小学数学苏教版四年级上2.2除数是整十数的笔算（商两位数） 教案

除数是整十数（商两位数）的除法笔算
　　　　　　　　　　　　
教学内容：教科书第9页例2、“试一试”及“练一练。”
教学目标：
1、使学生通过讨论、探索除数是整十数（商两位数）的除法笔算方法的过程，理解相应的算理和算法，能正确进行笔算；并进一步增强估算意识，提高估算能力。? ??
2、使学生通过讨论、探索除数是整十数的除法笔算方法的过程，培养学生观察、比较、归纳和概括等能力。
3、增强学生主动学习的意愿和学好数学的信心。
教学重点：熟练掌握笔算三位数除以整十数的计算方法。?
教学难点：理解算理，确定商的位置。?
教学准备：课件????
教学过程：??
一、导入新课
1、笔算。
65÷30＝　　　　　　　　260÷40＝
2、出示例题情景图，让学生仔细观察，说说从图中了解到哪些信息。要我们解决什么问题？
?　　二、探索新知
?　　1、?自主学习。
要知道这380根跳绳可以分给几个班？我们如何列式解答？学生看图思考也就是说380里有几个30根就能分给几个班。列式后，你能估计380÷30的商大约是多少吗？学生先小组合作交流，然后老师适时点拨。 得出：（比10大，比20小）380÷30的商是两位数，是十几。?
2、探索笔算方法。?
学生先独立计算，再小组交流算法。师：要知道我们估计得对不对，可以用竖式计算出正确结果来证明。尝试算一算。教师巡视，注重了解尝试计算的情况，对计算错误的学生进行个别指导、纠正。提问：（1）商1是怎么得到的？为什么要写在十位上？（2）余下的8表示什么？小组交流：说说你是怎么算的？?选择正确的笔算方法板演，并说说是怎样算的。然后播放课件讲解，让学生加深对笔算算法的理解。?
3、“试一试”。
学生独立计算“试一试”的两题。计算后组织比较：观察这两道题，它们有什么不同？学到这里你能概括说说除数是整十数的除法是怎样计算的吗？
4、“练一练”。
先说一说商是几位数？?再笔算和完成填空。
三、学以致用
1、先完成练习二第6题每道题的计算，再说一说计算顺序。?
2、先完成练习二第7题每道题的计算，然后说一说它们的分别是商几位数，为什么每组题上面一题的商是两位数，下面一题的商是一位数？?
四、课堂总结
笔算除数是整十数（商两位数）的除法时,要先看被除数的前两位，如果前两位不够除，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面；每次除后余下的数，必须比除数小。