（北师大版）三年级语文下册教案 炮手

炮手
教学过程
一、激情导入，引入文本
同学们，:知道炮手是干什么的吗
（板书课题：炮手）
二、检查预习。
1.请同学们打开课本，我想问一下同学们都读了几遍课文？（生回答）课文主要写了什么？（这个故事讲了在德国与法国战争中，一位法国炮手为了保卫国家而把自己的家炸毁了。）
2.大家读书真用心，都了解了课文讲了什么内容。那这篇课文的生字都会读了吗？（生回答）谁敢展示下自己的学习成果，来读读呢？（生读生字）
3.评价，继续指名读。
4.这些生字有没有需要提醒大家注意的。
三、突出重点，精心品读
1.孩子们，书读到这儿，请你看看插图，知道哪位是炮手吗？ 对是右边第一位。对于一个炮手来说炸毁一座房子是一件很简单、轻松的任务，但老师说这位炮手炸毁一座房子很不轻松，很痛苦啊，这是为什么呢？
2. 学生思考回答（因为那是他的家。）你是从哪知道的？
（最后一段：“那是我家的房子。在这个世界上，它是我家仅有的一点财产。））”
3.孩子们，让我们也找到最后一段把这句话读一读。再读！
4.既然是这样，炮手为什么得自己炸毁自己的家园呢？（因为那是德军的一个驻地。）
在第一自然段里说：“一百多年前的一个冬日，法国军队向侵入巴黎郊外的德国军队发动攻击。”也看出“我”的家园已经被德国侵占了。
A、什么叫：“侵入”？
生：说，两人读。读句子。
师：用叙述性的语气，再试试。
齐读
B、怎么读这句话？有一个词，“驻地”，德军在驻地里驻扎些什么呢？
生：士兵、火药库、药（为伤员治伤的）
5.你理解得真好，是在用心读书。好，我们大家也来把第一自然段读一读。
6. 是啊，要亲自炸毁自己在世界上仅有的一点财产，对一个炮手来说是一件多么痛苦的事情啊！那，从哪些词语看出炮手的痛苦心情呢？请大家再默读课文，在文中画出表现炮手脸色变化的有关句子，
7.交流：
脸色苍白
脸色煞白
脸色惨白
大粒汗珠
两行热泪
8.同学们读书可认真了，能抓准表现炮手内心痛苦的词语。
　　 （1）炮手脸色是怎样变化的？苍白、煞白、惨白这三个词语都是描写脸色不好的，你知道他们有什么区别吗
（2）什么原因造成脸色发生这样的变化？由此可以推测出炮手紧张的心情也在加剧。
A、理解“脸色苍白”
①、谁先来读读“脸色苍白”的有关句子。（指名读）
②、唔！你找得真准，读得也不错。孩子们如果你是炮手，这时你心里是怎么想的呢？（面向全班）
前方的村庄冒着烟，意味着村庄已经被侵略者占领了。
士兵看到房子冒着烟，知道那里有了侵略者，那是“我”的村庄，自己有些担心了。
师：你看有什么特别不一样吗？
生：那是一座普通的房子，但是那是“我”的家，我仅有的家产就在那里。
师：同学们说得很对，我们看到的只是一个普通的房子。然而，此时此刻，我们的炮手却看到了——他的家，他仅有的房子的所在地，已被敌军占领了。此时他的心情怎样？
生：紧张。／担心。／着急。