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作业要求：
对鞋子的部分结构进行联想，要保留鞋的原有形状。
运用多种方法进行联想，用绘画创作的形式表现出来。
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鞋的联想
②
设计制市:张晚星
CODE
情个
CC
小
知道第12课 鞋的联想
教学目标：
1、欣赏由鞋生发的各种奇思妙想的联想作品。
2、引导学生将鞋的形象与自己的生活经验碰撞产生联想用绘画的形式表现出来。
3、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。
二、教学重点与难点：
重点：欣赏鞋的联想图片，从中了解鞋的联想方法。
难点：根据鞋的特点进行巧妙联想并创作。
教学准备：
教具：多媒体课件、摄像机、鞋子实物、范作、小奖品若干。
学具：水彩笔或蜡笔，勾线笔一支，画纸。
教学过程：
情景导入：
师：老师今天带来了一个神秘的礼物，你们想不想知道是什么呀？（学生语：想）
师：大家看，这是什么？（学生语：车）
师：对啦，看看它又是一个什么呢？（边问边演示车形状的鞋）师：这双鞋子很奇妙吧，它奇妙之处在哪呢？（学生回答）
师：设计这双鞋子的人一定非常有想像力，想像力能搭起一座桥梁，使平淡无奇的事物变的丰富多彩起来，今天我们就来学习第12课：鞋的联想。
二、讲授新课：
师：下面张老师和大家来玩一个“超级变变变”的游戏，我这有3双不同的鞋子，将它们分别与动物、生活用品、植物相融合，用你们的想像力猜猜鞋子会变成什么样呢？（展示多媒体课件并让学生在纸上画画看。）
（学生创作）
师：同学们在创作的时候都很认真，谁来说说看，你是怎么联想的？
（请1—2个学生回答）
师：你们想不想看看张老师是怎么联想的呢？（学生语：想）
（展示多媒体中老师联想的鞋的不同造型并进行简单的介绍）
师：张老师还收集了许多各具特色的鞋，你们想看吗？好，那请你们带着问题来欣赏。
设计师是根据哪些方面进行联想的？
1）形状 2）功能 3）环境
设计师在设计鞋的时候都用了那些方法？
1）添加法 2）夸张法 3）变形法 4）组合法
（展示多媒体中不同设计不同造型的鞋）
师：那我们再来看几张照片吧，这几双鞋子和我们刚才看到的那几双鞋有没有不同的地方呢？（学生语：有 这几双鞋不能穿）
师：对，设计师把生活中的许多事物融入到了鞋子之中，利用了鞋的不同外形和特点，把鞋和许多事物完美的结合在了一起。虽然有些鞋穿不起来，但是它们却是一件件奇特的艺术品。
师：看了这么多充满智慧和联想的鞋，张老师不禁感叹这些设计师的想像力实在是太丰富了，我也毫不示弱，谁愿意做个考官来考考我，给张老师定一个题目，我也来设计一双鞋。
（教师边概括边板书示范）
师：画的怎么样？不错吧？那请给老师一点掌声吧！
师：刚才你们考了我，我想，同学们，一定也还有许多没有被人想到的点子藏在你的心里，请把它们画出来！
画之前请看好大屏幕上的作业要求。
三、学生作业，教师巡回指导：
师：（媒体播放音乐，鼓励学生想像，可以相互协作共同完成作品，教师参与生创作活动，并给予肯定）
四、展示与评价：
师：这些充满想像力的鞋子已经挂满了黑板，谁的鞋子你最喜欢，说说为什么喜欢好吗？（学生评价，从两个方面，一个是怎样联想的，一个是用什么方法做的）
总结与拓展：
师：张老师还准备了几张比较特殊的图片（实物展示），我们一同来看一看都有些什么？
无论是在文字中还是在生活中，或是在科学领域里到处都能显示出人们丰富的想象力，今天用一只鞋便有了如此多的奇想，那明天的任何事物都可能是我们联想的对象，让我们用智慧和双手去不断的创造美吧！
