三年级下册数学教案-1.5 乘数末尾有0的乘法 苏教版

“乘数末尾有0的乘法” 课时教学计划
三维目标 1.让学生经历乘数末尾有0的乘法计算方法的比较过程，发现乘数末尾有0笔算的简便写法，掌握并能灵活应用该方法，提高计算能力，学会在多元化的解决问题策略中择优，提高学生解决实际问题的能力。
2．让学生在学习中进行一定的知识迁移，体会乘数末尾有0的笔算简便方法的优越性。
3．在合作学习中，让学生养成独立思考及与他人交流的习惯，让学生在学习中不断体验成功的快乐，感受数学的价值。
教学重点 难 点 重点：掌握乘数末尾有0的乘法计算方法。
难点：理解乘数末尾有0的乘法竖式的简便写法。
教学资源 学情资源：学生已经掌握了两位数乘整十数的口算、两位数乘两位数的一般方法以及乘数末尾有0的三位数乘一位数的笔算的简便方法，这些都为本课内容的学习做了充分的知识铺垫和思路孕伏。
教材分析：乘数末尾有0的乘法是乘法计算中的特殊情况，主要教学笔算乘数末尾有0的简便方法，教学时先要求学生分别用口算以及两位数乘两位数的一般笔算方法算出结果，再引入简便的笔算方法。
教学准备：例题挂图?、小黑板等。
预习设计
学 程 设 计 导 航 策 略 调整与反 思
一、揭示课题、认定目标（预设2分钟）
1.回忆乘法这一单元已学知识。
学生口答。
（1）口算。（两位数乘整十数）
（2）笔算。（两位数乘两位数）这里的两位数我们指的是一般的情况，不包括整十数
（3）估算。估算的时候我们一般把两位数看成是很接近它的整十数来估算的。
2.明确学习内容和目标
二、自主学习，建构模型。 （预设12分钟）
1.学生口答。
2.自主学习导学单：
（1）尝试用自己喜欢的方法算出积。
（2）在小组内交流自己的算法。
（3）讨论各种方法是否合理，那种方法比较简便？
小组交流要求：
按次序说，有不同方法及时补充。
三、组织练习，完善认知。（预设16分钟）
学生先独立完成课堂练习单：
1．基本题：完成“想想做做”第1题、第2题中第1、3组。
独立完成，指名板演，说说注意点。
2．专项题：完成“想想做做”第5题第1、2组。
独立完成后，小组交流比较上下两题的算式与积，从中发现了什么？
3．整合题：解决实际问题
完成“想想做做”第4、6、7题。
读题后，独立思考，尝试练习。
同桌交流后集体交流。
四、当堂检测，评价反思（预设10 分钟） 【板块一】
1.在乘法这一单元里，我们已经学习了哪些内容？
哪类题目在什么情况下分别可用口算和笔算，估算时我们常用什么方法？
2．揭示课题：今天这节课我们还是来研究有关乘法的问题。
3. 学习目标：掌握乘数末尾有0的乘法计算方法。
【板块二】
1.出示情境图。
从图中你知道了什么？我们可以求出问题？怎么列式？板书算式。
2．集体交流。
（1）按照一般方法进行计算的竖式。
（2）用简便方法进行计算的竖式。比较两种竖式，说说哪一种更简便些。
师追问：这两个竖式有什么不同的地方？（0没有和什么数位对齐）为什么要这样写呢？（在算的时候先不要考虑“0”）
说说这种简便竖式在写的时候要注意什么？（0前数对齐，乘后别忘0.）
如果给你的题是30×25，你该如何写竖式？
【板块三】
1．提醒注意积末尾0的处理。
及时查找错误原因，引以为戒。
2．通过计算和比较，使学生认识：估算时，也可以把两个乘数中的一个乘数看作与它接近的整十数。
3.第4题：你能给大家提个醒，解答时要注意什么？
注意书写的格式
交流第6、7题解题想法。
【板块四】
1. 教师巡视，辅导学困生。
2. 当堂批改，采取自批、同桌互批等方式校对作业。
3. 师生分析原因，及时订正。
作 业 设计 课堂作业：
必做题：《补充习题》第 页第 题。
选做题：《课课练》第 页的拓展应用。
家庭作业：《课课练》第 页第 题。