三年级上册数学教案-6.2 认识周长冀教版

《认识周长》教案
教学目标：
1、使学生理解周长含义，建立周长概念，能初步测量计算三角形、四边形等图形的周长；
2、优选活用多媒体课件及教具、学具，创设直观、愉悦的教学情境，逐步深化学生对周长的认识；
3、从孩子们感兴趣的情境入手，广泛发掘贴近学生生活的素材，为他们提供尽可能多的参与机会，使他们切实体会到数学就在身边，对数学产生亲切感；
教学重点：认识周长，建立初步的空间观念。
教学难点：正确理解周长的含义。
教具：多媒体课件、自制树叶、双面胶带等。
学具：水彩笔、线绳、直尺、光碟、三角尺。
教学过程：
一、创设情境，引出周长。
师：孩子们，你们知道现在是什么季节吗？（冬季），这个季节大部分树叶已经落下，有三只小动物找到了一片树叶，它们在干嘛呢？我们一起去瞧瞧吧！
课件演示，并动态地画出边线，让学生观察，再闪动边线。教师引导学生明确：一周。（板书：一周）
二、描一描，认识周长。
出示课件(国旗、钟表）.。
师：老师这儿有两幅美丽的图片，你能像小蜘蛛那样描出它的一周吗？
（学生上前指出，其他同学观察）
进一步质疑，是不是所有图形都可以绕一周呢？一起观察下面的图形。（出示课件5 ）
像这种从起点开始沿着物体表面的边线画一圈又回到起点，这就是封闭图形。（板书：封闭图形）
板书：封闭图形一周的长度就是它的周长
三、摸一摸，感受周长。
生活中，很多物体的面也有这样的一周，找一找你身边物体表面的一周，并用手摸一摸，看看它的周长在哪里？
1、学生活动。
2、汇报。 你找到什么面的周长？动手摸一摸。
3、说物体面的周长。
围黑板面一周的长度，就是黑板面的周长。你还能说围什么面一周的长度，就是它的周长。
生自由说，再汇报。
5、猜一猜，他们的周长一样长吗？
四、量一量，再认识周长。
老师带来了一些物体和图形，有（师生一起说：树叶、三角板、数学书等） 请你指一指它们的周长。
师：你认为哪些图形的周长不好量？为什么？
提出测量要求。
学生汇报。
你是怎样求周长的？ （请学生上台展示）按图形抽生，寻求不同的方法。
总结，在测量的时候，我们可以根据图形灵活选择测量工具。
五、拓展，强化认识。
看来你们已经掌握了测量周长的方法，老师想考考大家，愿意接受挑战吗？（出示课件17）
看到三只小动物在比赛，大象和小鼹鼠也迫不及待的想出去锻炼身体，我们一起去看一下吧。（出示课件18）
（看完要求，请学生猜一猜，并说说理由）
看，那边的王奶奶也想出来走走，你能帮帮他吗？（课件19）
2、学生思考。
猜测——验证——结论
六、总结反思，深化认识
1、通过这节课的学习,你有什么收获?
2、有关周长的知识,你还想知道什么?
【设计意图:通过对本节课的知识梳理,让学生形成明确本节课的知识链,并对以后的学习展开畅想。】