2020-2021学年人教统编版必修中外历史纲要下第23课 和平发展与共赢的时代潮流教学设计

第23课 和平发展合作共赢的时代潮流
教 学 设 计
1.通过了解当今面临的全球性问题，认识人类社会面临的给予与挑战，理解和平、发展、合作、共赢已经成为时代潮流。
2.树立构建人类命运共同体的意识，共同担当，同舟共济，共促全球的和平与发展。
3.学会运用唯物史观来分析人类面临的问题的深层次原因。
重点：和平发展成为时代主题的表现，合作共赢促进全球发展；
难点：和平与发展成为时代主题的原因，人类发展面临的问题及解决措施。
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【导入新课】
1984年5月，邓小平提出：　现在世界上问题很多，有两个问题比较突出。一是和平问题，二是南北问题，南北问题就是发展问题。1984年10月，进一步阐明：两个问题关系全局，带有全球性、战略性的意义。中共十三大提出“和平与发展是当代世界的主题”。中共十四大、十五大和十六大都予以确认。和平与发展是时代主题这个论断。在这一论断指导下，我国放弃了“以阶级斗争为纲”的口号，提出“以经济建设为中心”的思想，实行改革开放，确定了集中力量进行社会主义现代化建设的战略决策；改善了同美国和苏联的关系，为中国的国内建设和对外开放争取了有利的国际环境。
【新课讲授】
一、和平与发展的时代主题
【教师活动】展示和平与发展时代主题的表现
第二次世界大战结束后，尽管发生了冷战和多次局部战争，但是70多年来，没有发生新的世界大战，一些局部冲突也得到政治解决。
【教师活动】讲述，并出示维和部队图片
从1948年联合国维持和平行动开始实施以来，对局部战争扩大、解决地区冲突发挥了有效作用。由于长期和平的国际环境，世界范围内的经济、政治、社会、科技、文化等各个方面都获得了惊人的发展，极大地改变了各国和整个世界的面貌
【教师活动】讲述，举例二战后独立的殖民地和半殖民地，并出示图片
二战后亚非地区的殖民地或半殖民地纷纷获得独立，成为它们经济社会发展的前提。经过几十年的和平发展，发展中国家在世界经济、政治生活中正在发挥越来越重要的作用。
印度 纳米比亚宣告独立
古巴 纳赛尔领导埃及革命
【教师活动】阅读教材139页第二段，试着总结什么是和平什么是发展。
【学生活动】阅读教材，总结和平与发展
答案提示：
和平是指世界的总体和平，发展是指繁荣与发展。
【教师活动】提问：和平与发展之间有什么关系呢？
【学生活动】阅读教材，思考并回答问题
答案提示：
和平是发展的前提，发展是和平的保障，两者相辅相成。
【教师活动】解释和平与发展的关系
只有在和平的环境中，各国才能保持正常的经济交往，顺利实现国家的发展计划。战后世界的经济发展就是得益于世界总体和平的国际环境，战乱和地区冲突是经济发展的重大障碍。而和平事业也需要一定的物质基础作为保障，而经济贸易往来能增进世界各国人民的友好往来。
【教师活动】引导学生回答和平与发展作为时代主题的原因是什么呢？
【学生活动】阅读教材139页第二段，回答问题。
答案提示：
人类社会进入21世纪，世界多极化继续发展，经济全球化不可逆转，全球和区域合作方兴未艾，各国之间的相互依存日益密切。这一切，成为制约战争的有利因素，有利于维护世界和平。
二、人类发展面临的问题
【教师活动】提问：既然和平与发展是时代的主题，那么除了和平与发展人类社会是不是就不存在问题了呢？如果存在问题，又有哪些问题存在呢？
【学生活动】回答教师问题
答案提示：
经济问题（贫富差距）；地区和平；霸权主义等
1.贫富差距
（1）自2008年国际金融危机发生以来，世界经济增长的动力依然不足，发达经济体需求萎缩、经济复苏乏力对新兴市场国家和发展中国家影响巨大；
（2）南北差距和贫富差距日益严重，这个状况至今基本没有改变。
2.在和平与安全方面 ??
1991年美国总统布什说:“我们是世界上唯一能够聚集和平力量的国家。正是这一领导的重任以及实力,使美国在一个寻求自由的世界中成为自由的灯塔。”
（1）地区热点问题此起彼伏，如第二次世界大战结束后发生的阿拉伯国家与以色列的争端，至今没有解决。
（2）此外，大规模杀伤性武器扩散、恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、跨国刑事犯罪、生态环境恶化、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延，海洋权益和极地资源争夺等日趋激烈，霸权主义和强权政治依然存在，人类面临许多共同的难题。
所以，没有哪一个国家能够独自应对这些挑战，也没有哪一个国家能够退回到自我封闭的孤岛。
三、在合作共赢中促进全球共同发展
【教师活动】出示材料。
材料一?冷战时期,国际关系的重点是地缘政治,大国以军事实力、向外拓展生存空间、划分势力范围、组建军事集团等手段实现其国家利益。无论是雅尔塔体系中美国和苏联在全世界划分势力范围,还是战后组建以各自为主导的北约和华约两大军事组织的对抗,都是地缘政治战略在国际关系中的体现。冷战后和平与发展成为世界主题,国际关系的重点是地缘经济,在地缘经济中构成力量的主导因素是经济、科技、信息、生态环境。在地缘经济的影响下,国际关系发生了重要而深刻的变化。
——张旺《地缘经济因素对冷战后国际关系的影响》
材料二?国际政治格局多极化的发展可以让更多的国家参与到国际事务中来,通过合作或者协商的方式解决全球性的问题,这样才能真正体现民主原则,最终维护各个国家之间的共同利益。如果没有国际关系的民主化,多极化和全球化很难步入正轨,公平合理的国际新秩序也无法发挥较好的作用。
——冯特军《国际政治概论》
【教师活动】冷战结束后产生了怎样的国际形势的变化？
1、国际形势
（1）面对各种全球性问题，第二次世界大战后建立的主要国际组织，如联合国、国际货币基金组织、世界银行、世界贸易组织等，仍然发挥着全球治理的作用；
（2）与此同时，改革原有的全球治理机制，加强国际协调，已经成为国际社会共同关心和正在解决的问题。
2、国际治理组织和相应的治理机制
（1）在全球层面，1999年组成的二十国集团正在促进世界经济增长、协调各国宏观经济政策、推动全球经济治理改革等方面发挥积极作用。
（2）在地区层面，2001年成立的上海合作组织，正在有效维护欧亚地区的安全；
（3）2000年金砖国家领导人会晤，以及2015年成立的新开发银行，是金砖国家合作共赢、维护新兴市场国家和发展中国家共同利益的平台。在这些组织中，都有中国的积极参与。
3、中国方案
【教师活动】出示材料
新世纪开始以来,国际形势迅速发展和激烈变化,世界人民继续强烈呼唤“和平共处五项原则”,要求执行《联合国宪章》的基本宗旨和原则精神,并赋予它们以旺盛的生命力和新的历史任务。面对冷战结束以来种种有悖于人民愿望的形势, 和平共处五项原则已经并且正在启发人们对新型国际关系的深刻思考,引导人们进行新的多方面的实践。在这方面,已经有种种有益的尝试。
——摘自中国国际问题研究所《论和平共处五项原则》
【教师活动】提问：在合作共赢中促进全球共同发展的中国方案是什么？
一方面，中国继续高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，坚持在和平共处五项原则基础上发展同各国的友好合作，推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系；
另一方面，中国倡导构建人类命运进共同体，进一步促进全球治理体系变革。
4、构建人类命运共同体
【教师活动】出示材料
?2015年9月28日上午,习近平登上联合国讲台,发表了题为《携手构建合作共赢新伙伴同心打造人类命运共同体》的讲话。这是习近平首次在联合国阐述“人类命运共同体”的理念。他强调:当今世界,各国相互依存、休戚与共。我们要继承和弘扬联合国宪章的宗旨和原则,构建以合作共赢为核心的新型国际关系,打造人类命运共同体。他还呼吁:让我们更加紧密地团结起来,携手构建合作共赢新伙伴,同心打造人类命运共同体。
——摘编自人民网
【教师活动】提问：习近平主席为什么要提出构建人类命运共同体？中国在构建人类命运共同体的路上取得了哪些成绩？
（1）背景：构建人类命运共同体，是基于中国对当今世界和平与发展大势的准确把握，是源自中华文明“以和为贵”“协和万邦”的和平思想与和谐理念。
（2）目的：中国为推动世界和平与可持续发展给出的一个可供选择的、理性可行的行动方案，是为了推动国际秩序和国际体系朝着更公平合理的方向发展。
（3）初见成效：
中国政府率先身体力行，2013年，中国提出建设“一带一路”的合作倡议，该倡议秉持开放包容的共商、共建、共享原则，为中国与相关国家的经济合作、共同繁荣提供新的平台与新的动力。
2014年11月，中国设立丝路基金对“一带一路”建设给以资金支持。
2015年12月，中国倡议设立的亚洲基础设施投资银行正式成立，简称“亚投行”。
到2019年7月，亚投行已有100个成员。这些具体措施，表明了中国正在以自己的发展惠及世界。

第23课 和平发展合作共赢的时代潮流
一、和平与发展的时代主题
二、人类发展面临的问题
三、在合作共赢中促进全球共同发展