人教版五四制八年级化学 2.2氧气 教案

课型 新授课 课时
课题 氧气
教学 目标 1.通过观察和实验，认识氧气的化学性质和物理性质，会写相关的文字表达式和符号表达式
2.初步学会用观察归纳的方法学习气体的物理性质，用对比实验等方法探究氧气的化学性质。
3.培养归纳思维能力，“观察现象—分析现象—得出结论”的科学思维方法；
教学 重点 氧气的化学性质
教学 难点 通过实验来探究气体性质的方法
项目 及
要求 项目一 魔法show time
参与演示实验，观察魔法现象，并及时记录在魔法指导单上
项目二 魔法咒语大揭秘
知道神奇的现象是由于物质与氧气反应产生的，并能书写反应文字表达式。
项目 设置
意图 学会观察实验现象，并能转化为化学语言表述出来
观察到的现象是由于物质与氧气发生了反应，掌握氧气的化学性质，并能写出相应的文字表达式。
教学过程（项目实施——交流展示——评价激励）
教师活动 学生活动
【项目准备】 1、准备好教材中[实验2-2]、[实验2-3][实验2-4]所需的有关仪器；
2、准备好补充实验中所需的仪器及药品
3、制作并打印项目纸——魔法指导单
【项目设置】
项目一 魔法show time
项目二 魔法咒语大揭秘
【指导调控】
[引入]
哈利波特电影里有一间魔法学校，老师今天也要开一个魔法培训班，传授大家几个小魔法，大家想不想学？我这里有一个魔法瓶，我们平常见到的物质放到魔法瓶中就会发生神奇的变化。
[学生演示]
魔法一 “起死回生的”木条
你观察到了什么神奇的现象？
[教师演示]
魔法二“色彩绚丽”的硫粉
邀请学生代表上台近距离观察现象并向同学们汇报
[学生展示]
魔法三 “擅长变脸”的木炭
有什么样的奇迹诞生？
[教师演示]
魔法四 “热情奔放”的铁丝
看到了什么神奇的现象，让你们哇声一片？
这个黑色的物质叫做四氧化三铁
[过渡]
请问一下你们看到的神奇现象，是因为我的魔法瓶真的像阿拉丁神灯一样有魔法还是里面有什么神奇的东西？
请根据我的提示大声告诉我它是什么？
请大家看一看瓶中氧气的颜色状态，除此之外氧气的密度比空气略大，不易溶于水。
作为魔法小学员不能只看热闹，下面一起来看看门道，进入魔法咒语大揭秘
揭秘一“起死回生的”木条
纯氧气能使带火星的木条复燃
揭秘二 “色彩绚丽”的硫粉
写出硫与氧气反应的文字表达式
硫燃烧时瓶内放水的目的
揭秘三“擅长变脸”的木炭
写出木炭与氧气反应的文字表达式
小组讨论试着写出木炭在空气中燃烧的文字表达式
揭秘四：“热情奔放”的铁丝
写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式
1、铁丝盘成螺旋状目的
2、铁丝下端系一根火柴的作用
3、火柴快燃尽时插入瓶中
4、集气瓶底预先放入少量水或细沙的目的
展示表格，对比空气中、氧气中物质燃烧的现象，你发现了什么？
请同学们思考：
同一种物质为什么在空气和氧气中燃烧的现象不同呢？说明了什么？
小组讨论一分钟
【拓展提升】
下面老师利用铁粉再做一个神奇的实验
请思考为什么铁丝不能在空气当中燃烧，而铁粉却可以在空气当中燃烧产生火花呢？
那说明物质燃烧的剧烈程度除了跟氧气含量有关外，还与与氧气接触面大小有关，请同学们课后探究一下，影响物质燃烧的因素还有哪些？
【归纳总结】
本节课通过几个魔法小实验知道了氧气的化学性质比较活泼，同时也了解了氧气的相关物理性质 【自主完成】
期待魔法展示，热情高涨
学生发言：带火星的木条复燃
学生代表叙述：在空气中产生微弱的淡蓝色火焰，
生成有刺激性气味的气体，在魔法瓶中火焰颜色加深变成蓝紫色而且非常明亮
学生发言：
在空气中发生红热，放热并生成能使石灰水变浑浊的气体
在魔法瓶中发出白光，放热，生成能使石灰水变浑浊的气体
学生发言：
铁丝在空气中只会发生红热现象，不会燃烧。但放到魔法瓶中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体。
瓶子里有气体
氧气
氧气是无色无味气体
学生上台板书：
吸收有毒的二氧化硫气体，防止污染空气
组内讨论给出答案
解释：
空气中的其他组成气体并不助燃，木炭在空气中燃烧实际是与空气中的氧气发反应。
【小组合作】小组讨论，组内代表发言，其他组可以反驳补充
1、增大与氧气的接触面积
2、引燃
3、防止火柴燃烧消耗过多的氧气，而使铁丝不能顺利燃烧
4、防止高温熔化物溅落下来炸裂瓶底
【交流展示】
物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧的更加剧烈
组内激烈讨论
【交流展示】
由于空气中的氧气含量相对较少，因此空气中燃烧不如氧气中的剧烈
说明了物质燃烧的剧烈程度与氧气的含量有关，氧气含量越高，燃烧越剧烈
思考后回答
因为他们的状态不同，与氧气的接触面积不同
作业布置 1、查阅资料，探究物质剧烈燃烧的影响因素
2、完成项目书P27—P28
板书设计 魔法培训班——氧气
1、氧气的化学性质——比较活泼
带火星的小木条
硫粉
木炭
铁丝
神奇的魔法现象
在空
气中
在魔法
瓶中
在空
气中
在魔法
瓶中
在空
气中
在魔法瓶中
在空气中
在魔法瓶中
魔法咒语大揭秘
2、氧气的物理性质
教学反思 成功：通过魔法培训班的开设学习氧气的化学性质，魔法show time让学生感受到化学的神奇，调动了课堂气氛及学生的探究欲。魔法咒语大揭秘让学生了解到绚丽神奇的现象原来就是物质与氧气反应产生的，提高了学生对化学学习的兴趣，感受到了化学的美丽。整节课详略得当，课堂动静结合，既活泼又引发学生思考。
不足：问题的设置不够精准，有思考难度的问题没有预先铺垫好，指向性不明确。对学生的评价过于简单，不具体，不具有个性化。