福建省厦门六中2011-2012学年高一下学期期中语文试卷

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厦门六中11-12学年高一下半期考（必修三结业考）
试卷
（考试时间：150分钟 试卷总分：150分 ）
考生注意：答案全部写在“答题卷”上。
监考老师注意：只须装订“答题卷”，本“试题”让学生带回、保存。
一、基础知识（36分）
1．解释下列句中加点的词语（4分）
（1）五亩之宅，树之以桑， 树：
（2）狗彘食人食而不知检 检：
（3）顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 彰：
（4）锲而不舍，金石可镂 镂：
（5）南取汉中，西举巴、蜀 举：
（6）不爱珍器重宝肥饶之地 爱：
（7）然后天梯石栈相钩连 钩连：
（8）余威震于殊俗 殊俗：
2．根据注音写出正确的汉字。（4分）
（1）弃甲yè（ ）兵 （2）寻死mì（ ）活
（3）惊tāo（ ）骇浪 （4）少不gēng（ ）事
（5）矫róu（ ）造作 （6）呕哑嘲zhā（ ）
（7）（ ）diàn头云篦 （8）曲罢mǐn（ ）然
3．下列各组句子中，不含有通假字的一组是（2分）（ ）
A．则无望民之多于邻国也 涂有饿莩而不知发
B．虽有槁暴，不复挺者 知明而行无过
C．君子生非异也 赢粮而景从
D．并吞八荒之心 授之书而习其句读者
4．下列句中加点的词语活用用法相同的一组是（2分）（ ）
A．填然鼓之 上食埃土，下饮黄泉
B．五十者可以衣帛矣 王无罪岁
C．君子博学而日参省乎己 吾师道也
D．假舟楫者，非能水也 外连衡而斗诸侯
5．下列加点虚词，用法相同的一项是(　　)
A. B.
C.D.
6．下列各项中省略成分不同的一项是（ ）
Ａ．以为桂林、象郡 Ｂ．聚之咸阳 Ｃ．蹑足行伍之间 Ｄ．委命下吏
7．下列各组句子中，句式结构相同的一组是（2分）（ ）
A．无望民之多于邻国也 蚓无爪牙之利，筋骨之强
B．句读之不知，惑之不解 不拘于时
C．申之以孝悌之义 颁白者不负戴于道路矣
D．不必贤于弟子 养生丧死无憾，王道之始也
8．默写课文中的句子（8分）
（1） ，鱼鳖不可胜食也。（《寡人之于国也》）
（2）吾尝终日而思矣， 。（《劝学》）
（3）良将劲弩守要害之处， 。（《过秦论》）
（4） ，身死人手，为天下笑者，何也？（《过秦论》）
（5）飞湍瀑流争喧豗， 。（《蜀道难》）
（6） ，不尽长江滚滚来。（《登高》）
（7） ，唯见江心秋月白。（《琵琶行》）
（8）沧海月明珠有泪， 。（《锦瑟》）
9.下面的空格处填上合适的内容。（4分）
（1）孟子是继孔子之后又一儒学大师。《孟子》一书，与《论语》、《 》、《 》合在一起称为“四书”。
（2）贾谊是西汉著名的政论家，他写的《过秦论》，名为“过秦”，实为“规汉”。过秦，意思是 。
（3）韩愈是唐代____________的倡导者，后人称之为“文起八代之衰”，位列“唐宋八大家”之首，其余七家为欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和______、________。
（4）海明威是美国现代作家，1954年获 文学奖。他的小说《老人与海》中的主人公 是位“背运”的老人，在遭遇挫折时却有着永不言败的精神。
10．翻译下列课文中的句子。（6分）
（1）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（3分）
译文：
（2）天下云集响应，赢粮而景从。（3分）
译文：
二、课内文言文阅读（10分）
阅读下面的语段，完成后面的题目。（每题2分）
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
11．下列句中加点的词解释不正确的一项是（ ）
A．今其智乃反不能及 乃：却，竟然
B．或师焉，或不焉 不：通“否”
C．巫医乐师百工之人，君子不齿 不齿：不屑一提
D．古之圣人，其出人也远矣 出人：外出的人
12．下列句中“其”的用法与例句相同的一项是（ ）
例句：于其身也，则耻师焉
A．其皆出于此乎？ B．吾未见其明也
C．其可怪也欤 D．授之书而习其句读
13．下列各组中加点字词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．于其身也，则耻师焉／则群聚而笑之
B．愚人之所以为愚／师者，所以传道受业解惑也
C．师道之不传也久矣／师道之不复，可知矣。
D．于其身也，则耻师焉，惑矣／人非生而知之者，孰能无惑
14．下列各句与例句句式特点相同的一项是（ ）
例句：句读之不知，惑之不解
A．其下圣人也亦远矣，而耻学于师 B．大王来何操？
C．蚓无爪牙之利，筋骨之强 D．不拘于时，学于余
15．下列对语段内容理解不正确的一项是（ ）
A．该段运用了三组对比，批判了士大夫之族“耻学于师” 的恶劣习气。
B．语段先以“古之圣人”比照“今之众人”，得出了“圣益圣，愚益愚”的结论。
C．语段再以择师教子和自身“耻师焉”作对比，得出了“小学而大遗”的结论。
D．语段最后将“巫医乐师百工之人”和“士大夫之族”的学习态度进行对比，得出了君子智力不如“巫医乐师百工之人”的结论。
三、课外文言文阅读（6分，每题2分）
贾生名谊，洛阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守，闻其秀才。召置门下，甚幸爱。孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉，乃征为廷尉，廷尉乃言贾生年少颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最少，每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝大帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。
（司马迁《史记·屈原贾生列传》）
16.下列与“以能诵诗属书闻于郡中”的“属”含义相同的一项是
A.（张）衡少善属文 B.属予作文以记之
C.贵阳以东属（孙）权 D.有良田美池桑竹之属
17.“闻河南守吴公治平为天下……”中“闻”所领的文字是
A.河南守吴公治平为天下第一
B.河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑
C.河南守吴公治平力天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉
D.河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉，乃征为廷尉
18.“闻其秀才”正确的译文是：
A.听说他是秀才。 B.听说他才学优秀。
C.听见说那个秀才。 D.听说那人才学优秀。
四．诗歌鉴赏 （6分）
19.阅读下面的一首古诗，回答后面的问题：(6分)
江行
[宋]严羽
暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。
天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹①歌声。
［注］①棹歌：行船时船工所唱的歌。
（１）诗人为什么“厌听棹歌声”？（2分）答：
（２）本诗颔联的“景”是如何表现“情”的？（4分）答：
五．名著《红楼梦》阅读(共10分)
20.下列各项中，对作品故事情节的叙述不正确的两项是( )( ) （5分）
A．刘姥姥因自己家当日与金陵王家连过宗，便到荣国府找到周瑞家的，想见王夫人，周瑞家的介绍凤姐才是管事的，带她见了王熙凤。凤姐初会刘姥姥，态度不热不冷，说贾府虽然外头看来轰轰烈烈，殊不知大有大的难处，最后只是雇了车打发刘姥姥回家。
B．周瑞家的找王夫人回话，提起宝钗的病和药“冷香丸”的配方。薛姨妈托她到王夫人处给迎、探、惜和凤姐送宫花。最后送花到黛玉处，黛玉冷笑道：“我就知道，别人不挑剩下的也不给我。”
C．宝玉来到梨香院，宝钗要看看宝玉的玉，只见大如雀卵，灿若明霞，莹润如酥，五色花纹缠护，这就是大荒山青埂峰下的那块顽石的幻相。上面镌有篆文，正面乃“通灵宝玉”、“ 不离不弃，芳龄永继”。莺儿说正与项圈上的两句话是一对儿。宝玉看那锁上果然一面有四个篆字，正面“莫失莫忘”，反面“仙寿恒昌”。
D．宝玉要上学，袭人劝他好好念书，不然就潦倒一辈子。宝玉叮嘱袭人等常和黛玉一处玩笑。贾政训斥李贵转告学里太爷不必让宝玉念什么诗经古文，只要把《四书》一气讲明背熟就行了。宝玉又去跟黛玉告别。
E．贾敬寿辰，贾珍让贾蓉去行礼。宁府摆酒宴，贾母身体不舒服没有来，凤姐和宝玉看望秦可卿。宝玉想起在此睡觉梦游太虚幻境事，不禁流泪。凤姐见宝玉这个样子，怕秦可卿反添心酸，打发宝玉先走，留下来劝解秦氏，说了许多衷肠语。
21. 填充、简答题（5分）
王熙凤能说会道，心机又极深细，《红楼梦》中的任何人物都无出其右。第三回黛玉进府时贾母对王熙凤有一个极为形象的介绍：“她是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”周思源在《看红楼》里对她的评价是“香麻泼酸毒五辣俱全 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )”。
凤姐遭贾瑞调戏，不动声色却早已定好整治计策。这个计策叫 ，最后结果是，贾瑞
秦可卿病死后， 请凤姐协理宁府。凤姐分析出宁府的五大弊端并很好地完成任务。王熙凤充分显示出其“辣”的泼辣，其果断、干练、严格、雷厉风行，实属罕见。
凤姐为秦可卿送葬，住宿在铁槛寺，老尼姑求她摆平一件事。凤姐答应了吗？最后结果怎样？答：
六、课内现代文阅读鉴赏（9分）
阅读下面的文章，完成22～25题。(9分)
他现在身体又痛又发僵，他的伤口和身上一切用力过度的部分都由于夜里的寒冷而痛得厉害。他想，我希望我不必再去跟它们斗啦。我多么希望我不必再跟它们斗呀。
可是到了半夜的时候，他又跟它们斗起来，这一回他知道斗也不会赢了。它们是成群窜来的，他只看到它们的鳍在水里划出的纹路，和它们扑到死鱼身上去的时候所放出的磷光。他用棍棒朝它们的头打去，听到上下颚裂开和它们钻到船下面去咬鱼的时候把船晃动的声音。凡是他能够感觉到的，听见的，他就不顾一切地用棍棒劈去。他觉得有什么东西抓住了他的那根棍，随着棍就丢掉了。
他把舵把从舵上拽掉，用它去打，去砍，两只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它们已经窜到船头跟前去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个地扑上来，一忽儿一拥而上，当它们再一次折转身扑来的时候，它们把水面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。
最后一条鲨鱼朝死鱼的头扑来，他知道一切都完了。于是他用舵把对准鲨鱼的脑袋打去，鲨鱼的两颚正卡在又粗又重的死鱼头上，不能把它咬碎。他又迎面劈去，一次，两次，又一次。他听到舵把折断的声音，再用那裂开的桨把往鲨鱼身上戳去。他觉得桨把已经戳进去，他也知道把子很尖，因此他再把它往里面戳。鲨鱼放开鱼头就翻滚着沉下去。那是来到的一大群里的一条鲨鱼。它们再也没有什么东西可吃了。
老人现在简直喘不过气来，同时他觉得嘴里有一股奇怪的味道。这种味道带着铜味，又甜。他担心了一会儿。不过那种味儿并不多。
他往海里啐了一口唾沫，说：“吃吧，星鲨。做你们的梦去，梦见你们弄死了一个人吧。”
22．选段对老人（小说主人公）的描写，主要采用了 描写和 描写的手法。（2分）
23．选段最后一句“吃吧，星鲨。做你的梦去，梦见你们弄死一个人吧”反映了老头儿怎样的内心世界？（2分）
答：
24．在与鲨鱼搏斗后，老人自己认为“他终于给打败了”，你是怎么看待的？（3分）
答：
25．作者笔下的老人是一位怎样的典型形象？（2分）
答：
七、课外现代文阅读鉴赏（8分）
分析题 安 勇
老师年纪不大，但是位好老师，不光盯着分数不放，还强调素质教育。他经常在课堂上开展讨论，猜谜语。讲笑话，出一些脑筋急转弯什么的。用老师自己的话说，这样做既活跃了课堂气氛，还能锻炼学生的思维能力。
老师在书上看到一道分析题，觉得很适合训练学生的发散思维，就把题出给了同学们。分析题下面写着“答案见封底”，但老师自己也没看答案。他也想锻炼一下自己的发散思维，暗中和同学们比一比，老师还是有些童心的。另外，不看答案，游戏做着会更有意思些。
分析题是这样的：大雨天，一个走在路上的男人，看见前面有一个女人没带雨具，怀里抱着孩子，胳膊上挎着包，就主动把自己的雨伞借给女人，接过孩子抱在怀里。请问，这个男人为什么要这样做
最先站起来的是班里的调皮鬼，他成绩不错，但经常搞一些恶作剧。他不直接回答，反问老师：“那个女人长得漂亮吗 ”老师愣了愣，没明白他是什么意思，含糊其辞地说：“你就当她漂亮吧!”“因为那个女人长得漂亮，那个男人早就看上了她，却一直找不到机会，所以故意用这个办法套近乎。”
教室里一阵大笑。
数学科代表站起来说：“因为这是那个男人的职业，他借伞、帮女人抱孩子都要收费。前几天下大雨，铁路桥下一片汪洋，就有一个男人靠来回背人挣钱。一次收十块，不讲价。我计算了一下，如果天天下那样的雨。他很快就能成为万元户。”
老师点点头：“同学们回答得都不错，还有没有其他的答案 ”
话音刚落，又有一个同学站起来，有些得意地说：“你们可能都忽略了女人胳膊上挎着的那个包，我想，那个男人是醉翁之意不在酒，是为了取得女人的信任后抢东西。”
一个女生站了起来，怯生生地说：“老师，那个男人会不会是搞推销的 ”老师疑惑不解，用眼神鼓励她说下去。女生接着说：“那个男人是卖伞的，女人用了他的伞，就不得不买了。”
老师等了一会儿，见没有人再站起来，笑笑说：“我也有一个答案，那个男人之所以这么做，因为他是那个女人的丈夫。你们想想有没有道理 ”
同学们哄堂犬笑，纷纷说老师的答案最巧妙。但也有几个同学不服气，要求老师公布书上的答案。老师不想公布答案，同学们回答得都很踊跃，锻炼思维能力的目的也就达到了，这类问题本来就不应该有什么正确答案。
这时候，老校长走进了教室，他是被教室里的讨论声引来的。校长先对同学们说：“大家的发言都很好。”然后又对老师说：“不妨公布一下答案，我也想听听书上是怎么说的。”老师找到答案，大声地念道：“不为什么，因为那个男人的名字叫雷锋。他不仅把伞借给女人，最后还把她送回了家。”
教室里一片大乱，同学们纷纷说这不可能，这不现实。调皮鬼喊得最响，他大声说：“那个女人的丈夫呢 如果一个陌生的男人送自己的老婆回家，他会怎么想 ”
校长听到答案后一直沉着脸，最后他抬起手示意同学们静一静，问身边的老师觉得这个答案怎么样。老师低下头，想了想说：“说实话，我也觉得这个答案不太现实，于情于理，都说不太通。”
校长点点头说：“你们大概都不相信，二十年前，我也做过这样的事。不仅仅是我，那时候，很多人都做过如今我们看来不现实的事情。”
教室里一片寂静，同学们都没有再说话，因为大家看到校长的脸上已经流下了两行泪水。
26、下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是（ ）（ ） (2分)
A．本文主要围绕着一道分析题展开情节，突出了当今社会的教育、道德及社会风气等存在的问题。
B．四位同学对“分析题”的分析回答反映了他们都是一些善于思考、细心观察生活热爱生活的人。
C．小说中出现了两次学生的“大笑”，这既反映了同学们对两次回答的基本认可，又在结构上前后照应。
D．年轻老师与他的学生对分析题的解答与标准答案相去甚远，令学生们沮丧、气愤，因此教室里一片大乱。
E．文中的年轻老师从出题、答题到告诉答案，起着串联情节，推动情节发展的作用。
27、请结合小说的具体内容，谈谈你对“分析题”这个文章题目含义的理解。(3分)
答：
28、试分析小说中学生、年轻老师的答案与标准答案出现较大偏差的原因。结尾写了老校长流泪，请结合小说内容谈谈你对“校长流泪”的认识。(3分)
答：
八、语言表达与应用：（共5分）
29. 学校研究性学习小组进行了一次“什么是幸福”的社会调查活动，请你根据随机调查的10个行人的回答，写出一条对幸福的调查结论。（3分）
调查问题：什么是幸福
调查记录：
（1）三轮车夫：有钱就是幸福。 　　　　 （2）忙的白领：有闲就是幸福。
（3）下岗工人：有工作就是幸福。　　 　（4）失去双亲的人：父母在就是幸福。
（5）捡破烂的人：多捡些垃圾就是幸福。 （6）高考落榜生：考上大学就是幸福。
（7）双目失明的姑娘：能看见就是幸福　　（8）椅上的瘫痪病人：站起来就是幸福。
（9）高三老师：每周放一天假就是幸福。 （10）小学生：妈妈能带上我上公园玩就是幸福。
调查结论（不超过20字）：
30.根据下面句子的语境，各写出一个适用于句中横线处的熟语（俗语、歇后语或成语均可答在序号后面。）（2分）
（1）爷爷被无辜打成"反革命"之后， ，爸爸和叔叔也受到了牵连。
（2）俗话说 。军队需要严明的纪律，才会有战斗力，社会需要合法的道德行为规范，才能正常运转，规矩时时刻刻参与我们的生活，它是社会生活中一定的标准、法则。
九．作文：（共60分）
以“千里之行，始于足下”为题，写一篇议论文。
要求：（1）不少于800字。（2）不得套作，不得抄袭。
2011-2012学年下学期高一期中考试
语 文 答 题 卷
满分150分，完成时间150分钟 命题时间：2012-4-3
题目 一基础知识 二课 内文言文 三课外文言文 四诗歌鉴赏 五名著 六课内阅读 七课外阅读 八语言表达 九作文 总分
满分 36 10 6 6 10 9 8 5 60 150
得分
一、基础知识（36分）
1．（4分）（1）树： （2）检： （3）彰： （4）镂：
（5）举： （6）爱： （7）钩连： （8）殊俗：
2．（4分）（1）（ ） （2）（ ） （3）（ ） （4）（ ）
（5）（ ） （6）（ ） （7）（ ） （8）（ ）
3.（ ） 4. （ ） 5. （ ） 6. （ ） 7. （ ）
8．默写课文中的句子（8分）
（1） ， （2） 。
（3） 。 （4） ，
（5） 。 （6） ，
（7） ， （8） 。
9.（4分）（1）《 》、《 》 （2）_________
（3）_________ ________ ________ （4）________ _____________ 10．翻译
（1）译文：
（3分）
（2）译文：
（3分）
二、课内文言文阅读（10分） 三、课外文言文阅读（6分，）
11 12 13 14 15 16 17 18
四．诗歌鉴赏（6分）
19.（1）答：
（2分）
⑵答：
（4分）
五．名著 (10分) 20. ( )( ) （5分）
21. （3分）
答： （2分）
六.课内现代文（9分）22． 和 （2分）
23．答：
（2分）
24．答：
（3分）
25．答：
（2分）
七．课外现代文（8分）
26.（ ）（ ） (2分)
27．答：
(3分)
28. 答：
(3分)
八.语用（5分）
29. （3分）
30.答：（1） （2） (2分)
九．作文（写在作文纸上）（60分）
答案
1．（1）种植（2）检：制止、约束；（3）彰：清楚；（4）镂：雕刻；
（5）举：攻取；（6）爱：吝惜；（7）8、钩连：沟通相连（8）不同的风俗，指边远地方
2．（1）曳（2）觅（3）涛（4）更（5）揉（6）哳（7）钿（8）悯
3．D．“无”通“毋”，不要；“涂”通“途”，道路。B．“有”通“又”，更，再；“知”通“智”，智慧。C．“生”通“性”，资质，禀赋。“景”通“影” 读yǐng；。D． （“读”，句中停顿处。）
4．B（B．衣：名词活用为动词，穿；罪：名词活用为动词，归罪、归咎。A．鼓：名词活用为动词，击鼓进军；下：名作状，向下。C．日：名作状，每天；师，名词活用作动词，学习。D．水：名词用作动词，游水；“外”方位名词作状语，对外。）
5【解析】　A．表转折/表递进；B.比，介词/引进对象，介词；C.均为结构助词，放在定语和中心词之间；D.语气副词，表推测/语气副词，表反问。
【答案】　C
6． Ａ。以（之--百越之地）为桂林、象郡，省略介词宾语。B、C、D分别为聚之（于）咸阳，蹑足（于）行伍之间，委命（于）下吏，都省略介词“于”。
7．C（C．介词结构后置/介词结构后置；A．介词结构后置/定语后置；B．宾语前置/被动句；D．介词结构后置/判断句。）
8.数罟不入洿池 不如须臾之所学也 信臣精卒陈利兵而谁何 一夫作难而七庙隳 砯崖转石万壑雷 无边落木萧萧下 东船西舫悄无言，蓝田日暖玉生烟
9．（1）大学 中庸；（2）指出秦的过失；（3）古文运动 柳宗元 曾巩。（4）诺贝尔 桑地亚哥。
10．（1）蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强壮的筋和骨胳，却能向上吃泥土，向下饮地下水，这是因为用心专一的缘故。
（2）天下的人像云一样聚集像回声一样应和，（许多人）担着干粮如影随形地跟着（陈涉）。
11、D．（出人：超出一般的人）
12、B．（B和例句都是人称代词，他们；A，表示推测的语气副词，大概；C，表示加强语气的副词；D，指书。）
13、C．（师道：从师的风尚；A则：转折连词，却／顺接连词，就；B所以：……的原因／用来……的，……的凭借；D惑：形容词，糊涂／名词，疑难问题）
14、B．（B和例句都是宾语前置句，A是介词结构后置句，C是定语后置句，D是被动句，介词结构后置句）
15、D．（这个对比，目的在于揭示了尊卑贵贱和智力高下成反比的奇怪现象，发人深思）
16 答案：A（A、B两项均读“zhǔ”，A项意为“连缀”，与例句同，B项意为“嘱咐”。C、D两项均读“shǔ”，C项意为“归属”，D项意为“属类”。）
17 答案：C（可通过语法分析得知。）
18答案：B（理解“秀才”的古今异义。）
参考译文：贾生名叫贾谊，是洛阳人。在十八岁时就因诵读诗书会写文章而闻名当地。吴廷尉担任河南郡守时，听说贾谊才学优异，就把他召到衙门任职，并非常器重。汉文帝刚即位时，听说河南郡守吴公政绩卓著，为全国第一，而且和李斯同乡，又曾向李斯学习过，于是就征召他担任廷尉。吴廷尉就推荐贾谊年轻有才，能精通诸子百家的学问。这样，汉文帝就征召贾谊，让他担任博士之职。 　　当时贾谊二十有余，在博士中最为年轻。每次文帝下令让博士们讨论一些问题，那些年长的老先生们都无话可说，而贾谊却能一一回答，人人都觉得说出了自己想说的话。博士们都认为贾生才能杰出，无与伦比。汉文帝也非常喜欢他，对他破格提拔，一年之内就升任太中大夫。
　19.（1）诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。
（2）诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了鹜“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感
20.AC（A是刘姥姥女婿家与王家连过宗，最后王熙凤送了二十两银子。C玉与金锁上面的文字对调了。）
21答案：毒设相思局/一病不起，一命呜呼/贾珍
答应 凤姐坐享三千两，张李两家人财两空
22．行动、心理（2分
23．蔑视对手，不甘失败（2分）
24．老人认为自己给打败了，是因为他的马林鱼仅剩一副空骨架，因为他的身体、精神疲劳到了极点，他甚至后悔捕到这条鱼。（1分但是，在我们的眼中，他是一位胜利者，不仅仅因为他杀死了许多条鲨鱼，更主要的是从他的搏斗经历中，让我们看到他那高傲、坚强的精神，看到了一个真正的硬汉子形象。（2分）
25．老头儿是作者笔下最典型的“硬汉子”形象，他能面对险恶形势毫不气馁，不屈不挠地斗争下去，在精神上压倒敌人。（2分
26、BD B项，“热爱生活”错；D项；“沮丧、气愤”错。
27、[答案】一语双关：①实指：老师出了一道分析题，小说围绕分析题展开情节。
②虚指：借“分析题”分析了当今社会的素质教育、道德观念和社会风气等问题。
【解析】 本题考查理解题目含义的能力。这篇作品的题目是“分析题”，从表层看，这就是老师为活跃课堂气氛、训练学生的发散思维而出的一道分析题；但最后老校长的介入，将学生引向了对社会世态人心的分析，升华了文章的主题，可见“分析题”一语双关。
28拥有你缺少的，你就觉得幸福了。
30．（1）城门失火，殃及池鱼。 （2）没有规矩，不成方圆。
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