高中历史必修二《第23课 世界经济的区域集团化》教学设计

课题
第23课
世界经济的区域集团化
授课班级
授课教师
课
型
新授课
预设课时
1课时
主备人
教学目标
知识技能
理解欧盟形成的原因、过程及其意义，分析北美自由贸易区与欧盟的异同；概述亚太经济合作组织建立的过程，探讨亚太国家加强合作的途径与方式；探究在经济区域集团化的趋势下，各国应如何面对历史与现实消除隔阂、加强合作；各国应如何抓住机遇、迎接挑战。
过程方法
通过讨论西欧经济在二战后进入“黄金时代”的共同原因，进一步思考中国的社会主义建设应如何借鉴其合理的方法与正确的经验，学习用联系的方法看问题，提高理论指导实践的能力，通过分组学习，梳理欧盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织的形成相关资料，认识当今区域经济集团化的趋势。
情感态度
?通过对欧盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织等区域经济一体化进程的学习和了解，体会中国需要世界、世界需要中国；当今国家间加强合作、竞争与发展的重要性，树立合作与竞争的意识。
教学重点
通过了解欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
教学难点
如何认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
教法学法
讲授法、材料引导法、问题探究法、多媒体演示法
集
备
共
案（以教材知识体系为主）
个
案（体现教学法设计及教学内容调整）
【导入新课】循环展示图片——欧洲各国名胜照片、欧洲之星、欧洲火车通票、欧元、签证、欧洲身份证，背景音乐——欢乐颂（欧盟盟歌）【讲授新课】一：欧洲联盟（EU）1、原因：①现实因素：世界政治经济中心地位的丧失。②根本原因：经济发展的需要。③外部因素：美苏冷战，保障安全的需要。④思想渊源：源远流长的欧洲统一思想⑤直接因素：法德的和解
【趣味探究】（怨恨极深的法、德）为什么曾经是世仇的两国能够密切地合作？（1）美国的推动——为了实施遏止苏联的战略，决心复兴联邦德国，支持欧洲一体化，形成一股与苏联、东欧抗衡的力量。（2）德国的诚意——战后的联邦德国百废待兴，审时度势，采取主动争取法国谅解的姿态，换取法德和解。（3）联合自强，摆脱美国控制的愿望——战后初期的欧洲，风雨飘摇，经济凋敝。昔日的世界强国，不能忍受这种尴尬的境地，力求东山再起，选择了与德国联合自强的道路。（4）经济发展的互补性——长期战争的根源就是两国边境阿尔萨斯、洛林的煤钢资源，2、过程：1952年,欧洲煤钢共同体成立
↓1957年,六国签署《罗马条约》
↓1967年三个共同体合并成欧洲共同体
↓1992年,《欧洲联盟条约》
1993年,欧盟正式成立3、性质：经济政治联合体4、特点：多由发达国家组成；规模不断扩大；合作化程度最高。5、影响：①经济：推动欧洲经济的发展，增强欧洲经济实力。②政治：提升了国际地位提高，国际作用增强。③世界：对其他地区的经济联合起示范作用；资本主义世界逐渐形成三足鼎立的局面；推动国际格局朝着多极化方向发展；二：北美自由贸易区（NAFTA）（知道学生阅读教材的基础上仿效欧洲联盟自学，提问巩固）1、背景：①美国在国际经济中的绝对优势地位面临挑战。②美、加、墨三国经济发展的需要——根本原因。2、形成过程：①1992年，美、加、墨三国正式签署了《北美自由贸易协定》；②1994年1月1日，北美自由贸易区正式诞生。3、宗旨：决定自协定生效之日起在15年内逐步取消关税及其它贸易壁垒、实现商品、劳务、资本等的自由流通。4、特点：是世界上出现的第一个由发达国家和发展中国家共同组成的自由贸易区。以美国为主导；贸易伙伴关系。5、影响：①加强了三国之间的经济合作和交流，三国间优势互补、推动经济发展，增强了国际竞争力。②推动了经济的全球化进程。三：亚太经合组织（APEC）1、背景：①亚太地区经济的快速增长和联系加强；②经济区域化趋势的推动。2、过程：①1989年，12个国家的外交部长和经济部长在澳大利亚首都堪培拉举行了“亚太经济合作部长级会议”的首次会议，标志着亚太经合组织的问世。②1991年，汉城会议通过《汉城宣言》，正式确定其宗旨和目标是：“相互依存，共同受益，坚持开放性多边贸易体制和减少区域贸易壁垒。”③1991年，中国同中国台北和中国香港一起正式加入亚太经合组织。3、宗旨：相互依存，共同受益，坚持开放的多边贸易体制和减少区域内贸易壁垒4、成就：在贸易和投资自由化、贸易和投资便利化以及经济技术合作三个方面取得了成就。5、问题：存在着文化和历史的差异。合作进程缓慢、程度低。
6、主要特点：范围大、差异大、合作程度较低性质：是一个经济贸易官方合作论坛
作业设计
教学反思