我的婶子呀!配贫不脱政策,脱贫不脱帮扶,啥时候政府都是咱老百姓的靠山
笆斗媳妇流着眼涸,头点得像空嗦子鸡看见一地米。她从人缝里看見那姑娘巫往汽车里钻
突然冲过去一把把姑娘拉下来。
国女,你可不能走啊
妈!我上民政所和小伟登记去呢
笆斗媳妇怔住了!直到汽车消失在缘油油的国野里。她才癒症过来
她突然全地上,“哇!“一声哭起来,我的老天啊!一会儿又仰天哈哈大笑起来
(原或于2020年10月9日《河南科技报》)
6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)
小说以人物对话开场,侧面交待了小说的主要人物与事件原委,反映出材里人对笆斗媳
妇的评价。巧设悬念,吸引读者
B.“那个红在黝黑的褶皱里晕开,整张脸像脱水的紫猪肝”通过比喻传神地写出笆斗媳妇
窘迫,意在表明作者对她的厌恶
C.小说采用全知视角叙述故事,显得客观而冷静:插叙李丽进村第一天及发放补助金时笆
斗媳妇的表现,丰富了人物形象
D.小说以小见大,通过李丽帮扶笆斗媳妇的故事,揭示了扶贫工作不仅要帮助改善经济状
况.更要帮助提高思想认识的道理。
7.对文中划线部分的句子的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)
A.这段描写文字使叙事节奏由前文的紧张转向舒缓,形成行文的波澜与情节的“摇摆
B.该文段中的自然景物与人物活动相互映衬,营造出一种样和、宁静、温馨的氛围
C.浅紫色的泡相花象征着浪漫的爱情,与故事结尾写小伟获得甜蜜美好爱情相照应
D.“一群大妈在村头文化大广场上跳舞”体现党领导的脱贫攻坚工作已取得全面胜利
8.小说结尾写笆斗媳妇又哭又笑,请结合文本简要分析“哭”和“笑”的丰富内涵。(4分)
9.扶贫干部李丽是小说歌的主要人物,但小说把主要笔墨放在了笆斗媳妇这一人物上,请简
要分析这样处理的好处。(6分)
古代诗文阅读(35分
文言文阅读(本题共6小题,20分)
阅读下面的文言文,完成10-14题
高祖,沛丰邑中阳里人,姓刘氏,字季。高祖为人,隆准而龙颜,美须琴,左股有七
黑子。单父人吕公好相人,所相之人,无如季相,以息女与刘季。高祖以亭长为县送徒部山徒
多道亡自度比至皆亡之到丰西泽中止饮夜乃解纵所送状日公等皆去吾亦从此逝矣二世无年,陈
胜等起,沛县诸父老卜筮之,乃立季为沛公以应陈涉。二年,出与战,破之。命雍齿守车
1兵之薛。雍齿雅不欲属沛公,及魏招之,即反为魏守丰。当是时,秦兵强,常乘胜逐北,诸
将莫利先入关。独项羽愿与沛公西入关。怀王诸老将皆曰:“项羽为人镖悍猾贼,所过无不残
灭。独沛公素宽大长者,可遣。”卒遣沛公西略地。沛公引兵西,过高阳。食其为监门。求
见说沛公。沛公方踞床,使两女子洗足。生不拜,长揖。曰:“足下必欲无道泰,不宣踞
高二语文第5页(共8页龙岩市2020～2021学年第二学期期末高二教学质量检查
语文试题参考答案
一、现代文阅读（35
分)
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
1．（3分）
C
（A．断章取义。根据材料一第二段可知，“地方名物”本身并不是方言文化，“用方言称说的地方名物”才属于方言文化。B．曲解文意。“中国语言资源采录平台”本身并非为规划方言文化的开发应用而上线，只是其上线和开放使用，可以规划方言文化的开发应用。D．表述绝对化。并非所有闽西客家方言都与古汉语的表达相一致，学习闽西客家方言也并非理解古代文言文和和研究古代社会文化的必要条件。）
2．（3分）
A
（推断有误。根据材料一第6段末尾可知，方言文化仍处于持续濒危状态。）
3．（3分）
B
（编纂《闽西客家方言语词文化》一书属于“采用具体作品来实现闽西客家方言的传承”。）
4．（4分）
①首先，以与方言相关的微博话题及热播剧为切入点，引出对方言文化内涵的介绍；
②接着，阐述保护传承方言文化的意义，指出保护传承方言文化的办法。
③最后以“中国语言资源采录展示平台”为例，从三个方面介绍含方言文化在内的各类语言资源开发应用的具体途径。（4分，答出1点得1分，答出2点得2分，答出3点得4分）
5．（6分）
①有助于了解闽西客家地区的文化习俗，风土人情，以及闽西客家人民的价值观念。
②有助于继承和弘扬传统闽西客家文化，提升新时代地方发展的软实力。
③有助于实现语言表达的多样性，助力中华传统文化的交流和传承。
④有助于更好地理解古代文言文，研究古代社会文化。（一点2分，答出3点即可）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
6．（3分）
B
（“意在表明作者对她的厌恶”错。作者的意图不在于表达对人物的好恶。）
7．（3分）
D
（“体现党领导的脱贫攻坚工作已取得全面胜利”错，是过度解读。）
8．（4分）
①为突然明白这都是李丽特意安排的“分手戏”，自己受了委曲而哭。
②为李丽的良苦用心感动而哭。
③为自己的自私贪利，对李丽的无理，懊悔自责而哭。
④为儿子小伟终于娶上了媳妇，了却一桩心事开心而笑。
（答出“笑”的内涵得2分，“哭”的内涵答出两点即可，其他答案言之成理也可。）
9．（6分）
①着重写笆斗媳妇，充分反映了扶贫工作的复杂性、艰巨性，有力烘托了扶贫干部李丽的形象，突显了主题。
②着重展现贫困户笆斗媳妇的转变，使故事更接地气，情节更曲折动人，读者更易产生共鸣。
（每点3分，其他答案言之成理也可。）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
10．（3分）B（“送徒郦山”“
吾亦从此逝矣”不能断开）
11．（3分）D（“社，谷神；稷，土神”有误，应为“社，土神；稷，谷神”。）
12．（3分）C（不是怀王觉得宽厚老实，而是诸老将觉得，怀王听取了诸老将的建议。）
13．（8分）
（1）在这时候，秦军强大，常常乘着胜利的威势追击败逃之敌，诸将中没有人认为先入关是有利的事。（“北”“
利”各1分，句意2分）
（2）我把军队撤回霸上的原因，是想等着各路诸侯到来，共同制定一个规约。（“所以”“
约束”各1分，句意2分）
14．（3分）
因为当初丰邑人跟着雍齿背叛沛公而帮助魏王。后来在沛县父兄的坚决请求下，高祖也免除了丰邑的赋税徭役。
参考译文：
高祖是沛郡丰邑县中阳里人，姓刘，字季。高祖这个人，高鼻子，一副龙的容貌，一脸漂亮的胡须，左腿上有七十二颗黑痣。单父人吕公喜欢给人相面，觉得所看过的面相，没有谁能比得上刘季的面相，就把亲生女儿嫁给刘季了。高祖以亭长的身份为沛县押送徒役去郦山，徒役们有很多在半路逃走了。高祖估计等到了郦山就都逃光了，所以走到丰西大泽中时，就停下来饮酒，趁着夜晚把所有的役徒都放了。高祖说：“你们都逃命去吧，从此我也要远远地走了！秦二世元年，陈胜等在蕲县起事，沛县父老占卜后就立刘季为沛公来响应陈涉。秦二世二年（前208），沛公率众出城与秦军交战，打败了秦军。沛公命雍齿守卫丰邑，自己率领部队到薛县去。雍齿向来就不愿意归属沛公，等到魏国来招降了，立刻就背叛了沛公，替魏国守卫丰邑。在这时候，秦军强大，常常乘着胜利的威势追击败逃之敌，诸将中没有人认为先入关是有利的事。只有项羽愿意和沛公一起西进入关。怀王手下的老将们都说：“项羽这个人敏捷勇猛，却又奸猾伤人。凡是他经过的地方，没有不被毁灭的。现在只有沛公一向忠厚老实，可以派他去。”怀王最终派了沛公率领大军向西去夺取土地。沛公率兵西进，经过高阳。郦食其负责看管城门，前去求见，游说沛公。沛公当时正叉开两腿坐在床上，让两个女子给他洗脚。郦食其见了并不叩拜，只是略微俯身作了个长揖，说：“如果您一定要诛灭没有德政的暴秦，就不应该坐着接见长者。”于是沛公站起身来，整理衣服，向他道歉，把他请到上座。汉元年（前206）十月，沛公的军队在各路诸侯中最先到达霸上。秦王子婴驾着白车白马，在枳道旁投降。将领们有的说应该杀掉秦王。沛公说：“人家已经投降了，又杀了他，这么做不吉利。”向西进入咸阳。沛公想留在秦宫中休息，樊哙、张良劝阻，就下令把秦宫中的贵重宝器财物和库府都封好，然后退回来驻扎在霸上。沛公召集各县的父老们约法三章，凡是秦朝的法律全部废除。说：“我把军队撤回霸上的原因，是想等着各路诸侯到来，共同制定一个规约。”秦地的百姓都非常喜悦，争着送来牛羊酒食，慰劳士兵。沛公推让不肯接受。二年（前205），下令废除秦的社稷，改立汉的社稷。甲午日，汉王在汜水北面登临皇帝之位。丞相萧何主持营建未央宫，高祖看到宫殿修建得豪华壮美很生气。十二年（前195）高祖回京途中，路过沛县时停留下来。把老朋友和父老子弟都请来一起纵情畅饮。把沛县作为我的汤沐邑，免除沛县百姓的赋税徭役，世世代代不必纳税服役。”沛县父兄都叩头请求说：“沛县有幸得以免除赋税徭役，丰邑却没有免除，希望陛下可怜他们。”高祖说：“丰邑是我生长的地方，我最不能忘，我只是因为当初丰邑人跟着雍齿背叛我而帮助魏王才这样的。”沛县父老父仍旧坚决请求，高祖才答应把丰邑的赋税徭役一起免除，跟沛县一样。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
15．（3分）
C
（“体现了诗人急于回乡内心焦急”
错，这些地名，只是交代途中所过之处，体现了纪实诗的特点。）
16．（6分）
（其二）诗借景抒情，描绘了满月和风美丽怡人的湘江春夜之景，写出诗人无视春水上涨、逆流而上、连夜行船的困难，抒发了迎难而上、积极乐观的豪迈之情。
（其四）诗直抒胸臆，写诗人因为浯溪景色优美，直接抒发自己想当渔翁的隐逸之情。
（答出手法各1分，感情各2分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．（6分）
（1）黄发垂髫
并怡然自乐
（2）廊腰缦回
檐牙高啄
评分参考：
每答对一空给1分，有错别字该空不给分。
（3）示例一：风急天高猿啸哀
渚清沙白鸟飞回
示例二：其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。
示例三：猿啼洞庭树，人在木兰舟。（唐马戴《楚江怀古》）
评分参考：
每答对一空给1分，有错别字该空不给分。
如有其他答案，只要符合要求，即可给分。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）
18．（3分）
D
（椒与兰作为主语，与上文衔接更为顺畅。根据前文语序可知“对能人贤士的称谓”在前，“对女子贤良淑德的赞誉”在后。）
19．（3分）
A
（原句与A项皆有双关，A项双关、顶真，B项借代，C项顶真、烘托，D项拟人、对偶）
20．（3分）
麻味这种源于中国的特有风味，已成为食品的一种基本味，是中国对世界饮食文化的一大贡献。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分）
21．（6分）
也生成和储存着大量数据
无法很好满足受众需求
也给算法应用带来隐患
22．（5分）
算法能定制数字文化
算法推动文化领域供给侧改革
算法在应用中存在隐患
（答出两句4分，三句5分）
四、写作（60
分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60
分）
参考立意：
1．在教育孩子的过程中，家长应该目光长远，尊重孩子的真实意愿。
2．无需过度依赖课外班，培养孩子的学习自主性和爱思考的品质才是根本途径。
3．教育更要注重健全人格的培养，家长要关注孩子的健康成长与身心和谐。
4．让孩子适当参加校外培训，投资孩子的未来，可以在一定程度上破除阶级固化，本身是有一定价值的。
5．家长应拒绝教育内卷，树立正确的“爱子观”，减少焦虑与虚耗。
高二语文答案
第4页（共4页）
