中图版八上地理 2.3气候与人类活动 教案

中图版八年级地理上册
第二章第三节气候与人类活动
教材分析 本节主要从“气候与生产”和“气候与生活”两方面阐述气候与人类活动的关系。相关图片和思考题启示学生在学习中注意联系生活实际分析、运用。
学情分析 八年级学生已初步具有分析地理问题的能力，特别对生活中的地理知识非常感兴趣，乐于主动探索和发现，初步具备探究对生活有用的地理知识的能力和心理需求。
教学目标 了解气候对农业生产的影响。
了解气候对日常生活的影响。
培养学生结合生活实际分析问题的能力。
启发学生树立正确的人地关系理念。
教学重难点 重、难点 气候对农业生产的影响。
教学策略 以小组合作竞赛的形式展开
教学过程?
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
组织教学
引入新课
欢迎大家今天和我一起走进八年级地理“气候与人类活动”的学习。今天这节课我们主要以小组合作竞赛的形式展开。我是大家的主持人兼解说员。我们的班长作为公证人上台为我们打分。大家前后桌8人一组，分为四个小组竞答课堂问题。其他同学是观众评委也是加油队。我们最后要根据各小组的得分评出优胜小组，给予“优胜小红旗”奖励。希望大家有一个好的表现。
认清本节课的组织安排和自己的组别
激发学生课堂兴趣和团体合作意识
展示目标
首先来看我们的学习目标。（课件展示，生齐读）现在，请大家带着目标快速地看一下课本，看一看气候是如何影响我们的生产和生活的，同时完成我们的导学案。（板书：第三节气候与人类活动） ? 生读课本，自我解决导学案问题。
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1.让学生明确学习目标。
2. 导学案引导学生有条理地自学。
气候与生产：气候影响农作物的类型
我们说“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”，说明气候决定着农作物的类型。现在，请大家结合生活思考，在气候的影响下我国的南方和北方有那些不同种类的农作物呢？（课件出示表格）

学生思考，交流，竞答。
培养学生善于观察，归纳生活中的地理。
探讨“地中海地区的葡萄”
（条件允许的情况下，请大家品尝新疆的葡萄。）教师明确不仅新疆的葡萄特别甜，在非洲北部的地中海地区，尤其是法国都有大面积的种植葡萄，而且也很甜，他们酿造的葡萄酒也很有名。现在请大家思考当地地中海气候什么特点，使得他们的葡萄那么甜？
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学生思考，交流，竞答。 ?
激发学生善于发现探讨地理现象。
气候与生产：气候影响农业的耕作制度。 1.请大家结合课本57页图B农作物熟制图，指出我国五个温度带不同的熟制。（出示课件）
2.在新疆，因为降水少，比较干旱，有一种特殊的灌溉系统叫坎儿井。请大家结合示意图解释其原理。（出课件） ?
学生读图思考，竞答。
学以致用，让其明白地理来源于生活。?
气候与生活
气候不仅影响到我们的生产，而且影响着我们生活的中衣、食、住、行。
1.请大家依次结合生活举例说明气候对我们的这些影响。
2.着重探讨气候与居住的关系。出示课件“欧洲传统民居”，让学生读图思考其墙壁厚度变化规律和原因。

学生按要求思考竞答。
让学生明确地理与生活紧密相连。
课堂练习与小结 课件出示相关练习题，指导学生练习，然后进行课堂总结，评出优胜小组。 学生抢答练习 当堂检测，强化记忆。表扬先进，激励学习。
板书设计 第三节气候与人类生活
一、气候与生产
二、气候与生活
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