?????年级?????学科教案
授课时间
?????年?????月?????日
?第?????节课
章节名称
Task11—Task12
教学目的
1.教师引导学生说一说与四季有关的信息,听录音,完成对话内容。
2.本部分通过听、写出的方式给大家展示了Gao
Wei和Kate对一年中的四个季节进行对话的场景。
3.锻炼学生的听和写的能力
教学重点
通过听、写出的方式给大家展示了Gao
Wei和Kate对一年中的四个季节进行对话的场景。
教学难点
学生能够熟练的以四季为主题进行交流
教学方法
?????Teaching
method,
Task
based
Teaching,etc.
课程资源准备
录音机
教
学
设
计
备注
Step
1
Warming—up
(复习
——温故、引新)
教师通过播放月份歌曲,让学生在欢快的节奏中感受英语单词的韵律,抓住其发音的韵律特点。Step
2.
Presentation
(呈现
——输入、理解)
1.听前预测。在做听、写活动之前,教师带领学生根据已有信息进行预测,对即将听到的内容进行预测。如通过中文所示Gao
Wei和Kate的对话Hi,
Kate!
Let`s
talk
about
the
seasons.可以预测出对话是关于季节的,教师再根据话题内容,通过回答的方式引导学生说一说相关的信息。如How
many
seasons
are
there
in
a
year?
What
are
they?
Which
season
come
first?
Which
season
is
the
hottest
season?
Which
season
is
the
coldest
season?等学生对即将听到的内容有了整体感知,在听的过程中,就能够游刃有余。另外教师还应该帮助学生树立语篇意识。
2.听力方法引导。边听边记录对话内容,学生容易出现哪些顾此失彼的现象。对此,教师应引导学生在听力开始后,第一遍只听,不动笔写,整体把握文章内容,在大脑中形成大致印象。第二遍边听边记,在不影响填下一个空的前提下,尽量多地完成上一个空的填写。第三遍完成对话内容,学生不仅可以通过
?????
教
学
设
计
备注
听录音完成对话的方式,还可根据语法知识,习惯用语及上下语篇的连贯性来修改和完善对话。
3.听完后检查与表演。在完成对话的听、写后,教师可以先让学生自己读一读短文。出声朗读的过程同时也是检查的过程,学生不仅能发现问题及时修改,而且有助于养成自查的好习惯。学生自己读完后,教师组织学生两人一组进行角色扮演,最终通过上台表演的形式进行对话展示。
3Step
3
Practice
(操练
——内化、熟练)
首先教师提问,组织学生针对话题自由发言,学生通过思考,参与讨论,听取发言,从而获得相关信息,未填写表格做好准备。填完表格后,教师引导学生根据填写内容,组织语言,介绍与季节相关的信息。
Step
4
Production
(练习——输出、检测)
1.His
mother
works
in
a
hospital.
?(对划线部分提问)
2.You
can
go
to
the
City
Library
by
bus.
???(对划线部分提问)
3.We
should
use
things
made
of
paper.
??(否定句)
4.
They
will
go
to
Sanya
by
plane.
?(同义句)
????
课堂小结
?????
布置作业
质量检测
板书设计
Revision
????????There
are
four
seasons
in
a
year.
????????Spring
is
the
first
season
of
the
year.
????????Winter
is
the
last
season
of
the
year.
课后总结
?????
任课教师签字:________________