一年级上册数学教案-4.1 11-20各数的认识西师大版

《11-20的各数认识》
教学内容：一年级数学上册P73页—P74页
教学目标：1、通过教学，使学生能够正确数出数量在11-20之间的物体个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，初步了解十进制计数法；初步培养数感。
2、通过教学活动，培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。
3.使学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系，激发学生热爱数学的情感。
教学重点：认识11-20各数，能正确数数、读数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。
教学难点: 知道11-20各数是由几个十和几个一组成。
教学准备：小棒（捆或根）、实物投影。
教学过程：
激趣导入
师：孩子们，前段时间，我们学校举行了首届亲子运动会，大家玩的开心吗？老师这儿搜集了一些精彩瞬间，我们一起来看一看。（播放图片）
上课
经过孩子们的共同努力，最后我们获得了团体一等奖的第一名，祝贺大家！今天，动物王国正在举行运动会，你们想去吗？（想）
师：运动会马上就要开始了，你们想知道一共有多少名运动员吗？那，咱们一起来数一数。（1个1个出示）
生汇报。
师：这里一共有几名运动员？（10名）我们已经认识了10以内的数，这节课我们继续来认数。（板书：数）
探究新知
（一）认识11-20各数
1、摆10根小棒。
师:看，谁来了？原来是狮子大王，它要给每一位运动员准备一面彩旗，需要多少根小棒来插彩旗呢？（10根）
师：看，像这样数出10根小棒，一边数一边摆，你们会吗？(出示10根隔开的小棒)。好，摆一摆。
师：你是几个几个数的，数出了几根小棒？
生1:我是1个1个数的，数了10根小棒。
生2：我是2个2个数的，数了10根小棒。
生3：我是5个5个数的，数了10根小棒。
师:我们可以1个1个的数，2个2个的数，5个5个的数，数出这里都有几个一？（10个一）（课件出示：10个一）10个一就是几呢？（10）
师：怎样才能让我们一眼看出这里有10根小棒呢？
生：可以把它们捆起来。
（出示：一捆小棒）
师：请孩子们也把刚才数的10根小棒捆起来。（生捆小棒）
我们把10根小棒捆起来，这一捆小棒表示一个几？（1个十） 课件出示。
师：这一捆小棒是由几个一捆起来的？（10个一捆起来的）10个一捆在一起才表示1个十，所以10个一是1个十。（板书：10个一是1个十），齐读。
师：这里的一、十都是计数单位。
师：10个一是1个十；那，1个十里面有几个一呢？（1个十里面有10个一）
师：请孩子们把刚才数的10根小棒放回盒子里，如果再让你拿出10根小棒，这次你会怎样快速的拿出10根小棒呢？想一想。(抽生回答)
师：还要不要1根1根的数呢？开始拿。
师：请大家把你拿的10根小棒举起来。
师：一捆里面有10根，就表示1个十；1个十里面有几个一？（10个一）
2、认识11。
师：看，运动会上又来了1名运动员，现在一共有几名运动员了?那，需要几根小棒做彩旗呢？（11根）
师：请你动手摆一摆，再摆之前，先想一想，怎样摆，能让我们一眼就可以看出有11根？接下来，请小组为单位摆一摆。先看要求。（出示活动要求：1、同桌两人为一个小组。2、左边的同学先一边摆，一边说，右边的同学仔细听；再交换。3、最后选一位同学汇报结果。）
生动手摆，并汇报。（出示学生摆的作品）
生1：我是一根一根摆的，摆出了11根。
生2：我先摆了1捆，再摆了1根。1捆有10根，再加1根就是11根。
师：你为什么要这样摆？谁明白他的意思，谁再来说一说？
师：孩子们，你更喜欢哪一种摆法？（课件出示两种方法）生：第2种摆法。
师:为什么？生汇报。
师：左边摆了一捆表示一个几？（1个十）右边摆了1根表示几个一？（1个一）那，1个十和1个一合起来是十一。（板书）齐读。
师：1个十和1个一合起来是十一，那十一里面有几个十和几个一呢？
3、出示12、13、15根（动手摆）小棒图。
师：这里有几根小棒？（课件出示12根）你是怎样知道的？
生:先摆了1捆，再摆了2根，1个十和2个一组成12；12里面有几个十和几个一呢？
师出示13根图。
师：这里有几根小棒，你是怎样想的？
生个别回答。
出示数字15，生动手摆。
师：这是几？你能动手摆一摆吗？
生汇报。
比较相同和不同点。
师：我们一起来观察这几幅小棒图，他们有什么相同的地方？生汇报。我们都是先在左边摆的（1捆）也就是1个十。
师：那有什么不一样的地方呢？11右边摆的几个一？（1个一）12右边摆的（2个一）13右边摆的（3个一）15右边摆的（5个一），也就是我们在摆十几（强调语气）的时候，都是先在左边摆的1个十，再在右边摆的几个一，合起来就是（十几）。
师：如果我们接着往下摆，你会用这种方法摆吗？
4、指挥官随便说一个十几的数，大家摆。
师：老师要请一位坐得特别端正的孩子来当指挥官，你指挥大家摆十几，他们就摆几。你最想摆十几？生：、17、19……
师：想一想，怎样摆才能让我们一眼看出你摆的数？
生动手摆并汇报。
师：谁来说一说你是怎样摆的？
生：先摆一捆，再摆7根，也就是1个十和7个一组成17.
生：19……
师：课件出示19根小棒。1个十和9个一合起来就是19。
师：19的左边摆的(1个十)，右边摆的(9个一)，看，再添1根，右边变成了几个一？（10个一）请大家也添上1根。（生动手摆）
师：现在右边又有10根了，我们又可以把它(捆起来) 。师课件出示。请大家也像这样捆起来。（生操作）
师：左边有1个十，右边的10个一我们也把它变成了1个十，那现在就是几个十了？（2个十）2个十就是（20）（板书：2个十就是20），齐读。
师：2个十就是20。（板书）那，20里面有几个十呢？（2个十）
（收小棒）
5、练习。
师：动物王国的运动会开展的可激烈了，看，小蜜蜂和蜻蜓也跑来凑热闹了，（出示蜜蜂和蜻蜓图）猜一猜蜜蜂的只数比10多还是少？到底有多少只呢，咱们一起来数一数。引导有序的数，边数老师边做记号。数出了10只蜜蜂，为了方便大家一眼看出有10只，我们可以把这10只蜜蜂圈起来（课件出示圈）。现在你能看出有几只蜜蜂了吗？（14）你是怎样知道的？
师：刚才我们是怎样数蜜蜂的只数的？我们是从左往右数，一边数一边做记号，数到10个就把它圈起来的，再接着数。
师：你能像这样数一数有几只蜻蜓吗？生数并汇报。
今天我们又认识了哪些数字宝宝？（11-20）揭示课题。(板书：11-20各数的认识)
（二）出示直尺图。
师：看，这是一把尺子图，里面就藏着我们今天学的数，你能找出来并读一读吗？（11、12、13….20）
师：我任意指一个数，你会读吗？师指，生读。
师：现在我们认识了0-20，你能按顺序数一数吗？（生个别汇报）从小到大或从大到小数。
师：我随便说1个数，你能接着往下数吗？生个别数。
师：我们看，左边的数始终比右边的数大还是小？（小）那，右边的数始终比左边的数（大）。
师：观察这个直尺图，说一说：
（1）13的前面是( ),后面是（ ）。
（2）16和18的中间是（ ）。
（3）19的相邻数是（ ）和( )。
（4）14比13（ ）。
师：你能照样子再说一说吗？
生个别汇报。
师：孩子们不仅认识了这些数字，还找到了它们之间的关系，真了不起！
巩固练习，拓展延伸。
快速说数游戏。
师：接下来，我们一起来玩快速说数的游戏，规则：一名同学随意说出一个数，老师随机说比这个数大或小，其他同学抢答说出比这个数大或小的数。
说一说，你身边还有哪些事物可以用11-20各数表示？
生个别汇报。师出示生活中的数字图片。
课堂小结
师：孩子们，通过今天的学习，你有什么要和我们分享的？孩子们的收获真多，只要你们带着一双善于发现的眼睛，你会发现，生活中还有很多这样的数，也感谢大家陪老师渡过了愉快的40分钟，下课。