湘教版三年级下册《成语故事二则》ppt课件

(共25张PPT)
成语故事二则
湘教版三年级语文下册第六单元
学习目标
1.理解课文内容，懂得成语“刻舟求剑”和“南辕北辙”的含义，培养观察和思考问题的能力。
2.朗读课文，背诵课文。
同学们，你们读过成语故事吗？谁能给大家讲一个成语故事？
上面图片中的每个成语故事都告诉人们一个道理，所以，多读成语故事是很有好处的。今天，我们一起来学习第一个成语故事——《刻舟求剑》。
初读课文，整体感知。
1.用以前学过的读书方法自读课文，要求：借助拼音读准，并记住每个生字的读音，在课文中标明自然段。
2.回答：课文讲的是什么人？他在什么时候做了什么事？
一个人坐船过江时在船上刻记号，寻找宝剑的事。
　　　
深入理解课文内容
2．学习第二自然段。
（1）自由读第2自然段，回答：这一段主要讲谁？他做了什么？
（2）“那个人”指谁？“一点儿也不着急”是什么意思？从哪儿看出他一点儿也不着急？
　　
坐船人的表情和动作， “拿出小刀”，“刻了一个记号”。
3．读第三段。
　　　　　
（1）读第一句，思考“还不赶快捞”这句话还可以怎样说？
“快点捞吧！赶快捞吧！”
（2）读第二句，思考“……有什么用啊！”是说有用，还是说没有用？
没有用
　4．学第四段。（重点段）
（1）朗读第四段，先把那个人不慌不忙说话的语气读出来，在朗读中理解这个词语的意思。
（2）掉剑人不慌不忙，他是怎样想的？
（3）准能把宝剑捞上来是什么意思？
一定能把宝剑捞上来，表示很有把握。
（4）这个人准能把宝剑捞上来吗？为什么？
这剑是从正在行驶的船上掉到江里的。船不断向前移动，船上的记号就随着船移动，这个记号就失去了作用。所以船靠岸后，从船上刻记号的地方跳下去是不可能捞到的。
（5）想一想这个人错在哪里？
总结升华
理解成语的含义，领悟其中的道理。
（1）“刻舟求剑”是什么意思？
（2）这个成语故事告诉我们什么道理？
必须根据情况的变化去处理事情，情况变了处理的办法也要跟着变化。
同学们，我们刚读过《刻舟求剑》的故事，认识了一个固执己见、不知变化的寻剑人。现在，我们再去认识一个自作聪明也很固执己见的坐车人。
　　　
　　　　
初读课文，回答问题
（1）什么是辕？
车前驾牲口用的两根直木或曲木。
　　　
（2）什么是辙？
车轮轧过的痕迹。
　　　　
（3）读完课文，你能讲讲“南辕北辙”字面上的意思吗？
探究解疑，感情阅读
1.接下来让我们走进这个故事，先去了解故事的结果。请同学们齐读最后一自然段。
2.读完后，你有什么问题提出？
这个人为什么离楚国越来越远了？这个人会到达楚国吗？……
　　　
3. 故事中除了坐车人还有谁？他是怎么劝坐车人的？坐车人又是怎么说的？
理解三次劝说：
朋友（ ）说：“楚国在南边，你怎么往北走啊？”
坐车人（ ）说：“没关系，我的马跑得快。”
朋友（ ）说：“马跑得越快，离楚国不是越远吗？”
坐车人（ ）说：“没关系，我的车夫是个好把式。”
朋友（ ）说：“那你哪一天才能到楚国啊？”
坐车人（ ）说：“没关系，我带的盘缠多。”
拓展延伸
1.现在，谁来谈谈这个坐车人最后能到达楚国吗？为什么？
2.假如坐车人来到我们身边，你想对他说什么？用上“只有……才……”
3.如果你的朋友发生了像这样南辕北辙的事情，他不听劝告，你会怎样帮助他？
　　　　
课文小结
我们无论做什么事情，都要有一个明确的方向，如果方向错了，无论怎样努力，永远也达不到目的。看到自己的朋友发生了“南辕北辙”的行为，应该想办法去帮助他，“亡羊补牢，为时未晚。”
课外搜集，巩固升华：
请同学们在课后搜集成语故事，举行“成语故事会”，看看谁讲得最好。
谢谢指导