Unit8 Time Lesson1 教案
文档属性
| 名称 | Unit8 Time Lesson1 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 44.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版（三年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-07-01 10:54:56 | ||
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文档简介
教学设计（北师大版五年级下册）
Unit 8 Time
Lesson1 Mocky’s Watch
教学背景分析
1、教学内容
本节课出自北师大版小学英语五年级下册第八单元第一课时,本单元主题为时间， 本课时以周六下午Mocky和Lulu去Uncle Booky家为场景，呈现Mocky贪玩、手表坏了因而到Uncle Booky家迟了的故事。
2、学生分析
小学生对学习的兴趣以直接兴趣为主，他们的形象思维能力较强，抽象思维不完善，所以他们喜欢在欢乐的情景中学习英语。经过 两年多的英语学习，大多数学生有一定的英语基础，积累了一定的词汇与句型。并具有听、说、读、写技能的综合运用能力，能在情景中按语言功能进行情景对话，具备了回答简单问题的能力，能用简单的英语表达自己的观点。
3.教学资源准备：多媒体教学课件，黑板，教材，Mocky,Lulu,Uncle Booky,Bobby Bear面具。
教学目标
1.知识与技能
技能目标
能认识时间，指认、说出时间。
能结合插图和文字理解故事大意；
3）能分角色朗读故事人物对话。
知识目标
词汇
late，early,fix, tell,know
能够在语境中理解Excuse me. Don’t worry. It’s fixed.等语句的含义。
2)句型
能够运用What time is it? It’s…询问和说明时间；
2.过程与方法
利用面具、图片、课件等教学资源创设情景,通过故事动画,提问,模仿等多种方式帮助学生理解故事连环画部分 ,并利用课本和课堂中设计的各种活动，培养学生合作学习的意识。
3.情感、策略、文化意识目标
渗透时间意识的培养，上学、放学途中不贪玩,守时。
4.教学重点：1.理解故事的主要情节；2.初步学会认读时间的表达法。
5.教学难点:结合连环画讲述故事的主要情节
教学过程：
一).Warm-up
1.简单问候
2. “从四个字中猜出一个字(聪)”字谜游戏及提出课堂要求:Ears—listen.Eyes—look.Mouth—say.And we should learn by heart. Then we can do well.This is also the requirement in our class.
3.数字歌曲. A song about numbers, Let’s sing it together!
【设计意图】?:问候及歌谣目的是将学生的注意力引回课堂,做好课前准备，字谜“聪”用于对学生良好的学习习惯养成的教导,即学习要耳听、眼观、张口、用心。?
二).Set the scene and lead in .
1呈现一手表提问：T：What’s this? What time is it on the watch? What do you do at this time on Monday? What do you do at this time on Saturday?
【设计意图】?: 通过手表上的时间引导学生运用在“Get Ready”已学过的What time is it ?It’s …o’clock.问答的方式，并谈论日常生活中与时间相关的事项。
2.课件呈现Mocky的手表，在黑板上板书课题Unit 8 Time Lesson1 Mocky’s Watch.并提问：Today we’re going to learn Unit 8 Time Lesson1 Mocky’s Watch. What time is it on Mocky’s watch? Guess:What does Mocky do at this time on Saturday?
【设计意图】?: 由谈论时间话题,自然过渡到课题，引出课文故事.
三).Learn the story.
1.T:Now let’s read the story. Open your books at pages 18and 19.
T:Please read the first line.读后引导生回答： What day is it in the story? What does Mocky do on Saturday?
2. 出示故事第一幅图，引导学生描述及猜测故事情节。
T: Look at picture1! Who are they? Lulu goes. Does Mocky want to go now? He wants to play with the rabbit. Guess: Is Mocky late？ Yes or No?
3.T: I tell you the answer,Yes,Mocky is late.But ,Why？Now let’s read the story,and find out: Why is Mocky late?播放故事动画课件，并引导学生说一说为什么Mocky迟到了。在哪一副图里可以找出答案。
4.播放图7，生跟读，指导学生有感情朗读，读出Mocky因迟到而着急的心情、语气，并做出动作。引导学生思考：Mocky迟到仅仅是因为Mocky’s watch is late吗？
【设计意图】?:播放动画读故事, 引导学生根据上下文和图片猜测新单词词意,并回答问题，培养学生阅读能力。初步了解了Mocky迟到不仅是Mocky’s watch is late,还因Mocky is naughty and playful,在学生回答问题时引出情感态度与价值观教育。
4. 结合插图、动画、录音及PPT，学习人物对话，引导学生理解故事细节，梳理主要情节。
1) 跟读图1. PPT呈现图1。T ask questions about the time on the clock and the watch,再次引出What time is it ?It’s …o’clock.问答的方式。T: It’s four on the clock,but it’s three on Mocky’s watch,so Mocky says:we’re early .教新单词: early.
2) 让学生看故事插图4、图6、图8、让学生说出相应的时间，不同方式进行操练。图6:T:What time is it on this clock? It’s five fifteen.Pay attention:Put your Up teeth on your down lip.（上齿碰下唇）(强调发音，检查个别学生发音)。图8：T:Mocky is late.Uncle Booky is very humor. He says:You’re very late,Mocky.It’s time to have dinner. Let’s Listen and repeat.（指导生整体、个别有感情读,表演）
3）有感情跟读图9. 表演
4) 跟读图10. T： Who helps Mocky?
5）用替代法和直接拼读法教fix，tell .并引导学生猜测出词意。
6）完整再播放一故事，学生跟着一起读出。
【设计意图】?:引导学生快速模仿录音,培养学生认真倾听,快速捕捉声音的能力, 指导学生有感情朗读,并通过重复播放故事动画和体态语帮助学生初步理解故事情节,关注故事细节,进一步帮助学生了解故事的整个过程, 能运用What time is it ?It’s …o’clock.问答的方式，并从Uncle Boocky的语言中了解西方文化中幽默的说话方式, Uncle Boocky没有直接批评Mocky迟到，而是说现在是吃饭的时间了，幽默地方式问Mocky是来拜访还是来吃饭。
四)Talk about it
1.T:Today we read about the story Mocky’ Watch. We know Mocky is naughty and his watch is late,so he is late on the way to Uncle’s Booky’s house. 引导学生分小组讨论：What would you do if you were Mocky?
2.小组反馈:
3.T: You’re good boys and girls，you did very well.Today we read about the story Mocky’ Watch,and we know Mocky is naughty,so he is late on the way to Uncle’s Booky’s house. We can’t be like him.We should not be playful on the way to school and on the way home. We must do the things in time and be punctual.
【设计意图】?: 通过讨论“假如你是Mocky你会怎么做？”,促进学生的积极情感和理性思考,教师通过学生的各种回答加以肯定或指出不当之处，对学生进行一个情感态度与价值观教育，引导孩子们正确的时间意识和做事及时、守时的习惯的培养。
五）Read it and act it out.读并模仿表演
（1）把学生分成小组，分Lulu, Mocky, Uncle Booky，Bobby Bear等角色，进行朗读练习。教师朗读旁白的语句。
（2）选图学生自由表演.
【设计意图】?:了解学生对重难点的掌握情况，并对学生进行鼓励、赞美，正面评价学生的学习情况，引导学生积极、主动学习。
六）.板书设计
Unit8 Time Lesson 1 Mocky’s Watch
What time is it ? It’s …o’clock.
The time on the clock: four late
The time on Mocky’s watch: three early fix tell
If I’m Mocky,I would…1.
2.
3.
…
Unit 8 Time
Lesson1 Mocky’s Watch
教学背景分析
1、教学内容
本节课出自北师大版小学英语五年级下册第八单元第一课时,本单元主题为时间， 本课时以周六下午Mocky和Lulu去Uncle Booky家为场景，呈现Mocky贪玩、手表坏了因而到Uncle Booky家迟了的故事。
2、学生分析
小学生对学习的兴趣以直接兴趣为主，他们的形象思维能力较强，抽象思维不完善，所以他们喜欢在欢乐的情景中学习英语。经过 两年多的英语学习，大多数学生有一定的英语基础，积累了一定的词汇与句型。并具有听、说、读、写技能的综合运用能力，能在情景中按语言功能进行情景对话，具备了回答简单问题的能力，能用简单的英语表达自己的观点。
3.教学资源准备：多媒体教学课件，黑板，教材，Mocky,Lulu,Uncle Booky,Bobby Bear面具。
教学目标
1.知识与技能
技能目标
能认识时间，指认、说出时间。
能结合插图和文字理解故事大意；
3）能分角色朗读故事人物对话。
知识目标
词汇
late，early,fix, tell,know
能够在语境中理解Excuse me. Don’t worry. It’s fixed.等语句的含义。
2)句型
能够运用What time is it? It’s…询问和说明时间；
2.过程与方法
利用面具、图片、课件等教学资源创设情景,通过故事动画,提问,模仿等多种方式帮助学生理解故事连环画部分 ,并利用课本和课堂中设计的各种活动，培养学生合作学习的意识。
3.情感、策略、文化意识目标
渗透时间意识的培养，上学、放学途中不贪玩,守时。
4.教学重点：1.理解故事的主要情节；2.初步学会认读时间的表达法。
5.教学难点:结合连环画讲述故事的主要情节
教学过程：
一).Warm-up
1.简单问候
2. “从四个字中猜出一个字(聪)”字谜游戏及提出课堂要求:Ears—listen.Eyes—look.Mouth—say.And we should learn by heart. Then we can do well.This is also the requirement in our class.
3.数字歌曲. A song about numbers, Let’s sing it together!
【设计意图】?:问候及歌谣目的是将学生的注意力引回课堂,做好课前准备，字谜“聪”用于对学生良好的学习习惯养成的教导,即学习要耳听、眼观、张口、用心。?
二).Set the scene and lead in .
1呈现一手表提问：T：What’s this? What time is it on the watch? What do you do at this time on Monday? What do you do at this time on Saturday?
【设计意图】?: 通过手表上的时间引导学生运用在“Get Ready”已学过的What time is it ?It’s …o’clock.问答的方式，并谈论日常生活中与时间相关的事项。
2.课件呈现Mocky的手表，在黑板上板书课题Unit 8 Time Lesson1 Mocky’s Watch.并提问：Today we’re going to learn Unit 8 Time Lesson1 Mocky’s Watch. What time is it on Mocky’s watch? Guess:What does Mocky do at this time on Saturday?
【设计意图】?: 由谈论时间话题,自然过渡到课题，引出课文故事.
三).Learn the story.
1.T:Now let’s read the story. Open your books at pages 18and 19.
T:Please read the first line.读后引导生回答： What day is it in the story? What does Mocky do on Saturday?
2. 出示故事第一幅图，引导学生描述及猜测故事情节。
T: Look at picture1! Who are they? Lulu goes. Does Mocky want to go now? He wants to play with the rabbit. Guess: Is Mocky late？ Yes or No?
3.T: I tell you the answer,Yes,Mocky is late.But ,Why？Now let’s read the story,and find out: Why is Mocky late?播放故事动画课件，并引导学生说一说为什么Mocky迟到了。在哪一副图里可以找出答案。
4.播放图7，生跟读，指导学生有感情朗读，读出Mocky因迟到而着急的心情、语气，并做出动作。引导学生思考：Mocky迟到仅仅是因为Mocky’s watch is late吗？
【设计意图】?:播放动画读故事, 引导学生根据上下文和图片猜测新单词词意,并回答问题，培养学生阅读能力。初步了解了Mocky迟到不仅是Mocky’s watch is late,还因Mocky is naughty and playful,在学生回答问题时引出情感态度与价值观教育。
4. 结合插图、动画、录音及PPT，学习人物对话，引导学生理解故事细节，梳理主要情节。
1) 跟读图1. PPT呈现图1。T ask questions about the time on the clock and the watch,再次引出What time is it ?It’s …o’clock.问答的方式。T: It’s four on the clock,but it’s three on Mocky’s watch,so Mocky says:we’re early .教新单词: early.
2) 让学生看故事插图4、图6、图8、让学生说出相应的时间，不同方式进行操练。图6:T:What time is it on this clock? It’s five fifteen.Pay attention:Put your Up teeth on your down lip.（上齿碰下唇）(强调发音，检查个别学生发音)。图8：T:Mocky is late.Uncle Booky is very humor. He says:You’re very late,Mocky.It’s time to have dinner. Let’s Listen and repeat.（指导生整体、个别有感情读,表演）
3）有感情跟读图9. 表演
4) 跟读图10. T： Who helps Mocky?
5）用替代法和直接拼读法教fix，tell .并引导学生猜测出词意。
6）完整再播放一故事，学生跟着一起读出。
【设计意图】?:引导学生快速模仿录音,培养学生认真倾听,快速捕捉声音的能力, 指导学生有感情朗读,并通过重复播放故事动画和体态语帮助学生初步理解故事情节,关注故事细节,进一步帮助学生了解故事的整个过程, 能运用What time is it ?It’s …o’clock.问答的方式，并从Uncle Boocky的语言中了解西方文化中幽默的说话方式, Uncle Boocky没有直接批评Mocky迟到，而是说现在是吃饭的时间了，幽默地方式问Mocky是来拜访还是来吃饭。
四)Talk about it
1.T:Today we read about the story Mocky’ Watch. We know Mocky is naughty and his watch is late,so he is late on the way to Uncle’s Booky’s house. 引导学生分小组讨论：What would you do if you were Mocky?
2.小组反馈:
3.T: You’re good boys and girls，you did very well.Today we read about the story Mocky’ Watch,and we know Mocky is naughty,so he is late on the way to Uncle’s Booky’s house. We can’t be like him.We should not be playful on the way to school and on the way home. We must do the things in time and be punctual.
【设计意图】?: 通过讨论“假如你是Mocky你会怎么做？”,促进学生的积极情感和理性思考,教师通过学生的各种回答加以肯定或指出不当之处，对学生进行一个情感态度与价值观教育，引导孩子们正确的时间意识和做事及时、守时的习惯的培养。
五）Read it and act it out.读并模仿表演
（1）把学生分成小组，分Lulu, Mocky, Uncle Booky，Bobby Bear等角色，进行朗读练习。教师朗读旁白的语句。
（2）选图学生自由表演.
【设计意图】?:了解学生对重难点的掌握情况，并对学生进行鼓励、赞美，正面评价学生的学习情况，引导学生积极、主动学习。
六）.板书设计
Unit8 Time Lesson 1 Mocky’s Watch
What time is it ? It’s …o’clock.
The time on the clock: four late
The time on Mocky’s watch: three early fix tell
If I’m Mocky,I would…1.
2.
3.
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