2020-2021学年七年级生物人教版下册4.7.2 探究环境污染对生物的影响 课件（34张PPT）
文档属性
| 名称 | 2020-2021学年七年级生物人教版下册4.7.2 探究环境污染对生物的影响 课件（34张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-02 11:30:28 | ||
图片预览
文档简介
倾听地球母亲的心声：
我亲爱的孩子们：
曾几何时，我是那么的健康美丽，我的头发——森林，是那么茂密葱翠；我的脸庞——天空，是那么湛蓝深远；我的血液——河流，是那么清澈通畅；我的衣裳——空气，是那么清新洁净；我的肌肤——土地，是那么清香肥沃；我的身躯——资源，是那么富足健硕……
我为你们提供了适宜的生存环境，为你们制造了充足的矿产资源，替你们唤来了众多的动植物作伴，使人类不断繁衍生息、文明进步。可是，长大后的你们却在一天天地折磨、摧残着我。
现在的我头发已经脱落快成秃顶了，肌肤已经粗糙溃烂变得沙漠化，血管已经堵塞快得中风了，血液已经结块变得浑浊发臭，脸庞又灰又黄满是皱纹，身躯已经枯竭，工厂里冒出的浓烟使衣裳也散发出呛鼻的味道，保护伞臭氧层也已千疮百孔，白色污染又使我得了胃癌，许多物种已经或濒临灭绝……
“呜呜呜”， “孩子们，你们瞧，我原来绿色的大衣已经黑得不成样子了，我可怎么办呀！”???
人教版八年级下册
第四单元 生物圈中的人
第七章 人类活动对生物圈的影响
第二节 探究环境污染对生物的影响
温室效应
臭氧层破坏
酸雨（空中死神）
全球性的大气污染问题有：你知道几个？
大气污染
一、什么是酸雨？
简单地说：酸雨就是酸性的雨。
酸雨的PH则小于5.6。
PH范围：0----14之间
PH=7 中性
PH?7 碱性
PH?7 酸性
酸雨
工厂燃烧含硫量高的煤
机动车排放的尾气
酸雨形成的原因：主要是人为地向大气中排放大量___________造成的。
酸性物质
酸雨
在我国酸雨多分布于南方，它的主要成分
为 水、硝酸和硫酸。
酸雨的形成过程？
酸雨
1、[提出问题]
2、[作出假设]
3、[设计并完成实验]
4、使用模拟酸雨：
5、实验组：
对照组：
模拟探究： 酸雨对生物有影响
酸雨对生物有影响吗？
酸雨对生物有影响.
对照实验
以清水和食醋为1：1的比例混合得到人工酸雨。
在杯中加适量清水和等量的食醋，并放入20粒绿豆.
在碗中加适量清水，并放入20粒绿豆。
酸雨
实验结果图片
对照组
实验组
酸雨
实验结果数据对比
天数
1
2
实验组发芽数
0
0
对照组发芽数
5
20
实验组：
对照组：
[得出结论]：
20粒种子，没有一粒种子萌发。
20粒种子，全部种子萌发。
酸雨对生物有影响
酸雨
酸雨的危害
酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用；
酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。
酸雨
酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而影响鱼虾等水生生物的生长发育，甚至造成水生生物死亡；
酸雨可以引起水源酸化，影响饮用，威胁人们的健康；
酸雨
酸雨的危害
酸雨的危害——建筑
酸雨
如何防治酸雨？
控制酸雨的根本措施，是通过净化装置，减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放。
酸雨
温室效应是指由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致地球平均气温不断上升的现象。
危害：
1、使冰川加速融化，海平面逐渐上升，一些地区的台风更加频繁
2、一些地区则更加干旱，最终造成世界各地农作物的减产和多种生物的灭绝。
温室效应
冰川融化
积雪融化
温室效应
南极上空出现臭氧层空洞
臭氧层破坏
南极上空出现的臭氧层空洞
臭氧层：主要集中在大气的上层，构成了
薄薄的一层臭氧层。
作用：臭氧层能够有效地滤去太阳辐射中
对生物有强烈破坏作用的紫外线。
被破坏的原因：人类大量使用含有氟利昂的冰箱和空调等，以及因超音速飞机迅速发展而导致含氮废气的大量排出，致使臭氧层遭到严重破坏，甚至在南极等地上空出现臭氧层空洞。
破坏的后果：臭氧层的破坏，导致大量紫外线辐射到地面，从而危害人类和其他生物的健康。例如，人类的皮肤癌和白内障等疾病因此而明显增多。
保护措施：控制和停止使用氟利昂，以及减少含氮废气的排放等，是防止臭氧层破坏的关键。
臭氧层破坏
水中、土壤中很多重金属污染物，如_____、____、____，通过食物链积累，最终危害人体健康。
汞
镉
砷
其它环境污染对生物的危害
一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价值。
一粒纽扣电池可使600吨水受到污染，相当于一个人一生的饮水量。
造成环境污染最严重的是含_____、含_____和含_____的电池。
汞
银
镉
其它环境污染对生物的危害
由汞和镉等重金属引起的疾病
水俣病：
1956年日本水俣镇发生的水俣病，就是当地居民长期使用富含汞的鱼虾造成的。患者手脚麻木、听觉失灵，甚至疯癫。
痛痛病：
1955~1972年日本发生的痛痛病，就是当地居民用含镉的废水灌溉稻田，使土壤中的含镉量明显增高，患者食用含镉量高的大米和饮用含镉量高的河水中毒，导致胃和肾受损，全身疼痛难忍。
水俣病
其它环境污染对生物的危害
水污染
其它环境污染对生物的危害
污水毒死小牛
其它环境污染对生物的危害
污水毒死水生动物
其它环境污染对生物的危害
沾染油污的小灰海豹
其它环境污染对生物的危害
海鸟沾上油污后艰难的飞翔
其它环境污染对生物的危害
不幸在油海中丧生
其它环境污染对生物的危害
水污染防治要优先保护饮用水 ，严格
控制各种 进入河流湖泊。
水源
污染物
其它环境污染对生物的危害
3、环境污染主要有酸雨、重金属污染、 污
染、 污染、温室效应、臭氧层破坏等。
大气
固体废弃物
其它环境污染对生物的危害
为环保做十件事
1、使用布袋
2、不使用一次性塑料餐盒
3、不乱扔垃圾
4、不随地吐痰
5、不随意打鸟
6、不攀折花木
7、随手关闭水龙头
8、随手关灯，节约用电
9、多用肥皂，少用洗涤剂
10、双面使用纸张
1.酸雨的形成原因、形成过程、主要成分、危害
及控制措施。
2.探究对生物的影响
（1）探究过程：提出问题—作出假设—制定计划—
实施计划—得出结论—表达和交流
（2）探究原则：对照性和重复性
3.其他环境污染：水污染、重金属污染、大气污染、
固体废弃物污染 。
课堂小结
1.下列哪项不是酸雨对环境的危害性的表现（ ）
A.直接危害植物的叶、芽，使农作物和树木死亡
B.引发赤潮
C.破坏湖泊的食物链????????
D.加速建筑物和文物古迹的腐蚀和风化
B
课堂巩固练习
2.下列哪项是控制酸雨的根本措施（? ）?
A.把收集的固体废弃物倾倒到江河
B.通过净化装置，减少煤、石油等燃料中污染物
的排放?
C.禁止使用煤、石油等燃料????
D.撤销所有火力发电厂，发展水电站
B
课堂巩固练习
3.形成酸雨的主要污染物不包括（? ）
A.二氧化碳
B.二氧化氮?
C.一氧化氮??
D.二氧化硫
4.下列污染中，通过食物链危害人体的是（ ）
A.酸雨? B.雾霾
C.沙尘暴??? D.汞、镉等有毒物质
A
D
课堂巩固练习
谢 谢 观 看
我亲爱的孩子们：
曾几何时，我是那么的健康美丽，我的头发——森林，是那么茂密葱翠；我的脸庞——天空，是那么湛蓝深远；我的血液——河流，是那么清澈通畅；我的衣裳——空气，是那么清新洁净；我的肌肤——土地，是那么清香肥沃；我的身躯——资源，是那么富足健硕……
我为你们提供了适宜的生存环境，为你们制造了充足的矿产资源，替你们唤来了众多的动植物作伴，使人类不断繁衍生息、文明进步。可是，长大后的你们却在一天天地折磨、摧残着我。
现在的我头发已经脱落快成秃顶了，肌肤已经粗糙溃烂变得沙漠化，血管已经堵塞快得中风了，血液已经结块变得浑浊发臭，脸庞又灰又黄满是皱纹，身躯已经枯竭，工厂里冒出的浓烟使衣裳也散发出呛鼻的味道，保护伞臭氧层也已千疮百孔，白色污染又使我得了胃癌，许多物种已经或濒临灭绝……
“呜呜呜”， “孩子们，你们瞧，我原来绿色的大衣已经黑得不成样子了，我可怎么办呀！”???
人教版八年级下册
第四单元 生物圈中的人
第七章 人类活动对生物圈的影响
第二节 探究环境污染对生物的影响
温室效应
臭氧层破坏
酸雨（空中死神）
全球性的大气污染问题有：你知道几个？
大气污染
一、什么是酸雨？
简单地说：酸雨就是酸性的雨。
酸雨的PH则小于5.6。
PH范围：0----14之间
PH=7 中性
PH?7 碱性
PH?7 酸性
酸雨
工厂燃烧含硫量高的煤
机动车排放的尾气
酸雨形成的原因：主要是人为地向大气中排放大量___________造成的。
酸性物质
酸雨
在我国酸雨多分布于南方，它的主要成分
为 水、硝酸和硫酸。
酸雨的形成过程？
酸雨
1、[提出问题]
2、[作出假设]
3、[设计并完成实验]
4、使用模拟酸雨：
5、实验组：
对照组：
模拟探究： 酸雨对生物有影响
酸雨对生物有影响吗？
酸雨对生物有影响.
对照实验
以清水和食醋为1：1的比例混合得到人工酸雨。
在杯中加适量清水和等量的食醋，并放入20粒绿豆.
在碗中加适量清水，并放入20粒绿豆。
酸雨
实验结果图片
对照组
实验组
酸雨
实验结果数据对比
天数
1
2
实验组发芽数
0
0
对照组发芽数
5
20
实验组：
对照组：
[得出结论]：
20粒种子，没有一粒种子萌发。
20粒种子，全部种子萌发。
酸雨对生物有影响
酸雨
酸雨的危害
酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用；
酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。
酸雨
酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而影响鱼虾等水生生物的生长发育，甚至造成水生生物死亡；
酸雨可以引起水源酸化，影响饮用，威胁人们的健康；
酸雨
酸雨的危害
酸雨的危害——建筑
酸雨
如何防治酸雨？
控制酸雨的根本措施，是通过净化装置，减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放。
酸雨
温室效应是指由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致地球平均气温不断上升的现象。
危害：
1、使冰川加速融化，海平面逐渐上升，一些地区的台风更加频繁
2、一些地区则更加干旱，最终造成世界各地农作物的减产和多种生物的灭绝。
温室效应
冰川融化
积雪融化
温室效应
南极上空出现臭氧层空洞
臭氧层破坏
南极上空出现的臭氧层空洞
臭氧层：主要集中在大气的上层，构成了
薄薄的一层臭氧层。
作用：臭氧层能够有效地滤去太阳辐射中
对生物有强烈破坏作用的紫外线。
被破坏的原因：人类大量使用含有氟利昂的冰箱和空调等，以及因超音速飞机迅速发展而导致含氮废气的大量排出，致使臭氧层遭到严重破坏，甚至在南极等地上空出现臭氧层空洞。
破坏的后果：臭氧层的破坏，导致大量紫外线辐射到地面，从而危害人类和其他生物的健康。例如，人类的皮肤癌和白内障等疾病因此而明显增多。
保护措施：控制和停止使用氟利昂，以及减少含氮废气的排放等，是防止臭氧层破坏的关键。
臭氧层破坏
水中、土壤中很多重金属污染物，如_____、____、____，通过食物链积累，最终危害人体健康。
汞
镉
砷
其它环境污染对生物的危害
一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价值。
一粒纽扣电池可使600吨水受到污染，相当于一个人一生的饮水量。
造成环境污染最严重的是含_____、含_____和含_____的电池。
汞
银
镉
其它环境污染对生物的危害
由汞和镉等重金属引起的疾病
水俣病：
1956年日本水俣镇发生的水俣病，就是当地居民长期使用富含汞的鱼虾造成的。患者手脚麻木、听觉失灵，甚至疯癫。
痛痛病：
1955~1972年日本发生的痛痛病，就是当地居民用含镉的废水灌溉稻田，使土壤中的含镉量明显增高，患者食用含镉量高的大米和饮用含镉量高的河水中毒，导致胃和肾受损，全身疼痛难忍。
水俣病
其它环境污染对生物的危害
水污染
其它环境污染对生物的危害
污水毒死小牛
其它环境污染对生物的危害
污水毒死水生动物
其它环境污染对生物的危害
沾染油污的小灰海豹
其它环境污染对生物的危害
海鸟沾上油污后艰难的飞翔
其它环境污染对生物的危害
不幸在油海中丧生
其它环境污染对生物的危害
水污染防治要优先保护饮用水 ，严格
控制各种 进入河流湖泊。
水源
污染物
其它环境污染对生物的危害
3、环境污染主要有酸雨、重金属污染、 污
染、 污染、温室效应、臭氧层破坏等。
大气
固体废弃物
其它环境污染对生物的危害
为环保做十件事
1、使用布袋
2、不使用一次性塑料餐盒
3、不乱扔垃圾
4、不随地吐痰
5、不随意打鸟
6、不攀折花木
7、随手关闭水龙头
8、随手关灯，节约用电
9、多用肥皂，少用洗涤剂
10、双面使用纸张
1.酸雨的形成原因、形成过程、主要成分、危害
及控制措施。
2.探究对生物的影响
（1）探究过程：提出问题—作出假设—制定计划—
实施计划—得出结论—表达和交流
（2）探究原则：对照性和重复性
3.其他环境污染：水污染、重金属污染、大气污染、
固体废弃物污染 。
课堂小结
1.下列哪项不是酸雨对环境的危害性的表现（ ）
A.直接危害植物的叶、芽，使农作物和树木死亡
B.引发赤潮
C.破坏湖泊的食物链????????
D.加速建筑物和文物古迹的腐蚀和风化
B
课堂巩固练习
2.下列哪项是控制酸雨的根本措施（? ）?
A.把收集的固体废弃物倾倒到江河
B.通过净化装置，减少煤、石油等燃料中污染物
的排放?
C.禁止使用煤、石油等燃料????
D.撤销所有火力发电厂，发展水电站
B
课堂巩固练习
3.形成酸雨的主要污染物不包括（? ）
A.二氧化碳
B.二氧化氮?
C.一氧化氮??
D.二氧化硫
4.下列污染中，通过食物链危害人体的是（ ）
A.酸雨? B.雾霾
C.沙尘暴??? D.汞、镉等有毒物质
A
D
课堂巩固练习
谢 谢 观 看