五年级下册数学教案 数学广角 找次品 人教版

《找次品》教学设计
教学内容： 教材第111—112页例1、例2
教学目标： 1、学会解决找次品这类问题的最优化方法。
2、通过观察、猜测、验证、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用“优化”方法解决问题的有效性。
3、体会合作学习取得成功的快乐。
教学重点： 理解天平找次品的方法。
教学难点： 观察归纳“找次品”这类问题的最优策略。
教学准备：课件
教学过程：
一.创设情景，感受新知：
老师年纪大了，这段时间的睡眠不是很好，可能是需要补钙了，所以到药店买了3瓶钙片。回到家后，拿着这几瓶钙片感觉不对劲，好像有一瓶轻了点，但它们的外表包装一样，老师根本无法辩别，你们有什么办法把它找出来吗？今天我们来研究解决这类问题——《找次品》 (板书课题----找次品)
二.出示学习目标。 （指名读）
三、学用天平，尝试用法：
1、解决导入问题：3瓶钙片，有一瓶少了3片，同学们你有什么办法把这盒少的找出来吗？
生：打开瓶盖，数一数。
生：用手掂一掂，看哪瓶轻的就是少的那一瓶。
生：用天平称较容易。
师：像这样比较轻的物品，我们一般借助天平来测量它的重量。
师：那如何运用天平找出这瓶少了3颗的口香糖？
生：利用砝码称出重量，再比较。
生：天平两端各放一瓶，如果平衡，说明剩下的一瓶是少的；如果天平不平衡，说明上扬的一端是少的。
师小结。
四、自主探索，学习新知：
1、活动一 有5瓶钙片，其中一瓶少了3片，同学们能想办法把它找出来吗？
师：利用天平保证把它找出来，你准备怎样称？需要称几次？
⑴小组利用学具，图示法，讨论交流，师巡视指导。
⑵小组展示、交流。
师小结。
2、活动二：8个零件里有1个是次品（次品重一些）。假如用天平称，至少称几
次能保证找到次品？
(1)、小组讨论：
①把零件分成几份？每份是多少？
②至少需要几次就一定能找到次品？
⑵小组合作交流，探索方法并填实验记录表
?
零件个数
分成的份数
每份的个数
保证能找出次品需要的次数
8
2
4，4，
3次
8
3
3，3，2
2次
8
4
2，2，2，2，
3次
师引导学生观察、比较、有几种称法？哪种称法最好？为什么？
（3）小组展示、交流。
(4)师小结。
3、总结:找次品的最优策略
五.课堂总结：
通过这节课的学习，你有什么收获？
生谈收获