，表明我国已经独立自主，自力更生地建成，研制，发射，跟踪，测控和试验地球同步通讯卫星工程体系的能力。（在“独立”前加“具备”）
（2）缺少谓语
虽然工作和忙，但还是抓紧和同学们研究问题。
（3）缺少宾语
虽然工作和忙，但还是抓紧（时间）和同学们研究问题。
（3）缺少宾语
三、句式杂糅：
就是将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠、表意不清。
三、句式杂糅：
（1）举棋不定
作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。
【例1】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。
〖析〗本句把“由于……的结果”和“……所决定的”两个结构套用在一起形成句式杂糅，正确的说法应是"……这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响的结果"，或者“……这是事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的”。
三、句式杂糅：
（1）举棋不定
【例2】这慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。
〖析〗应该在"……的背后还是自信心不够"和"……壮举还是自信心不够的表现"里选用一个。
三、句式杂糅：
（2）藕段丝连
一句话的结构已经完整，却把他的最后一部分用做另一句的开头。
【例】山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油，从油中提取的柠檬醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要原料，都离不开它。
〖析〗句式杂糅，可删去"，都离不开它"。
三、句式杂糅：
（3）中途易辙
一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。
【例】"英语广播讲座"之所以能给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来是它突出的优点。
〖析〗句式杂糅，后一个分句可改为"是因为它具有一个突出的优点——把讲课和练习结合起来"。
三、句式杂糅：
（4）反客为主
是指把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。
【例】因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。
〖析〗“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队，作者却把它一气呵成，不加交待。应该把末一分句改作"歼灭了一大部分"或"不计其数"；这样"歼灭"是接着"被游击队"下来的，就连贯了。
三、句式杂糅：
（5）结构含混
这样的句子可以有两种看法。
【例】在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。
〖析〗 本句所缺乏的应该跟勇气成为一个动宾结构，但勇气不足又形成了主谓结构，要把不足去掉，让“一是勇气，二是谋略”充当句子的宾语。
经常造成句式杂糅的结构举例：
（1）表被动：被（受）……所
例：这位喜剧小品演员，深受观众所喜爱。
修改意见：或说“深受观众喜爱”，或说“深为观众所喜爱”。
（2）表原因：原因是……造成（引起、诱发、作怪）；由于……结果；之所以……的原因； “关键在于……”与“……决定性作用” ;“……的原因（起因）”“由……诱发（所致）”
例：不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。
修改意见：或说“其根本原因是党风不正”，或说“其根本是党风不正在作怪”。
经常造成句式杂糅的结构举例：
（3）表目的：把……达到；供……之便；防止……不再……
例：公安部这次旨在以“打击毒品、遏制犯罪”为目的的“利剑”行动，经过广大干警三个月的连续奋战，圆满结束了。
修改意见：或说“旨在‘打击毒品、遏制犯罪’的‘利剑’行动”，或说“以‘打击毒品、遏制犯罪’为目的的‘利剑’行动”。
（4）表意图：从……为出发点；本着……为原则
例：他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的技术。
修改意见：或说“本着保证质量、降低成本的原则”，或说“以保证质量、降低成本为原则”。
经常造成句式杂糅的结构举例：
（5）表对象：对象……面向……；对于.......上；“同比……”与“同期相……比”；“围绕……”与“……为中心”
例：对于调动工作这个问题上，我曾周密地考虑过。
修改意见：或说“对于调动工作这个问题”，或说“在调动工作这个问题上”。
经常造成句式杂糅的结构举例：
（6）表构成：成分是……配制而成；分……部分组成
例：镇海口的海防纪念馆有序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成，充分显示中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神。
修改意见：或说“有序厅……等六部分”，或说“由序厅……等六部分组成”。
经常造成句式杂糅的结构举例：
（7）表范围：大多……以……为主 还有“ 以……为宜” 与 “…… 最好”
例：这次参加“神舟六号”研制的科研人员，大多以青年人为主，从而实现了“老一代”向“新一代”的过渡。
修改意见：或说“科研人员大多是青年人”，或说“科研人员以青年人为主”。
（8）表数量：大约……左右；高达……之巨
例：别小看这只太空马桶，它的造价高达三千万美元之巨。
修改意见：或说“高达三千万美元”，或说“达三千万美元之巨
经常造成句式杂糅的结构举例：
（9）表时间：长达……之久
例：这架航天飞机的研制，耗时长达六年之久。
修改意见：或说“长达六年”，或说“达六年之久”。
（10）表限制：超过……以上
例：到本超市购物，每人每次消费金额超过50元以上者，有礼品赠送。
修改意见：或说“超过50元者”，或说“ 消费金额50元以上者”
经常造成句式杂糅的结构举例：
（11）表决定：以……即可
例：关于“春游”的众多方案，以张科长的方案即可。
修改意见：或说“以张科长的方案为宜”，或说“张科长的方案即可”。
（12）表事由：借口……为名
例：日军借口两名士兵失踪为名，发动了“卢沟桥”事变。
修改意见：或说“借口两名士兵失踪”，或说“以两名士兵失踪为名”。
（13）表依靠：靠的是……取得的
例：刘翔的成功靠的是个人的拼搏奋斗取得的。
修改意见：或说“靠的是个人的拼搏奋斗”，或说“是个人拼搏奋斗取得的”。
（14）表条件：需要……不可；非……才行；“根据……状况”与“从……状况出发”
例：当然，要搞好跨学科渗透和综合，并非易事，需要下一番功夫不可。
【修改意见】或说“需要下一番功夫”，或说“非下一番功夫不可”。
经常造成句式杂糅的结构举例：
（15）表程度：分外……多了；过分的溢美 ；悬殊很大
例：他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。
【修改意见】或说“分外活跃而健谈”，或说“活跃而健谈多了”。
经常造成句式杂糅的结构举例：
练技巧
作业：《3年中考2年模拟》P15-19
专题复习之四：
病句的识别与修改
第一项：识病因
关注校车安全 珍爱生命健康
一、语序不当：
④对着我们这颗无数的美丽星球上的生灵，响亮地宣布——我很重要!
第④处语序不当，应调整为
④在发展文化和传承文化的同时，进一步提升重庆市民的素质。
第④处语序不当，应调整为
④有关部门已专门对这一现状进行研究和调查，并寻找相应对策。
第④处语序不当，应调整为
“无数的”放到“生灵”前。
“发展”和“传承” 。
“调查和研究” 。
一、语序不当：
（1）词序不当
1，各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯
（逻辑上应是先“认识”，再“改正”。）
一、语序不当：
（2）句子成分顺序不当
A。定语与中心语
我国的棉花的生产，长期不能自给。
（我国生产的棉花，长期不能自给）
一、语序不当：
（2）句子成分顺序不当
B、定语与状语
在这次初三毕业生家长会上，家长们就学生升学的问题交换了广泛的意见。
在这次初三毕业生家长会上，家长们就学生升学的问题广泛地交换了意见。
一、语序不当：
（3）主客颠倒：
语文对我很感兴趣。
（主体“我”，客体“语文”，改为“我对语文很感兴趣。”）
二、搭配不当
③这样，你的人生才会走进新的一页 第③处搭配不当，应将 改为 。
②挑食、偏食，形成了一部分学生营养摄入不足，不利于长高。
第②处搭配不当，应将 改为 。
一页或走进
天地或翻开
“形成”
“导致”
句子成分搭配不当
主谓不当
主宾不当
动宾不当
定语和中心语
状语和中心语
补语和中心语
例1、中学时代的那些同学的愉快笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。
二、句子搭配不当：
（1）、主谓搭配不当
（“笑容”与“回响”搭配不当）
例2：他那锐利的眼睛投向了人群。
例3：临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。
（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”）
（学习态度不能用提高，可改成“端正”或“改进”。）
二、句子搭配不当：
（1）、主谓搭配不当
（2）主宾搭配不当
“五一兵乓球馆”是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。
（2）主宾搭配不当
“五一兵乓球馆”是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。
（“团体”应该改成“机构”或“单位”）
同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位科学家的报告。
（3）动宾搭配不当
（“注视报告”搭配不当）
（4）定语和中心语搭配不当
自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。
（“聪明”与“手”搭配不当）
（5）状语和中心语搭配不当
我们严肃地研究了同学们的议题。
（“严肃”改成“认真”或“仔细”）
大扫除时，我们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。
（6）补语和中心语搭配不当
大扫除时 ， 我们把教室打扫得干干净净、把桌椅摆放的整整齐齐。
（6）补语和中心语搭配不当
一个球的输赢，不仅仅关系到个人的面子，而是关系到班级的荣誉。
（7）关联词语搭配不当
（“而是”改成“而且”）
（8）注意出现“能否”“是否”等词的句子前后搭配情况。
例1：内容正确与否是衡量作品的一个重要标准。
分析：前面的“内容正确与否”表示双提，后面与之对应的却是单方面的，前后不一致，产生语病。可以在“作品”后面加上“优劣”并删除“一个”。
例2：做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。
（8）注意出现“能否”“是否”等词的句子前后搭配情况。
分析：“做好”是单方面的，“是否深入”是双提的，前后不一致。应该在“做好”前面加上“能否”。
（9）注意句子中词语的感彩的搭配。
例：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
分析：“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。
增(增加字词)
换(用新词替换不恰当的词语)
调(调整字词顺序)
理(理清句子含义)
原则和方法
第二项：晓方法
以改通顺、改正确为原则，不作语言润色，但绝不能改变原意。
第三项：练技巧
三、成分残缺：
压缩句子找主干
主干无病找枝叶
成 分 残 缺
缺主语
缺谓语
缺宾语
A.通过这次谈话，使我明白了许多道理。
b.当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我想起大慈大悲的千手观音。
C.从上次有目共睹的事实中，证明了当的方针和政策是群众中来的
（1）缺少主语
a.通过这次谈话，使我明白了许多道理。（可删除“通过”或“使”）
b.当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我想起大慈大悲的千手观音（可删除“当。。。时”）
C.从上次有目共睹的事实中，证明了当的方针和政策是群众中来的
（1）缺少主语
（删除“从……中”）
发射通讯卫星取得圆满成功，表明我国已经独立自主，自力更生地建成，研制，发射，跟踪，测控和试验地球同步通讯卫星工程体系的能力。
（2）缺少谓语
发射通讯卫星取得圆满成功，表明我国已经独立自主，自力更生地建成，研制，发射，跟踪，测控和试验地球同步通讯卫星工程体系的能力。（在“独立”前加“具备”）
（2）缺少谓语
虽然工作和忙，但还是抓紧和同学们研究问题。
（3）缺少宾语
虽然工作和忙，但还是抓紧（时间）和同学们研究问题。
（3）缺少宾语
三、句式杂糅：
就是将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠、表意不清。
三、句式杂糅：
（1）举棋不定
作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。
【例1】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。
〖析〗本句把“由于……的结果”和“……所决定的”两个结构套用在一起形成句式杂糅，正确的说法应是"……这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响的结果"，或者“……这是事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的”。
三、句式杂糅：
（1）举棋不定
【例2】这慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。
〖析〗应该在"……的背后还是自信心不够"和"……壮举还是自信心不够的表现"里选用一个。
三、句式杂糅：
（2）藕段丝连
一句话的结构已经完整，却把他的最后一部分用做另一句的开头。
【例】山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油，从油中提取的柠檬醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要原料，都离不开它。
〖析〗句式杂糅，可删去"，都离不开它"。
三、句式杂糅：
（3）中途易辙
一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。
【例】"英语广播讲座"之所以能给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来是它突出的优点。
〖析〗句式杂糅，后一个分句可改为"是因为它具有一个突出的优点——把讲课和练习结合起来"。
三、句式杂糅：
（4）反客为主
是指把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。
【例】因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。
〖析〗“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队，作者却把它一气呵成，不加交待。应该把末一分句改作"歼灭了一大部分"或"不计其数"；这样"歼灭"是接着"被游击队"下来的，就连贯了。
三、句式杂糅：
（5）结构含混
这样的句子可以有两种看法。
【例】在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。
〖析〗 本句所缺乏的应该跟勇气成为一个动宾结构，但勇气不足又形成了主谓结构，要把不足去掉，让“一是勇气，二是谋略”充当句子的宾语。
经常造成句式杂糅的结构举例：
（1）表被动：被（受）……所
例：这位喜剧小品演员，深受观众所喜爱。
修改意见：或说“深受观众喜爱”，或说“深为观众所喜爱”。
（2）表原因：原因是……造成（引起、诱发、作怪）；由于……结果；之所以……的原因； “关键在于……”与“……决定性作用” ;“……的原因（起因）”“由……诱发（所致）”
例：不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。
修改意见：或说“其根本原因是党风不正”，或说“其根本是党风不正在作怪”。
经常造成句式杂糅的结构举例：
（3）表目的：把……达到；供……之便；防止……不再……
例：公安部这次旨在以“打击毒品、遏制犯罪”为目的的“利剑”行动，经过广大干警三个月的连续奋战，圆满结束了。
修改意见：或说“旨在‘打击毒品、遏制犯罪’的‘利剑’行动”，或说“以‘打击毒品、遏制犯罪’为目的的‘利剑’行动”。
（4）表意图：从……为出发点；本着……为原则
例：他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的技术。
修改意见：或说“本着保证质量、降低成本的原则”，或说“以保证质量、降低成本为原则”。
经常造成句式杂糅的结构举例：
（5）表对象：对象……面向……；对于.......上；“同比……”与“同期相……比”；“围绕……”与“……为中心”
例：对于调动工作这个问题上，我曾周密地考虑过。
修改意见：或说“对于调动工作这个问题”，或说“在调动工作这个问题上”。
经常造成句式杂糅的结构举例：
（6）表构成：成分是……配制而成；分……部分组成
例：镇海口的海防纪念馆有序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成，充分显示中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神。
修改意见：或说“有序厅……等六部分”，或说“由序厅……等六部分组成”。
经常造成句式杂糅的结构举例：
（7）表范围：大多……以……为主 还有“ 以……为宜” 与 “…… 最好”
例：这次参加“神舟六号”研制的科研人员，大多以青年人为主，从而实现了“老一代”向“新一代”的过渡。
修改意见：或说“科研人员大多是青年人”，或说“科研人员以青年人为主”。
（8）表数量：大约……左右；高达……之巨
例：别小看这只太空马桶，它的造价高达三千万美元之巨。
修改意见：或说“高达三千万美元”，或说“达三千万美元之巨
经常造成句式杂糅的结构举例：
（9）表时间：长达……之久
例：这架航天飞机的研制，耗时长达六年之久。
修改意见：或说“长达六年”，或说“达六年之久”。
（10）表限制：超过……以上
例：到本超市购物，每人每次消费金额超过50元以上者，有礼品赠送。
修改意见：或说“超过50元者”，或说“ 消费金额50元以上者”
经常造成句式杂糅的结构举例：
（11）表决定：以……即可
例：关于“春游”的众多方案，以张科长的方案即可。
修改意见：或说“以张科长的方案为宜”，或说“张科长的方案即可”。
（12）表事由：借口……为名
例：日军借口两名士兵失踪为名，发动了“卢沟桥”事变。
修改意见：或说“借口两名士兵失踪”，或说“以两名士兵失踪为名”。
（13）表依靠：靠的是……取得的
例：刘翔的成功靠的是个人的拼搏奋斗取得的。
修改意见：或说“靠的是个人的拼搏奋斗”，或说“是个人拼搏奋斗取得的”。
（14）表条件：需要……不可；非……才行；“根据……状况”与“从……状况出发”
例：当然，要搞好跨学科渗透和综合，并非易事，需要下一番功夫不可。
【修改意见】或说“需要下一番功夫”，或说“非下一番功夫不可”。
经常造成句式杂糅的结构举例：
（15）表程度：分外……多了；过分的溢美 ；悬殊很大
例：他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。
【修改意见】或说“分外活跃而健谈”，或说“活跃而健谈多了”。
经常造成句式杂糅的结构举例：
练技巧
作业：《3年中考2年模拟》P15-19