20《天上的街市》课件（共21张ppt）-2021-2022学年部编版语文七年级上册

同学们，晴朗的夜空，往往群星璀璨，当我们仰望星空时，你想到了哪些美丽的传说呢？华灯初上，漫步街头，放眼满街的明灯，你又会想到了什么呢？
天上的街市
郭沫若
学习目标:
1.有感情地朗读诗歌,体会韵律。
2.通过反复品读，理解并运用联想和想象手法。
3.体会诗歌的思想感情，感受诗人对理想生活的向往和追求。
郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，作家、诗人、历史学家。中国历史剧的开创者和奠基人之一，中国新诗的重要奠基人之一。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》。早年的诗作形式自由活泼，具有浓厚的浪漫色彩，表现五四时期的革命精神。
作者简介:
写作背景:
这首诗写于 20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。
远远的/街灯/明了，
好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了，
好像/点着/无数的/街灯。
我想/那缥缈的/空中，
定然/有美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，
定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎/织女，
定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻，
定然/在/天街/闲游。
不信，/请看/那朵流星，
是他们/提着/灯笼/在走。
天上的街市
郭沫若
诵读诗歌：
朗读要求：
1.轻松的语调
2.柔和的声音
3.舒缓的速度
4.注意停顿和重读
自主学习:
1、诗中描写了怎样的四幅画面？
2、诗人由远远的街灯联想到什么？为什么会产生这样的联想？诗人看到明星景象时产生了哪些遐想？
3、天上的街市是什么样的？作者极尽想象描绘这些景物的时候，语气是怎样的？ 流露出怎样的感情？
第一幅：星灯辉映图
第二幅：街市奇珍图
第三幅：骑牛往来图
第四幅：天街闲游图
1、想象一下：诗中描写的是怎样的四幅画面？
2、思考下列问题：
（1）诗人由远远的街灯联想到什么？为什么会产生这样的联想？
（2）诗人看到明星景象时产生了哪些遐想？
（3）天上的人们生活是怎样的呢？
街灯
明星
联想
街市
物品
人
生活
光明 自由 幸福 美好
想象
联想与想象
联想，就是由一事物想到另一相关事物的心理过程。两事物之间或具有因果联系或具有相似关系，譬如“街灯”和“明星”就具有发亮相似特点。
想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。由民间的街上有灯，而天上也有类似灯的明星，进而创造性地想到天上也应有“美丽的街市”，街市上应有珍奇的“物品”，这就是想象。
知识链接:
想像与联想：
联想：
甲事物
想到
乙事物
因果联系相似关系
存在 存在
想像：
甲事物
创造出
乙事物
来源于客观现实
存在 不存在
3、天上的街市是什么样的？作者极尽想象描绘这些景物的时候，语气是怎样的？ 流露出怎样的感情？
? 诗人用“美丽的”来形容街市，用“世上没有的”“珍奇”来形容物品，并用“陈列”一词来说明物品的繁多。
语气极其肯定。从“定然是”一词可以看出来。
天上是那样繁华富庶，天上的生活当然是无比美好幸福的。字里行间，流露出诗人对这种美好幸福生活的向往之情。

1、诗中描写的牛郎织女的命运如何？它与传说中的故事有何不同？
传说中的牛郎织女是不自由的，他们受王母娘娘的专制统治。诗人按照自己的意愿和理想，大胆改造了这个民间故事。诗中，牛郎织女解放了，他们骑着牛儿来来往往，生活在一个自由幸福美满的天地里。
合作探究:
2、第四节中的“闲游”一词能否和上节中的“来往”一词互换？
? 不能。“来往”是指牛郎织女骑着牛儿越过浅浅的天河去见织女。而在天街上悠闲地游逛，只能说是“闲游”，强调“悠闲”。
3、第四节诗中的量词“朵”能否换成“颗” ？
“朵”字说明了流星如花儿般的美丽，与牛郎织女的美好生活相映成趣。
4、最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？

通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。
黑暗的社会
牛郎织女生活
对当时黑暗社会的批判，
对自由幸福美好社会的向往
反衬
对比
课堂小结:
1.联想自然，想象丰富。
本诗第一节运用联想手法，由街灯的“无数”“明亮”联想到和它有相似之处的明星。第二、三、四节运用想象手法，把街市、牛郎织女等人们头脑中已知的形象，以丰富的想象进行再创造：把街市放到了天上，把牛郎织女的生活描绘得自由、幸福。
2.活用故事，寄托向往。
这首诗取材于牛郎织女的神话传说，但在具体运用的时候，诗人按照自己的意愿和理想进行了大胆改造，把牛郎织女被迫分离的悲剧内容，换成牛郎织女自由、幸福生活的新内容，表达了诗人对美好生活的向往与追求。
写作特色:
假如有一天，你也像航天员般登上了那富有浪漫色彩的月球，见到了传说中的嫦娥、玉兔还有砍桂树的吴刚，你会……请描述一下当时情景。
想像训练
比较阅读，读出意境
迢迢牵牛星?
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许？
盈盈一水间，脉脉不得语。
难得相见、涕泪涟涟、悲苦无奈。
传说中的牛郎织女被王母娘娘以水深浪大的天河隔开，无法巧渡，每年只有农历七月七日那一天鹊桥相会。
结束语：
同学们，诗歌是最优美的语言艺术。有感情的朗读可以丰富我们的情感，增长我们的阅读体验；借助自然的联想和丰富的想像，再加上勤奋学习和坚持积累，你就可以在文学的世界里自由的翱翔！