苏科版八年级上册生物 16.1人体的神经调节 教案

课时教案
课题：§6．16．1 人体的神经调节
一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标）
知识与技能：1、描述神经元的结构、功能和分布。 2、描述神经系统的组成，说出脑、脊髓的结构和主要功能。
3、通过观察与讨论构建神经系统的组成，培养学生归纳、总结和逻辑思维能力。
过程与方法：通过合作探究、小组讨论、自主学习、技能训练等方式提高学生的学习兴趣及学习的主动性和积极性。
情感态度与价值观：1、学会用科学态度分析、解释人体的生理现象。
2、认同科学知识有益于身心健康。
二、教学重点、难点
教学重点：神经系统的组成和功能，神经元的结构和功能特征。 教学难点：神经元的结构特征。
三、教学准备
教师准备：PPT课件 学生准备：预习教材
四、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图 个人修改意见
引课 1、谈话：人体完成任何一个动作或做任何一件事，身体的各部分都是非常协调、默契配合的。
如：我们在打篮球时，手运球，脚跑动，眼睛看球，身体的各种动作，还有骨骼肌收缩加强，心跳加速，呼吸加快等，为什么人体的各部分能如此协调统一呢？ 学生聆听谈话，联想生活中的情景，体会人体完成一个动作或完成一件事身体各部分的协调情况。
结论：主要靠神经系统的协调作用。

设计意图 通过科学探究和自主建构，领会神经系统怎样协调身体的各部分结构对环境的刺激作出适当的反应。
认识神经 1、谈话：前面我们学过肾单位是肾脏的结构和功能单位，那么神经系统和功能的单位是什么呢？
2、展示神经元模式图，布置学生观察。
提问：神经元在结构上与人体其它细胞相比有哪些相同的结构和特殊的结构？
说明：短而分枝多的突起叫做树突，长而分枝少的突起叫做轴突。
提问：什么叫神经纤维？什么叫神经末梢？什么叫神经？布置学生阅读教材理解
提问：神经元的这些特殊结构有哪些作用？
认识神经系统
1、设疑：人体神经系统是由哪些部分组成的呢？
布置学生观察挂图及教材中的图片
谈话：脑和脊髓位于神经系统的中枢部位，所以叫中枢神经系统，而它们所发出的神经位于神经系统的周围部分，所以叫周围神经系统。
提问：脑是由哪些部分组成的？神经可以分为哪两种？布置学生阅读教材P34
认识脑
1、大脑有什么特点？具有什么功能？
补充：如果大脑中的这些神经中枢以及相连的神经纤维受到损伤，就会出现相应的功能障碍，如脑血栓引起半身不遂就是血栓损伤了运动中枢
2、仔细观察大脑，大脑的表面还有什么特点？大脑表面的这些特点有什么作用呢？
总结：大脑的这些特点可以大大增加大脑皮层的表面积和神经元的数量。成人大脑皮层的表面积约有2200平方厘米。神经元的数量可达140亿，因此，人的大脑潜力很大，它可以容纳全世界的所有图书馆的藏书的知识信息量，且只用了百分之十左右。因此，大脑有巨大的潜力等待自己去开发
3、展示脑的模型
指示小脑的位置并提问：小脑有什么作用？
谈话：科学家做过这样一个实验，用手术的方法把狗的小脑切除掉，观察狗的运动情况。结果发现狗的行动很不协调，行动笨拙，进食时嘴老在食物旁边碰来碰去，要经过多次失败才能偶然吃到食物，这一现象说明小脑有什么作用？
4、演示脑的模型，指示脑干的位置并提问，脑干又有什么功能？布置学生阅读教材。
认识脊髓
谈话：脑干中有心血管运动中枢、呼吸中枢等，这就是为什么后脑勺受损非常危险，很容易导致死亡的原因。
1、脊髓位于人体的什么部位？有什么作用？
谈话：脊髓中有些低级的神经中枢，如排尿中枢、排便中枢、缩手反射中枢、膝跳中枢等能完成一些基本的反射活动，脊髓还具有传递信息的作用。 学生思考回答：
神经细胞——神经元
学生观察、思考。
回答：相同结构是都有细胞核、细胞质和细胞膜，不同是它有呈树枝状的突起。
学生回答：神经纤维就是由神经元的长突起，外包一层鞘构成的。神经纤维末端的细小分枝叫做神经末梢，许多神经纤维集结成束，外面包一层膜，就构成一条神经。
回答：因为人体有数以亿计的神经元，各个神经元的突起末端都与多个神经元的突起相连接，形成复杂的网络，因此具有传递信息和处理信息的作用。
回答：神经系统是由脑、脊髓以及它们发出的神经组成
学生听讲
学生观察思考回答：
脑由大脑、小脑和脑干三部分组成，神经又可分为脑神经和脊神经
回答：大脑分左右两个半球，表面是大脑皮层约有140亿个神经细胞，具有感觉、运动、语言、听觉、视觉等多种生命活动的功能区，称之为神经中枢。分别是大脑中的运动中枢、视觉中枢、语言中枢。
回答：大脑的表面凹凸不变，有许多凹沟，这样可以增加大脑皮层的表面积和神经细胞的数量
学生听讲
学生观察到小脑在大脑的后下方
学生聆听教师实验介绍，思考回答问题：说明小脑与运动有关，能使运动协调、准确、维持身体平衡的作用。
观察：脑干位于大脑的下面，小脑的前面，下端与脊髓相连。
回答：脑干能调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动。
学生阅读教材了解到：脊髓位于脊柱中，能对外界和体内刺激产生有规律的反应，还能将这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路。

设计意图 首先让学生通过观察神经元的装片，结合神经元结构模式图，了解神经元的各部分结构、功能和分布。接着，教材从宏观上介绍了组成神经系统的各部分结构和功能。这部分内容是重点，所以先介绍大脑，再介绍小脑、脑干，这样的安排，符合初中学生的认知规律。便于学生更好的理解。
1、本节课我们学习了神经系统的组成和功能，你能设计一个表格将神经系统各部分的功能进行总结吗？ 2、小组同学相互表达 学生思考，进行设计
小组之间相互交流自己的设计方案

五、板书设计
第十六章人体生命活动的调节
第1 节人体的神经调节
（一）、人体的神经系统
1、神经元（神经细胞）
细胞体
树突
突起
轴突：长而分枝少的突起，与外面的髓鞘共同组成神经纤维
细胞体：灰质（大脑皮层、脊髓灰质）
中枢神经系统

神经元的分布 白 质：
细胞体：神经节
周围神经系统
神经纤维：神经
2、神经系统
中枢神经系统 脑
（信息处理中心）
脊髓
脑神经：12对
周围神经系统
（信息传递线路）
脊神经：31对
3、脑
大脑左右两个半球：
灰质：大脑皮层，人体神经调节的高级中枢（沟、回）
白质：神经纤维集结，传导作用
小脑：位于大脑的后下方
功能：协调全身肌肉的活动，用以维持身体的平衡
脑干：“生命中枢”人体呼吸血液循环等生命活动的调节中枢
4、脊髓：是中枢神经系统的低级部位，具有反射和传导功能
灰质：位于中央，呈蝶形
白质：分布在灰质周围
教后感

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