19.2.3正方形说课设计

19.2.3 正方形说课稿
尊敬的各位评委、老师大家好！
我是八年级数学教师，今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书数学八年级下册，第十九单元第二节第五课时内容：正方形。本课型是新授课。我将从以下五个方面对本节课进行说课。
首先说一下课标在本节课的要求：
1、掌握正方形的概念和性质，了解正方形与平行四边形、矩形、菱形之间的关系。
2、探索并掌握正方形的性质和条件。
我是这样理解课标的，对正方形的概念和性质要做到掌握，达到应用的程度。正方形与其它四边形之间的关系达到了解的程度；在掌握正方形的性质和条件中，要让学生经历和体验知识的形成过程。
二是对教材的分析：
学生在小学已经接触过正方形，在现实生活中随处可见。正方形是在学生掌握了平行四边形、矩形、菱形等有关知识基础上，让学生通过探索正方形的性质和判定，进一步掌握说理、证明的数学方法。这一节课是前面所学知识的延伸和概括，体现了平行四边形、矩形、菱形、正方形之间的联系、区别和从属关系，同时又是今后高中学习正六面体的必备知识。
三是对学情的分析：
这部分内容是在学生已掌握了平行四边形、矩形、菱形的基础上进行教学的，是对前面知识的扩充。大部分学生基础知识掌握的较好，因此本节课的学习要让学生充分利用好已有知识和经验，自主探究正方形的性质和判定方法。
四是对教学重难点的分析
依据课程标准和教材的分析，我确立如下的教学重点：正方形的定义和性质以及正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系。
依据课程标准和学生情况，我确定教学难点是：正方形与平行四边形、矩形、菱形的关系及正方形性质与判定的灵活运用。
通过对以上的分析，我确定如下教学目标：
1、通过回顾旧知、模型演示，使学生掌握正方形的定义。
2、通过折纸和实物演示等活动，使学生掌握正方形的有关性质和判定方法。了解正方形与平行四边形、矩形、菱形的关系。
通过以上两点来突出重点，强化重点的理解。
3．通过由一般到特殊的研究方法，分析平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念及性质之间的联系与区别。
利用2、3点，来降低知识难度，突破难点。
4、通过观察、实验、归纳、类比，发展学生的合情推理能力，进一步提高学生逻辑思维能力。
5、经历探索正方形有关知识的过程，培养学生动手操作的能力、主动探究的习惯及合作交流的意识。
以上是我对本节课的认识，有不当之处，请各位评委和老师批评指正，谢谢！
孙景明
2012年4月