一年级上册数学教案-5.1 9加几西师大版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-5.1 9加几西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 20.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-01 10:11:54 | ||
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文档简介
“9加几”教学设计
【教学目标】?
1．通过对情境问题的探究，让学生初步理解“凑十法”和“九加几进位加法的思维过程”。
2．培养动手操作能力，合作探究能力，初步提出问题、解决问题的能力。?
3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。?
【教学重点】?
渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。
?【教学难点】?
“凑十法”的思考过程。?
【教学关键】?
把9加几转化成10加几。
?【教学准备】?教具：课件。?学具：小棒。
?【教学过程】?
课前准备
师：今天老师给大家请来了一个好朋友。森林王国里的小精灵——小猴，他要和我们一起学习这节课的数学，它给大家带来几道口算题，看谁算的快？
?1.10加几的加法。?
10＋3 ??10＋7?
5＋10 ??4＋10??
师：你是怎么算得这么快？
（10加几就是10几）?找到十，我们就能算的又快又准。
2.
9+1+2= 9+1+6= 9+1+4=
9+1+3=
师：这些算式没有10，你们怎么也算得这么快啊？
像这样的题都是先算9+1=10，再算10加几等于10几，这样计算非常简单。
小结：看来，10也是我们的好朋友，找到它，计算就能又快又准确。
二、自主尝试
（一）收集信息，回答问题。
师：小猴特别乖，猴妈妈想给小猴奖励许多桃子，但是猴妈妈有个要求，要算对了才会得到奖励的桃，你们帮帮它好不好？
师：你能得到哪些数学信息？
（带着学生看懂图片）
盒子里面9个桃，盒子外面有3个，你能帮小猴算出一共多少吗？列算式。
（指名回答，板书算式9+3=12？可以多抽几个学生）
（二）自主探究，明确算法。
1生：9+3=12
师：你们都说9+3=12到底9加3是不是等于12 呢，同学们可以动动自己的小脑袋，动动自己的小手指，也可以摆摆桌子上的小棒算一算，把你的方法讲给你的同桌听。
（教师巡视课堂）
2．学生中有可能出现的几种情况：
（1）1、2、3??10.11.12、依次数。
（2）从9数到12。?
（3）先把1个桃子放盒子里，外面还有2个，所以一共有12个。
（4）把9看成10,10加3等于13，因为多看了一个，还要用13减去1等于12.
（说明：根据孩子回答的方法选择合适的PPT展示……）
?
三、互动探究．得出最佳方法。?
师：你用的什么方法来计算的？?
师：我用的接着数的方法？
9，（10）,(11),(12)
师：你们同意吗？ 这样也可以，但接着数，数字大了就会比较慢，同学们再想一想，还有什么办法？
生2：把一根小棒，从3里面拿到9里去就凑成十根，再和剩下两根一起就是12根。
师：请你拿着你的小棒，给全班同学摆一摆。
生：（稍慢，让孩子边摆边说，是从哪里拿出的一根，放到哪里，凑成多少，再加多少？）（凑成十那里提醒可以捆成一捆）
师：（面向全班）XX同学的方法是不是把9加3的问题变成了10加2拉，这样是不是就可以一眼看出得数拉。同学们一起表扬XX。
师：看来9+3真的等于12。（同时去黑板板书擦掉“问号”）
xx同学真聪明，你们看和老师想的是不是一样。（展示PPT）
(学生跟着老师再次以桃子为例复术思考过程)
既然凑到十就能让我们算得很快，我们给这个好方法起个名字好不好。
生：讨论特点，老师引导，取出名字。（板书：?“凑十法”）
师：同学们还有没有什么方法计算9+3呢？
生1：….
生2：….. (可能说不到假设法)
师：老师还想到一种方法，你们想知道吗？
把9个桃看成10来算，10+3=13，多看还是少看了？（多看了），那我们还要13-1=12.
师：老师厉不厉害，你们表下老师好不好？
我们学了三种方法都可以计算9加3，你喜欢哪一种？
学生回答，回顾三种方法。
生：我喜欢用凑十法。
………
师：我也喜欢凑十法，来，我们一起再感受一下。
（回到黑板用不同颜色粉笔再把板书算式书写一下格式，这次让学生说，老师引）
生；看到9，想到1，把3分成1和2,9加1等于10,10加剩下的2等于12.
师；你们学会了吗？ 同学们太聪明了，小猴也顺利得到了妈妈的奖励，现在我们一起跟着小猴去森林王国大闯关好不好？
开启闯关环节
三、达标实训
第一关：先圈一圈，再计算
一共有几面红旗？（提示：先圈出10面红旗，在填一填。）（指名列式）? 9+4= 把4分成1和3，9加1等于10，10加3等于13。
小结：我们采用了“凑十法”，就是从另外一个加数里拿一个给9凑成十。
第二关 游戏：开火车，学生先快速计算。（中间用两个算式让学生再说一说分解过程）
引导学生观察得数的特点：
9＋1＝10 9＋2＝11 9＋3＝12
9＋4＝13 9＋5＝14 9＋6＝15
9＋7＝16 9＋8＝17 9＋9＝18
（当算式全部呈现完时。（师：这些加法算式都有什么相同的地方？都是用几来加的？生：都是用9加的。 师：这就是我们今天学习的新内容9加几。教师同时在黑板上板书标题9加几））
师：问题：1. 你发现了什么规律？
生：得数十几中的几比第二个加数少1。
师：问题2. 个位上少的那个1到哪儿去了？
生：给9，1凑成10了掌握这个特点，我们就能又准又快地计算9加几的加法了。
第三关 游戏活动：森林王国摘苹果。
师：同学们真厉害，来到了第三关，看看谁才是速算小天才，我把同学们分成两个队，左边的是大象队，右边的是老虎队，每队选一位代表上台摘苹果，摘得苹果越多就算赢， 老虎大象，注意听题。
(学生在快乐的游戏活动中训练9加几的计算)
四、全课小结，完善新知
师：今天我们学习了什么知识？
生1：我学了9加几….
生2:我会用凑十法算9加几…..
……
师：解决9加几时，先想到9＋1＝10，再把第二个加数分成1和几，9加1凑成10，?10再加剩下的数，这种方法叫“凑十法”。
“凑十法”非常重要，在以后的学习中还要经常用到。
五、拓展延伸
师：同学们表现太精彩了，老师不但给每个同学奖励一颗小星星，再送给你们一道思考题。请看。
看电影时小明的左边有7个人，右边有9个人。请问这一排一共多少人？
五、作业
六、板书
【教学目标】?
1．通过对情境问题的探究，让学生初步理解“凑十法”和“九加几进位加法的思维过程”。
2．培养动手操作能力，合作探究能力，初步提出问题、解决问题的能力。?
3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。?
【教学重点】?
渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。
?【教学难点】?
“凑十法”的思考过程。?
【教学关键】?
把9加几转化成10加几。
?【教学准备】?教具：课件。?学具：小棒。
?【教学过程】?
课前准备
师：今天老师给大家请来了一个好朋友。森林王国里的小精灵——小猴，他要和我们一起学习这节课的数学，它给大家带来几道口算题，看谁算的快？
?1.10加几的加法。?
10＋3 ??10＋7?
5＋10 ??4＋10??
师：你是怎么算得这么快？
（10加几就是10几）?找到十，我们就能算的又快又准。
2.
9+1+2= 9+1+6= 9+1+4=
9+1+3=
师：这些算式没有10，你们怎么也算得这么快啊？
像这样的题都是先算9+1=10，再算10加几等于10几，这样计算非常简单。
小结：看来，10也是我们的好朋友，找到它，计算就能又快又准确。
二、自主尝试
（一）收集信息，回答问题。
师：小猴特别乖，猴妈妈想给小猴奖励许多桃子，但是猴妈妈有个要求，要算对了才会得到奖励的桃，你们帮帮它好不好？
师：你能得到哪些数学信息？
（带着学生看懂图片）
盒子里面9个桃，盒子外面有3个，你能帮小猴算出一共多少吗？列算式。
（指名回答，板书算式9+3=12？可以多抽几个学生）
（二）自主探究，明确算法。
1生：9+3=12
师：你们都说9+3=12到底9加3是不是等于12 呢，同学们可以动动自己的小脑袋，动动自己的小手指，也可以摆摆桌子上的小棒算一算，把你的方法讲给你的同桌听。
（教师巡视课堂）
2．学生中有可能出现的几种情况：
（1）1、2、3??10.11.12、依次数。
（2）从9数到12。?
（3）先把1个桃子放盒子里，外面还有2个，所以一共有12个。
（4）把9看成10,10加3等于13，因为多看了一个，还要用13减去1等于12.
（说明：根据孩子回答的方法选择合适的PPT展示……）
?
三、互动探究．得出最佳方法。?
师：你用的什么方法来计算的？?
师：我用的接着数的方法？
9，（10）,(11),(12)
师：你们同意吗？ 这样也可以，但接着数，数字大了就会比较慢，同学们再想一想，还有什么办法？
生2：把一根小棒，从3里面拿到9里去就凑成十根，再和剩下两根一起就是12根。
师：请你拿着你的小棒，给全班同学摆一摆。
生：（稍慢，让孩子边摆边说，是从哪里拿出的一根，放到哪里，凑成多少，再加多少？）（凑成十那里提醒可以捆成一捆）
师：（面向全班）XX同学的方法是不是把9加3的问题变成了10加2拉，这样是不是就可以一眼看出得数拉。同学们一起表扬XX。
师：看来9+3真的等于12。（同时去黑板板书擦掉“问号”）
xx同学真聪明，你们看和老师想的是不是一样。（展示PPT）
(学生跟着老师再次以桃子为例复术思考过程)
既然凑到十就能让我们算得很快，我们给这个好方法起个名字好不好。
生：讨论特点，老师引导，取出名字。（板书：?“凑十法”）
师：同学们还有没有什么方法计算9+3呢？
生1：….
生2：….. (可能说不到假设法)
师：老师还想到一种方法，你们想知道吗？
把9个桃看成10来算，10+3=13，多看还是少看了？（多看了），那我们还要13-1=12.
师：老师厉不厉害，你们表下老师好不好？
我们学了三种方法都可以计算9加3，你喜欢哪一种？
学生回答，回顾三种方法。
生：我喜欢用凑十法。
………
师：我也喜欢凑十法，来，我们一起再感受一下。
（回到黑板用不同颜色粉笔再把板书算式书写一下格式，这次让学生说，老师引）
生；看到9，想到1，把3分成1和2,9加1等于10,10加剩下的2等于12.
师；你们学会了吗？ 同学们太聪明了，小猴也顺利得到了妈妈的奖励，现在我们一起跟着小猴去森林王国大闯关好不好？
开启闯关环节
三、达标实训
第一关：先圈一圈，再计算
一共有几面红旗？（提示：先圈出10面红旗，在填一填。）（指名列式）? 9+4= 把4分成1和3，9加1等于10，10加3等于13。
小结：我们采用了“凑十法”，就是从另外一个加数里拿一个给9凑成十。
第二关 游戏：开火车，学生先快速计算。（中间用两个算式让学生再说一说分解过程）
引导学生观察得数的特点：
9＋1＝10 9＋2＝11 9＋3＝12
9＋4＝13 9＋5＝14 9＋6＝15
9＋7＝16 9＋8＝17 9＋9＝18
（当算式全部呈现完时。（师：这些加法算式都有什么相同的地方？都是用几来加的？生：都是用9加的。 师：这就是我们今天学习的新内容9加几。教师同时在黑板上板书标题9加几））
师：问题：1. 你发现了什么规律？
生：得数十几中的几比第二个加数少1。
师：问题2. 个位上少的那个1到哪儿去了？
生：给9，1凑成10了掌握这个特点，我们就能又准又快地计算9加几的加法了。
第三关 游戏活动：森林王国摘苹果。
师：同学们真厉害，来到了第三关，看看谁才是速算小天才，我把同学们分成两个队，左边的是大象队，右边的是老虎队，每队选一位代表上台摘苹果，摘得苹果越多就算赢， 老虎大象，注意听题。
(学生在快乐的游戏活动中训练9加几的计算)
四、全课小结，完善新知
师：今天我们学习了什么知识？
生1：我学了9加几….
生2:我会用凑十法算9加几…..
……
师：解决9加几时，先想到9＋1＝10，再把第二个加数分成1和几，9加1凑成10，?10再加剩下的数，这种方法叫“凑十法”。
“凑十法”非常重要，在以后的学习中还要经常用到。
五、拓展延伸
师：同学们表现太精彩了，老师不但给每个同学奖励一颗小星星，再送给你们一道思考题。请看。
看电影时小明的左边有7个人，右边有9个人。请问这一排一共多少人？
五、作业
六、板书