(共19张PPT)
三年级上册
3
不懂就要问
1.默读课文，想想课文讲了一件什么事。
2.和同学交流你对这件事的看法。
3.把有新鲜感的词句画下来和同学交流。
学习任务：
默读课文，思考：课文讲了一件什么事?
学习要求
1.略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。
2.如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。
借助课文插图，分步把故事的内容说清楚。
还可按照故事的发展顺序，根据故事的起因、经过、结果来说，抓住关键词语。
会认字
背
诵
例
圈
段
练
糊
涂
呆
戒
历
挨
楚
bèi
sònɡ
lì
quān
duàn
liàn
hú
tú
dāi
jiè
lì
ái
chǔ
多音字
bèi
背
背诵
后背
背包
背负
bēi
运用：放学后，我背(bèi)诵完课文，就背(bēi)起书包回家了。
quān
圈
圆圈
圈套
羊圈
圈养
juàn
运用：爷爷用木桩围了一个大圆圈(quān)，然后在四周拉上丝网,做成了一个简易的羊圈(juàn)。
默读课文第2～9自然段,思考：从哪些地方可以看出孙中山与其他同学不同？完成表格。
同学们
摇头晃脑高声念书
吓呆了
“不怕挨打吗？”
孙中山
读了几遍就背下来了
壮着胆子站起来
“学问学问，不懂就问”
“就是挨打也值得”
同学们被孙中山的提问吓呆了，他们会怎么想？
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
在私塾里从来没有人敢向先生提问，大家都被孙中山的举动吓呆了！
孙中山渴望理解所学的知识，他真勇敢！
孙中山在学习上具有与众不同的品质。
想象当时孙中山是怎么想的？
这样糊里糊涂地背，有什么用呢?
心理描写：孙中山乐于思考，令人佩服。
我会背，但是不知道意思，怎么办？不行，我必须问问老师。
朗读课文最后一段，交流“不懂就要问”的意思，再引导学生联系实际说说自己在学习上“不懂就问”的经历。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
孙中山
要学习就要学懂，不懂就该问个明白。
勤学好问
善于思考
执着求理
有新鲜感的词语
指旧时家庭、宗教或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教书先生，没有规定的教材和学习年限。
“戒尺”就是古代私塾老师惩戒学生的木板。
“先生”相当于现在的老师。
私塾
戒尺
先生
都跟私塾学习有关
有新鲜感的句子
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
读书像唱歌，这样的句子真新鲜。
旧时私塾学校里的读书和我们现在的学习有什么不同？
旧时私塾
咿咿呀呀像唱歌
不敢提问
向先生问问题会挨打
现在
不拖音不唱读
鼓励一直提问
提问了会得到老师表扬
①可以借助学习提示明确学习任务，自主学习；
②与精读课文相比，略读课文可以读的粗略一些，
能了解课文的大意就行；
③有个别字词不认识、不理解，也没有关系。
第一次学习略读课文有什么体会？
跟私塾学习有关的词语：戒尺
厉声
挨打
跟读书有关的词语：背诵
圈了一段
糊里糊涂
清楚
摇头晃脑
高声念书
咿咿呀呀
不懂就要问
流利地背书
死板地背书
——先生不讲
勤学好问
——先生检查
勇敢地提问
——先生讲解
1.完成本课《随堂练》。
2.回忆自己是否有过“不懂就问”的经历，
用一小段话写下来。尽量用上自己积累
的有新鲜感的词句。
