三年级下册数学教案-6.1认识小数 冀教版

小数的初步认识

教学目标：
1．通过商品价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。
2．认识小数，能正确地读、写简单的小数。
3．能把自己的生活经验与数学学习结合起来，对学习数学知识有好奇心和求知欲。
教学重点：认识小数，能正确地读、写简单的小数。
教学重点：能正确地读、写简单的小数，理解小数代表的意义。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：同学们，你们平时喜欢和爸爸妈妈逛超市吗？你会自己买东西吗？我们今天这节课就和买东西有关。
二、新知探索
1.师：新学期开始了，小华的妈妈给他买了一些新文具，我们看看都买了些什么。
幻灯片出示图片。书包（45元）、文具盒（18元）、彩笔（3.50元）、橡皮（0.20元）、铅笔（0.15元）、日记本（3元）。
同学们一起说出图片中的物品名称。
师：现在老师想把这些文具分成两组，谁能帮老师分一下呢?
生：我把书包、文具盒，日记本分成一组，彩笔、橡皮、铅笔分成一组。
让学生说出这样分的理由，引出“小数”的 概念。
师 ：像第二组这样的数，中间都有一个小圆点的数叫做小数。
（板书：像3.50、0.20、0.15这样的数，都叫做小数）
今天这节课我们就一起来认识一下小数。
（板书课题：认识小数）
你们猜一下这个小圆点叫什么呢？
（板书：小数点）
找学生试着读一读这些小数。
老师强调正确的读法，让同学们跟着一齐读。
师：在刚才读的过程中你仔细听了吗？小数点左边的数和小数点右边的数在读法上有什么区别吗？
让学生试着说一说。
老师做总结：小数点左边的数读法和以前一样，是几就读几；在读小数点右边的数的时候要像电话号码一样一个数字一个数字的依次读出来。
老师写一个小数45.12，并且读出来，让学生跟着读。
（板书：45.12 读作：四十五点一二）
2.同桌互相练习一下。
师：你照黑板上数的样子给你的同桌写一个小数，看看他会不会读。
3.通过谈话引出课本中的例题。
师：以后你会读这些小数了，再去超市的时候，商标上的价格你会读了吗？我们书中的三个小伙伴来到了文具超市，我们看看都有什么。
幻灯片出示课本74页主题图。
找学生把各种物品的价格读出来。
师：玩具熊的价钱是7.25元，我们平时不这样说，都是说几元几角几分，谁能告诉老师7.25元用我们平时的说法是多少钱？
生：是7元2角5分。
再让学生把其他物品的价格用元角分的形式表示出来。
幻灯片出示用小数表示的钱数和元角分表示的钱数的对应关系。
师：请同学们仔细观察，想一下小数点左边的数代表什么，小数点右边第一位和第二位数又分别代表什么？
生：小数点左边的书代表几元，小数点右边第一位代表几角，小数点右边第二位代表几分。
生：小数点左边是整元数，小数点右边是不到一元的部分，第一位表示角，第二位表示分。
4.练习巩固。
师：会读小数了，也知道了用小数表示的价钱代表几元几角几分了，咱们再去食品超市看看守护员阿姨给咱们提供的几种视频的价格。出示幻灯片：
商品名称
价格/元
表 示
火腿肠
5.98
元 角 分
牛 奶
0.85
元 角 分
面 包
2.60
元 角 分
找同学说出表格中要填的数。
师：反过来，如果给你一个用元角分表示的数你会不会把它变成以元为单位的小数呢？
让学生说一说。
5.写小数。
师：现在我们会读小数了，也知道小数表示的意思了，给你一个小数你会不会写出来呢？
在黑板上写：四点五六，找一个学生到前边把小数写出来。
（板书：四点五六 写作：4.56）
师：写小数的时候我们是怎么写的要注意什么吗？让学生自主交流后回答。
生：把汉字变成阿拉伯数字，“点”字变成小圆点点在右下角。
三、练一练
1.第1题：先连线，再读出来。
让学生自己在书上连线，然后找学生读一读，说一说。
2.写出下面的小数。
找学生板演。
3.把下面商品的价格写成以“元”作单位的小数，并读出来。
让学生先自己做，然后集体订正。
4.调查下面各种物品的单价，填在表格中。
留作家庭作业，让学生去调查。
四、本课小结
这节课我们一起认识了小数， 知道了小数的读法和写法，并且知道小数表示的意义。这节课你有什么收获呢？放学回家以后以日记的形式写出来。