第25课《河中石兽》知识点梳理+同步检测（Word版含答案）

七年级下语文
第24课《河中石兽》
一、作者简介
纪昀(1724～1805)，字晓岚，直隶献县(今河北献县)人，清代学者、文学家，著有《阅微草堂笔记》等。《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说集，取法六朝笔记小说而又有所发展变化。他主持编纂的《四库全书》被称为文化史上的“万里长城”，对保存中国文化有很大贡献。
二、故事背景
纪晓岚作为盛清时期的饱学之士、一代文学宗师、《四库全书》的总编辑，却没有为后人留下一篇有哲学思想内涵的著作。作为为满清皇朝服务的汉人，他没有成为顾炎武、王夫之、黄宗羲等哲学家的条件，特别在动辄用“文字狱”“伺候”汉人知识分子的乾隆朝，纪晓岚的处境就像伺候猫的老鼠，不能有丝毫差错，特别是言论。作为饱学之儒，他又不想把他的深刻思想永远带入坟墓。于是，他最终采取了“测鬼神之情状，发人间之幽微，托狐鬼以抒己见”的方式来表达他观察当时社会的思想。故在生命的最后十年间，他完成了一部志怪小说式的著作《阅微草堂笔记》。
三、文言文知识积累
（一）古今异义
1．是非木　古义：代词，这；今义：判断动词，是
2．渐沉渐深耳　古义：罢了；今义：听觉器官，耳朵
3．岂能为暴涨携之去　古义：离开；今义：到某个地方
4．盖石性坚重　古义：发语词，放在句首，可译为“因为”；今义：器物上部有遮蔽作用的东西
5．但知其一　古义：只；今义：表转折，但是
6．求二石兽于水中　古义：寻找；今义：请求，要求，追求
（二）一词多义
为：岂能为暴涨携之去（被，介词）众服为确论（认为，动词）必于石下迎水处啮沙为坎穴（成为，动词）
之：闻之笑曰（这件事，代词）当求之于上流（石兽，代词）其反激之力（的，助词）
去：岂能为暴涨携之去（离开）西蜀之去南海（距离）
临：一寺临河干（靠近）执策而临之（面对）
（三）词类活用
棹数小舟(名词用作动词，“划(船)”)
（四）特殊句式
省略句
1．以为顺流下矣
点拨：省略主语，和尚们；“以为”后面省略了“石兽”。
2．求之地中
点拨：省略介词“于”。
3．棹数小舟
点拨：省略主语“僧”。
4．一讲学家设帐寺中
点拨：“寺中”前省略介词“于”。
5．果得于数里外
点拨：“得”后面省略了宾语“之”。
倒装句
1．当求之于上流
点拨：介宾短语“于上流”作状语，后置，正常语序应为“当于上流求之”。
2．果得于数里外
点拨：介宾短语“于数里外”作状语，后置，正常语序应为“果于数里外得”。
3．求二石兽于水中
点拨：“于水中”作状语，后置，正常语序应为“于水中求二石兽”。
被动句
岂能为暴涨携之去
点拨：“为”表被动。
（五）名句积累
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
四、课文翻译
原文：沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
注释：
临：靠近。
河干：河岸。干，水边，河岸。
圮(pǐ)：倒塌。
焉：于此，在那里。
阅：经过，经历。
棹(zhào)：划(船)。
曳(yè)：拖。
译文：沧州的南面有一座寺庙靠近河岸，佛寺的外门倒塌在了河水里，两个石兽一起沉没在这条河里。经过十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最后没找到。（和尚们）认为石兽顺着水流到了下游。划着几只小船，拖着铁钯，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。
原文：一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
注释：
设帐：设馆教书。
尔辈：你们这些人。
物理：事物的道理、规律。
是：这。木杮：削下来的木片。
暴涨：指洪水。暴，突然。
湮：埋没。
耳：语气词，相当于“罢了”。
译文：一位学者在寺庙里设馆教书，听了这件事嘲笑说：“你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片，怎么能被洪水带走呢？石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是精神失常吗？”大家很信服，认为是正确的言论。
原文：一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。
注释：
河兵：巡河、护河的士兵。
盖：因为。
啮：咬，这里是侵蚀、冲刷的意思。
坎穴：坑洞。
已：停止。
溯流：逆流。
求：寻找。
如：按照。
译文：一个巡河、护河的老士兵听说了这件事，又嘲笑说：“凡是丢失在河里的石头，都应当到河的上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力，一定会在石头下面迎水的地方冲刷沙子形成坑洞，越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑洞里。像这样又冲刷，石头又会再次转动。这样不停地转动，于是反而逆着河水朝相反方向移到上游去了。到河的下游寻找石兽，本来就精神失常了；在原地深处寻找石兽，不是更精神失常吗？按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻找到了石兽。
五、问题归纳
1.
讲学家有怎样的性格特点？
本题可运用人物性格概括法进行分析。讲学家，一知半解而好为人师，自视甚高而骄傲自满，轻视他人。
2.讲学家和老河兵的“笑”分别有什么表达效果？
本题运用关键词语表达效果法。讲学家的“笑”包含了对寺僧的嘲讽与自以为是，表现出讲学家自恃博才的心理；老河兵的“笑”流露出对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信。
3.为什么按照老河兵的方法最后找到了石兽？
老河兵考虑到流水的影响，也考虑到石兽和泥沙的关系，充分把握了三者的性质及相互关系。所以根据他的判断准确找到了石兽。
4.第4段采用了哪种表达方式？有什么作用？
本题运用记叙中议论作用分析法。议论，结尾通过议论揭示文章主旨，总结全文。告诉我们任何事物都不可只知其然而不知其所以然，更不可主观判断。只有经得起实践检验的才是正确的。
5.老河兵的判断看起来不合常理，可为什么是正确的？
寺僧按照常理去找，结果找不到；讲学家按照石重沙松的特点，主张到沙下去找，肯定也找不到；老河兵根据他几十年的实际经验，主张到上游找，结果找到了。这说明主观推理是靠不住的，实践出真知。老河兵常年镇守河防，了解水、沙、石的特性，他是把理论知识和多年经验结合起来分析的，所以是正确的。
六、课文主题
本文通过写寻找沉落在河里的石兽的故事，告诉我们许多事情的发生往往有着复杂的原因，我们不能仅仅根据自己的一知半解就做出推想，说明了仅有主观推理是靠不住的，实践出真知。
课后思考探究
一、许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就按常情做出主观的判断，而要根据实际情况做出判断。
二、示例：文中老河兵是根据经验和实际情况分析的，而讲学家虽然说得也有道理，却是脱离实际的宣讲。山西永济蒲津渡的铁牛、铁人的位置，也应根据实际情况进行分析，比如说它是因为黄河改道而沉入水中，有没有湍急的水流，水底是泥是沙等情况都要具体考虑才行。这样说来，老河兵的说法仍然是正确的。
《河中石兽》阅读练习及答案
沧州南一寺临河干①，山门圮②。于河，二石兽并沉焉。阋③十岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹④数小舟，曳铁耙，寻十余里无迹。一讲学者设帐寺中，闻之，笑曰：“尔辈不能究物理，是非木柿⑤，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于?沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠⑥乎？”众服为确论。?一老河兵⑦闻之。又笑日：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得之于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
【注释】①干：岸边。?②圮（pí）：倒塌。?③阅：经历。?④棹（zhào）：船桨，这里作动词用。?⑤柿?fèi：木片。?⑥颠：颠倒、荒唐。?⑦河兵：治河的士兵。
1、下列句子中划线的词语解释错误的两项是[?????]?
??????A、沧州南一寺临河干（面对）
??????B、二石兽并沉焉（合并）
??????C、求二石兽于水中，竟不可得（毕竟）
??????D、转转不已，遂反溯流逆上矣（停止）
2、下列句子中加点的词意思相同的两项是[?????]?
二石兽于水中?????????乃取一葫芦置于地?
B、以为顺流下矣??????????然得而腊之以为饵?
C、必于石下迎水处啮沙为坎穴???????????酿泉为酒，泉香而酒洌?
D、如其言，果得之于数里外?????????????则移其民于河东
3、对下列句子中的“之”所指代的意思，理解正确的一项是[?????]?
?①一讲学者设帐寺中，闻之?②沿河求之，不亦颠乎?③一老河兵闻之?④果得之于数里外?
A、①和②句相同，③和④句不同?
B、①和③句相同，②和④句相同
C、①和③句不同，②和④句相同?
D、①和④句相同，②和③句不同?
4、用现代汉语写出下列句子的意思。?
①尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？?
②然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
??????
5、为什么“学者”的结论是荒唐的，而“老河兵”的结论是正确的？请根据文意，用自己的话简要回答。
答案：
1、BC?
2、AC
3、C
4、①你们不懂得分析事物的特征，这不是木片，怎么会被暴涨的流水带走呢？
?②既然这样，那么天下的事，只知道其中的一个方面，而不知道另一方面的很多了，怎么可拘泥于一般事理主观推断呢？
5、因为学者只是拘泥于一般的道理；而“老河兵”则根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之问的关系，作出正确的判断。
《河中石兽》阅读练习及答案
二、阅读（60分）
（一）阅读文章，回答问题。（17分）
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?河中石兽?
纪昀
???????沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
???????一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
???????一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
11、下列各句中，朗读节奏划分不正确的一项是
（?
?）?
（2分）
A.是非/木柿?
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B.盖/石性坚重
C.一老河兵/闻之?
?
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?D.阅/十余岁
12、下列各句中，加点词的解释不正确的一项是（?
?）（2分）
??
A.山门圮于河（倒塌）?
?
B.遂反溯流逆上矣（顺流）
C.沿河求之（代石兽）?
?
D.竟不可得（终了，最后）
13、下列对选文的理解，不正确的一项是
（?
?
）??（2分）
A.选文作者纪昀，字晓岚，清代学者、文学家。他主持编纂的《四库全书》几乎囊括了清代中期以前的经典文献。
B.选文简洁之至，又很生动。第一段连用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个短句，简述事情经过，以“无迹”交代结果。
C.在打捞石兽一事上，寺僧考虑不周，认识片面；讲学家不深思熟虑而盲目行动；老河兵综合考虑，实事求是。
D.选文情节波澜起伏，平而不板。作者先写打捞石兽无果，再写讲学家的议论令“众服为确论”，最后又引出老河兵的“又笑曰”，揭晓谜底。
14、将下列文言语句翻译成现代汉语。（6分）
①棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
②水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。
15、联系选文内容，说说选文讲述的故事说明了一个什么道理，你从中得到怎样的启示。（5分）
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?
答案：
11A??12B??13C
14、①于是划着几只小船，拖着铁钯，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。
②水流不能冲走石头，河水的反激力，一定在石头下面迎面冲击石前的沙子，形成陷坑。
15、文章主要围绕石兽的搜寻工作展开，在戏剧性的情节中挖掘出生活中的哲理。庙里的和尚和普通人一样，因为对外界事物的认识有限，按照常规思维划着几只小船，顺着河流去寻找石兽，当然是找不到。可是讲学家按照自己从书本上学来的知识进行推理也不正确，他的一套理论也许能让众人暂时信服，但是事实还是事实，按照学者的理论和方法向地下挖掘，肯定也是找不到石兽的。老河兵因为常年与河流打交道，对河流的水、石、泥沙等习性有更细致的了解，推断石头逆流而上了。按照老河兵的方法在上游寻找，果然找到了石兽。说明了对待任何事物，都不能片面地理解，更不能主观臆断，而要全面深入地调查探究事物的特性的道理。启示我们凡事不要空想，要勤于观察思考，要联系生活实际，才能知道事情的真实情况。