2014-2015学年江苏省淮安市楚州区林集中学七年级下学期开学生物试卷
一、选择题
1．（2015七下·楚州开学考）生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，下列哪项研究不属于生物学的研究范围（ ）
A．试管婴儿 B．太空育种
C．人类基因组计划 D．气候变暖
2．（2015七下·楚州开学考）沙漠地区的植物通常有很发达的根系和较小的叶片，主要原因是沙漠地区（ ）
A．缺水 B．光照强 C．土壤贫瘠 D．温度高
3．（2015七下·楚州开学考）1917年，英国医生发现用鱼肝油可治愈佝偻病，鱼肝油中含有治疗佝偻病的（ ）
A．氨基酸 B．脂肪酸 C．维生素C D．维生素D
4．（2015七下·楚州开学考）到了寒冷的冬天，法国梧桐的树叶纷纷飘落，而松树却依然郁郁葱葱，这一现象表明（ ）
A．松树和法国梧桐以各自不同的方式适应寒冷的环境
B．法国梧桐不适应寒冷的环境
C．松树和法国梧桐进行着互助与斗争
D．只有松树能够适应寒冷的环境
5．（2015七下·楚州开学考）某同学用显微镜观察动物细胞时选择了10×的目镜和40×的物镜，则他看到的细胞被放大了多少倍（ ）
A．50 B．100 C．200 D．400
6．（2015七下·楚州开学考）使用显微镜时，在低倍镜下找到物像，换用高倍镜后，若图象不清晰应调节（ ）
A．转换器 B．遮光器 C．细准焦螺旋 D．粗准焦螺旋
7．（2015七下·楚州开学考）要将如图所示显微镜下的视野“甲”变为视野“乙”下列做法正确的是（ ）
A．向右上方移动装片，再换用高倍物镜
B．向左下方移动装片，再换用高倍物镜
C．换用高倍物镜，再向右上方移动装片
D．换用高倍物镜，再向左上方移动装片
8．（2015七下·楚州开学考）设计探究实验时，关于对照组的实验要求一般是（ ）
A．为了简化实验，提高效率，可以不要设置
B．与实验组所有的条件都一样
C．为了实验结果的准确，可多设置几组无关变量
D．一般只有一个变量与实验组不同
9．（2016七上·濮阳月考）在一个生态系统中，最终把生物部分的有机物还原成自然环境中无机物的是（ ）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．不能确定
10．（2015七下·楚州开学考）某菜农为提高大棚内蔬菜的产量，像大棚里是加气肥，你认为气肥的主要成分应该是（ ）
A．二氧化碳 B．氧气 C．氮气 D．甲烷
11．（2015七下·楚州开学考）菜农在种植马铃薯时施农家肥料的主要目的是为它的生长提供（ ）
A．水 B．无机盐 C．有机物 D．以上都是
12．（2015七下·楚州开学考）如图表示人体呼吸运动模拟示意图，当处于图B状态时，下列描述正确的是（ ）
A．胸廓容积增大，吸气 B．胸廓容积增大，呼气
C．胸廓容积缩小，吸气 D．胸廓容积缩小，呼气
13．（2015七下·楚州开学考）用糖拌西红柿，一段时间后，盘中会出现一些液体，主要原因是西红柿细胞的细胞液浓度（ ）
A．大于外界溶液浓度，细胞吸水 B．小于外界溶液浓度，细胞吸水
C．大于外界溶液浓度，细胞失水 D．小于外界溶液浓度，细胞失水
14．（2015七下·楚州开学考）合理膳食是指（ ）
A．满足人们对饮食色香味需要的膳食
B．依据个人嗜好的膳食
C．比例适中又含有各种人们所需营养物质的膳食
D．能供应高能量的膳食
15．（2015七下·楚州开学考）在“藻类→草食鱼→肉食鱼→鲨鱼”食物链中，如果水质被有毒物质汞污染，那么体内汞含量最多的生物是（ ）
A．藻类 B．草食鱼 C．肉食鱼 D．鲨鱼
16．（2015七下·楚州开学考）动植物能进行呼吸作用，其最重要的意义是（ ）
A．为生命活动提供能量 B．产生二氧化碳，并消耗氧
C．将有机物分解为无机物 D．为光合作用提供原料
17．（2015七下·楚州开学考）植物进行呼吸作用的部位是（ ）
A．根、茎、叶 B．茎和叶的绿色部分
C．花、果实、种 D．所有生活的部位
18．（2017七下·黄岛期中）图为肺的内部结构示意图，图中所示肺泡外包围着毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，由一层上皮细胞构成，这有利于（ ）
A．肺与外界的气体交换 B．肺泡与血液间的气体交换
C．气体在血液中的运输 D．血液与组织细胞间的气体交换
19．（2015七下·楚州开学考）我们都有这样的生活经验萝卜、梨等很多种蔬菜或水果放久了就会空心，不如刚买回来的时候好吃，这是因为存放期间（ ）
A．呼吸作用消耗了大量的氧气
B．光合作用消耗了大量的水分
C．呼吸作用消耗了大量的有机物
D．光合作用消耗了大量的二氧化碳
20．（2015七下·楚州开学考）下表是某同学“探究唾液对淀粉的消化作用”的实验记录，对该实验设计和现象分析正确的是（ ）
试管 加入物质 温度 时间 加碘液的现象
① 淀粉糊、清水 37℃ 10min 变蓝
② 淀粉糊、唾液 5℃ 10min 变蓝
③ 淀粉糊、唾液 60℃ 10min 变蓝
④ 淀粉糊、唾液 37℃ 10min 不变蓝
A．①②号试管组成对照实验
B．①④号试管组成对照实验
C．③号试管变蓝是由于淀粉被消化了
D．④号试管不变蓝是由于淀粉没有被消化
二、判断题
21．（2015七下·楚州开学考）在植物的生活环境中，只要有阳光就能正常生长。
22．（2015七下·楚州开学考）观察微小的生物个体时，要根据实际情况选择使用放大镜或显微镜。
23．（2015七下·楚州开学考）在科学探究的过程中，所有提出的问题都能通过一次探究得到正确的结论。
24．（2015七下·楚州开学考）“生物圈Ⅱ号”实验的进行，说明人类可以建造一个适合人类生存的环境．
25．（2015七下·楚州开学考）根吸收水分的主要部位是在根尖的成熟区。
26．（2015七下·楚州开学考）洪涝灾害后，一些植物常会烂根死亡，其主要原因是缺少营养物质。
27．（2015七下·楚州开学考）绝大部分膳食纤维不能被人体消化吸收，但能促进肠道的蠕动。
28．（2015七下·楚州开学考）利用生物防治原理采用天敌消灭害虫，可以减少农药对环境的污染。
29．（2015七下·楚州开学考）植物的生长需要量最多的是含氮的、含磷的和含铁的无机盐。
30．（2015七下·楚州开学考）吃饭时随意大声说笑容易导致食物掉进气管，发生呛咳的现象。
三、填空题
31．（2015七下·楚州开学考）科学探究最基本的方法是 和 ，是我们学习生物学的重要方法．
32．（2015七下·楚州开学考）农田中的小麦在生长过程中既受到水的影响也会受到昆虫的影响，水属于环境中的 因素，昆虫属于 因素．
33．（2015七下·楚州开学考）生态系统的种类多种多样，根据所处的环境，森林生态系统属于 生态系统，海洋生态系统属于 生态系统．
34．（2015七下·楚州开学考）绿色植物制造有机物的主要器官是 ，器官内制造有机物的“加工厂”是 ，制造好的有机物通过 运输到其他部位．
35．（2015七下·楚州开学考）生物体在呼吸作用中产生的能量，一部分以 的形式释放出来，另一部分以 的形式储存在ATP中．
36．（2015七下·楚州开学考）小肠里的小肠绒毛是吸收营养物质的主要部位，脂肪的部分分解产物被小肠绒毛中的 吸收，其余的营养成分被 直接吸收．
37．（2015七下·楚州开学考）食物链通常是由一种 开始的，位于食物链第二环节的生物通常是 ，位于食物链其他环节的生物大多是 ．
38．（2015七下·楚州开学考）人体的呼吸系统由 和 组成；其中 是呼吸系统的主要器官．是 的场所．
四、综合题
39．（2015七下·楚州开学考）如图是某农田生态系统里的食物网示意图，请据图回答：
（1）是农田生态系统的食物网中有 条食物链．
（2）此生态系统中的能量最终来自 ．夏季，农民经常在农田里除草、灭虫．从生态系统能量流动的角度看，这样做的目的是使能量更多的流向 ．
（3）请写出蛇获得能量的最有效的一条食物链 ．
（4）从生态系统各成分的功能来说，该食物网中农作物属于 ，各种动物属于 ，要组成完整的生态系统，图中需要添加的成分是 及 ．
40．（2015七下·楚州开学考）图一为人体消化系统部分形态结构示意图，图二为淀粉、蛋白质、脂肪在消化道各部分被消化程度的曲线图，请据图回答下列问题：
（1）图一中，能够分泌胆汁的结构是[ ] ，是人体最大的 ，其分泌的胆汁能参与图二中 （填字母）曲线代表的营养物质的消化．
（2）图二中代表淀粉的消化曲线 是，淀粉在小肠里最终被分解为 ．
（3）图一中的4是消化吸收的主要器官，其内表面有许多 和 ，能增加消化和吸收的表面积，该器官对应图二中的相应位置是 （填字母）．
41．（2015七下·楚州开学考）平时呼吸时，一般成年人每次吸入和呼出的气体量相等，约为500mL，在平静呼吸之末，肺内尚有气体约2400mL，气体的测定和分析还表明：吸入气、呼出气和肺泡残留气体之间，各种成分比例不同，见下表：
氧气含量/% 二氧化碳含量/% 其他气体/%
吸入气体 20.96 0.04 79.00
呼出气体 16.40 4.10 79.50
分析以上传资料，请回答：
（1）人体吸入气体和呼出气体是通过 运动完成的，吸气时膈肌处于 （收缩、舒张）状态．
（2）吸入气体中的氧气含量高于呼出气体，高出的那一部分氧气通过 作用由肺泡进入血液，最终进入 ，分解有机物．
（3）人们的呼吸功能有一定的差异，通常通过测量 来检测一个人的呼吸功能．你认为怎样做能提高呼吸功能？ ．
42．（2015七下·楚州开学考）在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将一盆天竺葵放置黑暗中一昼夜，选取其中一个叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来（如图一所示），置于阳光下照射一段时间后，摘下该叶片，去掉黑纸片，经过酒精脱色、漂洗，最后用碘液检验，请分析回答：
（1）将天竺葵在黑暗中放置一昼夜的目的是 ．
（2）叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到 作用．
（3）图二是对叶片颜色处理的装置，正确的是 ，图中能使叶片脱色的液体是[ ] ．
（4）在脱色后的叶片上滴加碘液，图一中 部分变成变蓝，说明该部分含有 ．
（5）通过该实验可以得出的结论是 是绿色植物进行光合作用的条件．
（6）分别于早晨、傍晚和深夜在同一株植物上相同位置摘取形状、大小基本相同的3片叶子，用打孔器取同样大小的圆片，脱色后用碘酒处理，结果最可能是（ ）
A．早晨摘取的叶片蓝紫色最深 B．傍晚摘取的叶片蓝紫色最深
C．深夜摘取的叶片蓝紫色最深 D．3片叶子蓝紫色深浅程度一致．
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】生物学研究的范畴
【解析】【解答】解：生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学．植物、动物、细菌、真菌、病毒，这些形形色色的生物，以及它们与环境的关系，还有我们人类自己的身体，都是生物学研究的对象，例如：试管婴儿、太空育种、人类基因组计划．等，而气候变化不属于生物学的研究范围．
故选：D．
【分析】生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，是自然科学的一个门类，研究生物的结构、功能、发生和发展的规律，以及生物与周围环境的关系等的科学．
2．【答案】A
【知识点】非生物因素对生物的影响
【解析】【解答】解：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．环境中影响生物生活的非生物因素有阳光、温度、水、空气、土壤等．水分影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的分布．在沙漠地区干旱缺水，水分成为制约植物生存的主要因素，因此，沙漠地区的植物根系发达而长，可以吸收土壤深处的水分，同时叶片较小可以降低植物的蒸腾作用、减少水分的消耗适应干旱缺水的沙漠环境．
故选：A．
【分析】此题考查的知识点是环境对生物的影响．解答时可以从环境特点与植物特点方面来切入．
3．【答案】D
【知识点】维生素的作用
【解析】【解答】解：人体一旦缺乏维生素，就会影响正常的生长和发育，还会引起疾病，如图：
可知，人体缺乏维生素D时易患佝偻病和骨质疏松．鱼肝油中含丰富的维生素D，经常服用可以治疗佝偻病和骨质疏松．
故选：D
【分析】维生素既不参与构成人体细胞，也不为人体提供能量，而且人体对它的需要量很小，但它对人体的各项生命活动有重要的作用；人体一旦缺乏维生素，就会影响正常的生长和发育，还会引起疾病．
4．【答案】A
【知识点】生物对环境的适应
【解析】【解答】解：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．寒冷的冬天，法国梧桐树纷纷落叶，可以降低蒸腾作用，减少因进行蒸腾作用的热量散失，避免因温度过低而冻伤甚至冻死，因此法国梧桐树冬天落叶，是植物对冬季寒冷环境的一种适应．
松树的叶细如针，叶的气孔较少，而且气孔深陷表皮下，叶的表面还有一层蜡质保护，因此蒸腾作用非常弱，可以减少热量散失，适应冬天寒冷的环境．
故选：A．
【分析】生物对环境的适应是普遍存在的．现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为．
5．【答案】D
【知识点】显微镜的结构与使用
【解析】【解答】解：显微镜的放大倍数的计算方法是目镜的放大倍数与物镜放大倍数的乘积．其放大倍数是10×40=400（倍）．所以使用显微镜时，如果物镜上标有10X的字样，目镜上标有40X的字样，那么观察到的物体放大倍数是400倍．
故选：D．
【分析】此题考查的是显微镜的放大倍数的计算方法．
6．【答案】C
【知识点】显微镜的结构与使用
【解析】【解答】解：在显微镜的使用中过程中，显微镜低倍物镜下观察到的物像清晰，换上高倍物镜后物像模糊，在显微镜的部件中，可以调出更清晰的物像的是细准焦螺旋．所以此时可以转动细准焦螺旋调出更清晰的物像．
故选：C．
【分析】细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒，再有一个更重要的作用就是调出更清晰的物像．
7．【答案】B
【知识点】显微镜的结构与使用
【解析】【解答】解：由于在显微镜下观察到的物像是实物的上下左右颠倒的倒像．所以移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反．视野中的物像位于左下方，为了使物像能出现在视野的中央，应将玻片标本向左下方移动玻片标本．显微镜的放大倍数越大，视野越小，进入的光线越少，视野就越暗，看到的细胞数目越少，细胞的体积越大；反之，显微镜的放大倍数越小，视野越大，进入的光线越多，视野越亮，看到的细胞数目越多，细胞的体积越小．
因此，上图所示显微镜下的视野“甲”变为视野“乙”，很明显的是向左下方移动装片，再换用高倍物镜．
故选：B．
【分析】显微镜下观察到的是实物的倒像；显微镜的放大倍数变大时，在显微镜下看到的细胞体积变大、数目变少、视野变暗，据此解答．
8．【答案】D
【知识点】科学探究的过程
【解析】【解答】解：A、为了使实验结果具有说服力，一般设置对照实验，A错误．
BD、在对照实验中，除实验变量不同之外，其它因素都相同，B错误，D正确．
C、一般设置以一个变量为研究对象的对照实验，C错误．
故选：D
【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
9．【答案】C
【知识点】生态系统的结构
【解析】【解答】解：A、生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；A错误；
B、消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；B错误；
C、分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环；C正确．
故选：C
【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌），据此解答．
10．【答案】A
【知识点】光合作用原理的应用
【解析】【解答】解：光合作用的反应式是：二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气，原料中的二氧化碳是气体．在温室中种植蔬菜，要使蔬菜产量得到提高，就要提高蔬菜的光合作用的效率，而光合作用的原料之一是二氧化碳，所以，向温室中添加二氧化碳，就可以提高光合作用的效率，从而提高蔬菜产量．
因此气肥的主要成分应该是二氧化碳．
故选：A．
【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程．（2）“气肥”的主要成分是二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料．
11．【答案】B
【知识点】无机盐的种类及其对植物的作用；食物中水和无机盐的作用
【解析】【解答】植物的生长需要多种无机盐，其中需 要量最多的是含氮、含磷、含钾的无机盐．如果缺少某种无机盐，植物就不能正常生长．种庄稼需要施肥，农家肥中含有有机物，被土壤中的微生物分解会产生大量的无机盐，供植物生长利用，因此肥料的作用是给植物的生长提供多种无机盐．
故选：B．
【分析】此题考查的知识点是肥料的作用，解答时可以从肥料的作用方面来分析．
12．【答案】A
【知识点】肺与外界的气体交换；模拟肺部呼吸运动实验
【解析】【解答】解：吸气过程．吸气时，膈肌与肋间肌收缩，引起胸腔前后、左右及上下径均增大，胸廓的容积扩大，肺随之扩张，造成肺内气压减小，小于外界大气压，外界气体进入肺内，形成主动的吸气运动；
当膈肌和肋间外肌舒张时，肋骨与胸骨因本身重力及弹性而回位，结果胸廓容积缩小，肺也随之回缩，造成肺内气压大于外界气压，肺内气体排出肺，形成被动的呼气运动．图A膈肌顶部升高，肺缩小，表示呼气，图B膈肌顶部下降，肺扩张，表示吸气．
故选：A
【分析】图中，玻璃管代表的是气管，气球代表肺，玻璃钟罩代表的是胸廓，橡皮膜代表的是膈肌．A表示呼气，B表示吸气．据此解答．
13．【答案】D
【知识点】细胞吸水失水的原理
【解析】【解答】解：当植物细胞内外液体有浓度差时，植物细胞就会吸水或失水．细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时细胞失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时细胞吸水．用糖拌西红柿，则细胞外的糖分多，液体的浓度大于细胞内部浓度，则西红柿细胞就会失水．因此一段时间后，盘中会出现一些液体．
故选D．
【分析】此题考查的是植物细胞的吸水和失水的知识，据此作答．
14．【答案】C
【知识点】营养物质的吸收
【解析】【解答】合理膳食指的是由食物中摄取的各种营养素与身体对这些营养素的需要达到平衡，既不缺乏，也不过多．根据平衡膳食宝塔，均衡的摄取五类食物．合理营养还包括合理的用膳制度和合理的烹调方法，烹调时要注意低盐、低脂肪，并少放味精等．每天要一日三餐，定时定量，不挑食，不偏食，早餐吃好，中午吃饱，晚上吃少．每天摄入的总能量中，早、中、晚三餐比例为3：4：3．缺乏某些营养素会引起营养缺乏病．
故选：C
【分析】合理营养是指全面而平衡营养．“全面”是指摄取的营养素种类要齐全；“平衡”是指摄取的各种营养素的量要适合，与身体的需要保持平衡．为了做到合理营养，按“平衡膳食宝塔”均衡摄取五类食物，以避免营养不良和营养过剩；为了保持身体健康，必须保证每日三餐，按时进餐；在每日摄入的总能量中，早、中、晚餐的能量应当分别占30%、40%、30%左右．
15．【答案】D
【知识点】食物链和食物网
【解析】【解答】解：在一条食物链中营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多．在“藻类→草食鱼→肉食鱼→鲨鱼”食物链中，鲨鱼的营养级最高，因此如果水质被有毒物质汞污染，那么体内汞含量最多的生物是鲨鱼．
故选：D．
【分析】有毒物质如汞会沿着食物链传递并逐渐富集积累，在一条食物链中营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多．
16．【答案】A
【知识点】呼吸作用的意义
【解析】【解答】解：动植物能进行呼吸作用，其最重要的意义是为生命活动提供能量．
故选：A
【分析】细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，这个过程叫呼吸作用，呼吸作用在细胞的线粒体中进行的．
17．【答案】D
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】解：呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，释放的能量供生物体进行各项生命活动利用．呼吸作用是生物的共同特征，为生物的生命活动提供能量，所以只要是活的细胞都需要能量，就都要进行呼吸作用．
故选D
【分析】由我们所学的知识可以知道：呼吸作用是生物的共同特征，为生物的生命活动提供能量，所以只要是活的细胞都需要能量，就都有呼吸作用，据此可以解答本题．
18．【答案】B
【知识点】呼吸系统的组成
【解析】【解答】解：肺泡与血液之间的气体交换叫做肺泡内的气体交换；在此处，由于肺泡内氧的含量比血液中的多，而二氧化碳的含量比血液中的少，因此，血液中的二氧化碳扩散到肺泡里；肺泡里的氧气扩散到血液里，与此相适应，肺泡外包围着毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，由一层上皮细胞构成，这有利于肺泡与血液之间进行气体交换．
故选：B
【分析】呼吸是指人体与外界的进行气体交换的过程，呼吸的全过程包括四个相互联系的环节：肺的通气、肺泡内的气体交换、气体在血液中的运输、组织里的气体交换．如图所示：
19．【答案】C
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】解：萝卜、梨等植物进行呼吸作用分解有机物产生二氧化碳和水，使萝卜中的有机物大量减少，导致萝卜空心，不如刚买回来的时候好吃．
故选C．
【分析】此题考查的真植物的呼吸作用．解答是可以从呼吸作用消耗有机物方面来切入．
20．【答案】B
【知识点】食物的消化；科学探究的过程
【解析】【解答】解：A、①②号试管不能组成对照实验，因有两个实验变量：唾液和温度，故A错误；
B、①④号试管组成对照实验，实验变量是唾液，故B正确；
C、D、淀粉遇碘变蓝是淀粉的特性，所以③号试管变蓝是由于淀粉没有被消化，④号试管不变蓝是由于淀粉被消化．故C、D错误．
故选：B
【分析】在人体内，唾液淀粉酶能促进淀粉消化，④号试管不变蓝是由于淀粉已经被消化，没有淀粉因此不变蓝．探究实验中我们必须考虑控制单一变量，①、④试管对照可得出唾液能消化淀粉，试管④和②、试管④和③两组进行对照，可得出唾液在37℃才消化淀粉．
21．【答案】错误
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】解：生物圈为生物的生存提供的基本条件：动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间．
故答案为：错误．
【分析】此题主要考查生物生存的基本条件．解答时可以从生物圈为生物的生存提供的基本条件方面来切入．
22．【答案】错误
【知识点】科学探究的方法
【解析】【解答】解：要观察肉眼无法看见的微小生物或者生物体中的微细结构，需要借助能够对它们进行放大的仪器；放大镜的放大倍数不足以看清微小生物，显微镜是用于放大微小物体成为人的肉眼所能看到的仪器．因此，观察肉眼无法看见的微小生物或者生物体中的微细结构，应使用显微镜．
故答案为：错误
【分析】观察是科学探究的一种基本方法，科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要进行测量．科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的，观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来，对于需要较长时间的观察，要有计划、有耐心；观察时要积极思考，还需要同别人交流看法，并进行讨论．
23．【答案】错误
【知识点】科学探究的过程
【解析】【解答】解：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．因此，并不是探究所有的问题都能得到正确的结论．
故答案：错误
【分析】评价探究方案主要看方案是否完整，是否符合探究要求，方法步骤是否合理，是否有前后颠倒现象，变量设计是否做到只有一个变量等几个方面．
24．【答案】错误
【知识点】保护生态环境；人类的生存依赖与生物圈
【解析】【解答】生物圈是最大的生态系统，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，科学家将它称为生物圈Ⅰ号．生物圈Ⅱ号是科学家模拟生物圈Ⅰ号建造的一个实验基地，生物圈Ⅱ号（BiosphereⅡ）是美国建于亚利桑那州图森市以北沙漠中的一座微型人工生态循环系统，生物圈Ⅱ号计划设计在密闭状态下进行生态与环境研究，帮助人类了解地球是如何运作，并研究在仿真地球生态环境的条件下，人类是否适合生存的问题．虽然科学家利用先进的技术想办法提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和生存空间等条件，但最后仍然以失败告终，它用事实告诉我们，迄今为止，生物圈仍是人类和其它生物的唯一家园．可见题中的叙述是错误的。
故答案为：×
【分析】此题主要考查的是生物圈Ⅱ号的相关知识，据此答题。
25．【答案】正确
【知识点】根尖的结构及功能
【解析】【解答】解：成熟区，也称根毛区．内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管．导管具有运输作用． 表皮密生的茸毛即根毛，根毛细胞的体积大，细胞质少，液泡大有利于水的吸收．细胞向外突起 形成根毛，增加了根吸水的表面积．是根吸收水分和无机盐的主要部位．
故答案为：正确
【分析】根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段．它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区．成熟区是根吸收水分的主要部位．
26．【答案】错误
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】解：植物的根呼吸的是空气中的氧气，发生洪涝灾害后，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤的氧气过少，根毛无法呼吸，导致根烂掉，导致植物就会死亡．
故答案为：错误
【分析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用．
27．【答案】正确
【知识点】糖类、脂肪、蛋白质的作用；食物中水和无机盐的作用；维生素的作用
【解析】【解答】解：膳食纤维是一般不易被消化的食物营养素，膳食纤维主要存在于蔬菜、水果、海藻和粮食等植物性食物中，纤维素等膳食纤维能促进胃肠的蠕动和排空，所以多吃一些富含膳食纤维的食物，就会排便通畅、降低人体内过高的血脂和血糖，有利于维护心脑血管的健康，因此膳食纤维被称为第七营养素．
故答案为：正确
【分析】食物中含蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐、水等六大类营养物质，它们各具有一定的作用．现在又把膳食纤维列为第七类营养元素
28．【答案】正确
【知识点】生物防治
【解析】【解答】解：利用生物防治原理采用天敌消灭害虫如啄木鸟防治松毛虫，生物防治不污染环境，成本低，可以减少农药对环境的污染．因此题干的说法正确．
故答案为：正确
【分析】生物防治就是利用一种生物对付另外一种生物的方法．生物防治，大致可以分为以虫治虫、以鸟治虫和以菌治虫三大类；它是降低杂草和害虫等有害生物种群密度的一种方法．生物防治就是利用生物来防治病虫害．生物来防常用的方法有以虫治虫、以鸟治虫和以菌治虫等；它利用了生物物种间的相互关系，以一种或一类生物抑制另一种或另一类生物．它的最大优点是不污染环境，是农药等非生物防治病虫害方法所不能比的．
29．【答案】错误
【知识点】无机盐的种类及其对植物的作用
【解析】【解答】解：无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐．含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输．故说法错误．
故答案为：错误
【分析】植物生长需要多种无机盐，需要最多的是含氮磷钾的无机盐，各具有一定的作用，分析解答．
30．【答案】正确
【知识点】呼吸系统的组成
【解析】【解答】解：鼻吸入的空气和经咀嚼的食物都会经过咽，之后各走各路，空气会进入气管，食物则会进入食道（气管位于食道的前面），这是由咽喉下方的会厌软骨所决定的．当我们吸气时，会厌软骨静止不动，让空气进入气管；当我们吞咽时，一方面软颚会向后延伸，阻止食物进入鼻腔；另一方面喉的上升，令会厌软骨像门一样，将气管喉覆盖，令食物进入食道．由此可知，人边吃饭边说笑，吞咽时会厌软骨因来不及盖住喉口使食物进入气管，发生呛咳现象．
故答案为：正确
【分析】会厌软骨能防止食物进入气管．
31．【答案】观察法；实验法
【知识点】科学探究的方法
【解析】【解答】解：科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等．观察法是科学探究的一种基本方法．科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量．观察和实验是科学探究的最基本方法．
故答案为：观察法；实验法
【分析】科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等，收集和分析资料也是科学探究的常用方法之一，据此解答．
32．【答案】非生物；生物
【知识点】环境的组成和生态因素
【解析】【解答】解：我们知道阳光、温度、空气、和水分等都是影响生物生活的非生物因素．生物因素主要是指生物与生物之间的相互作用，包括同种生物之间和不同种生物之间的相互作用．因此影响农田中小麦生长的非生物因素是水、阳光、温度、空气等，昆虫属于生物因素．
故答案为：非生物；生物
【分析】环境中影响生物生活的各种因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响该生物生活的其他生物．
33．【答案】陆地；水域
【知识点】生态系统的类型
【解析】【解答】解：生态系统有不同的类型，如根据环境的不同，科学家把生态系统分为水域生态系统和陆地生态系统等多种类型．水域生态系统又可分为淡水生态系统和海洋生态系统；陆地生态系统可分为森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统等．
故答案为：陆地；水域
【分析】生态系统根据人的因素可以分为自然生态系统和人工生态系统，根据环境的不同，科学家把生态系统分为水域生态系统和陆地生态系统等多种类型．据此解答．
34．【答案】叶；线粒体；筛管
【知识点】光合作用的实质；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】解：光合作用的场所是叶绿体，因此绿色植物进行光合作用只在含有叶绿体的部位进行，叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位；
线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所，被称为能量转换器和细胞内能量供应的“动力工厂”，是细胞进行呼吸作用的场所；
筛管是植物韧皮部（树皮包括表皮和韧皮部）内输导有机养料的管道，由许多管状活细胞上下连接而成，将叶子通过光合作用制造的有机物自上而下运输到植物体的全身．
故答案为：叶；线粒体；筛管．
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，光合作用的主要场所是含有叶绿体细胞，线粒体是呼吸作用的场所；据此分析解答．
35．【答案】热能；化学能
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】解：呼吸作用是生物的共同特征，通过呼吸作用释放出的能量有二个用途：一个是以热的形式用于维持体温；另一部分以化学能的形式储存在ATP中．
故答案为：热能；化学能
【分析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用．这一过程可用反应式表示如下：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量．
36．【答案】毛细淋巴管；毛细血管
【知识点】营养物质的吸收
【解析】【解答】解：小肠是消化食物和吸收营养物质的主要器官，与其功能相适应的结构特点是：小肠很长，约5﹣6米，小肠内表面有环形皱襞，小肠内表面有小肠绒毛，小肠绒毛上皮朝向肠腔的一侧有微绒毛，小肠绒毛内有丰富的毛细血管和毛细淋巴管，能吸收水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、维生素、甘油和脂肪酸．其中甘油和脂肪酸主要有小肠绒毛中的毛细淋巴管吸收，其余的营养成分被毛细血管直接吸收．
故答案为：毛细淋巴管；毛细血管
【分析】食物中的维生素、水和无机盐等小分子的营养物质人体可以直接吸收利用，而蛋白质、糖类、脂肪这些大分子的营养物质是不溶于水的，必须在消化道内变成小分子的能溶于水的物质后，才能被消化道壁吸收，据此解答．
37．【答案】绿色植物；植食性动物；肉食性动物
【知识点】食物链和食物网
【解析】【解答】解：食物链的正确写法是：绿色植物（起点）→食草动物→肉食动物→…最高级消费者；
食物链通常是由一种绿色植物（生产者）开始的，位于食物链的第二个环节的生物通常是植食性动物，位于食物链中其他环节的生物大多是肉食性动物．
故答案为：绿色植物；植食性动物；肉食性动物．
【分析】生态系统中生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链．食物链彼此交错连接，就形成了食物网．食物链是生产者和消费者之间的关系，不包括分解者和非生物部分．生产者主要指绿色植物，消费者指直接或间接以植物为食物的各种动物．
38．【答案】呼吸道；肺；肺；气体交换
【知识点】呼吸系统的组成
【解析】【解答】解：人体的呼吸系统由呼吸道和肺两部分．呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管，是呼吸的通道，呼吸道保证了气体的清洁、温暖、湿润和畅通；肺是呼吸系统的主要器官．是气体交换的场所．
故答案为：呼吸道；肺；肺；气体交换．
【分析】此题主要考查的是人体呼吸系统的组成及各部分的功能，分析图形解答．
39．【答案】（1）5
（2）太阳；农作物
（3）农作物→鼠→蛇
（4）生产者；消费者；非生物部分；分解者
【知识点】生态系统的结构；生态系统的功能；食物链和食物网
【解析】【解答】解：（1）此生态系统的食物网中有五条食物链，分别是：①农作物→鼠→蛇，②农作物→昆虫→蜘蛛→鸟，③农作物→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇，④农作物→昆虫→青蛙→蛇，⑤农作物→昆虫→鸟．（2）生态系统所需的能量最终都来自太阳，绿色植物利用光能进行光合作用，制造有机物．（3）能量流的特点是单向流动逐级递减的，一条食物链的营养级越少，所获得的能量越多，该食物网中蛇获得能量最多的一条食物链是：农作物→鼠→蛇．（4）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成；生态系统具有自我调节能力．
【分析】（1）生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体．一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成；生态系统具有自我调节能力．（2）食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构．每条食物链的起点都是生产者（绿色植物）箭头指向初级消费者（植食性动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）．
40．【答案】（1）1；肝脏；消化腺；Z
（2）X；葡萄糖
（3）小肠绒毛；皱襞；D
【知识点】食物的消化；营养物质的吸收
【解析】【解答】解：淀粉的消化从口腔开始，口腔中的唾液淀粉酶能够将部分淀粉分解为麦芽糖，当淀粉和麦芽糖进入小肠后，由于小肠中的胰液和肠液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，因此，淀粉等糖类物质在小肠内被彻底消化为葡萄糖；蛋白质的消化是从胃开始的，当食物中的蛋白质进入胃以后，在胃液的作用下进行初步消化后进入小肠，小肠里的胰液和肠液含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，在这些酶的作用下，蛋白质被彻底消化为氨基酸；脂肪的消化开始于小肠，小肠内的胰液和肠液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，同时，肝脏分泌的胆汁也进入小肠，胆汁虽然不含消化酶，但胆汁对脂肪有乳化作用，使脂肪变成微小颗粒，增加了脂肪与消化酶的接触面积，有利于脂肪的消化，脂肪在这些消化液的作用下被彻底分解为甘油和脂肪酸，所以曲线X表示淀粉的消化过程、曲线Y表示蛋白质的消化过程、曲线Z表示脂肪的消化过程；（1）图一中，能够分泌胆汁的结构是1肝脏，是人体内最大的消化腺，其分泌的胆汁储藏在胆囊中，其分泌的胆汁能参与图二中Z（脂肪）曲线代表的营养物质的消化；（2）图二中代表淀粉的消化曲线X，淀粉在口腔中开始被消化，在唾液淀粉酶的作用下分解成麦芽糖，然后在小肠中在肠液和胰液的作用下被彻底分解成葡萄糖；（3）小肠是消化食物和吸收营养物质的主要器官，图二中，能够体现出营养物质被消化的主要部位是D小肠，其内表面有许多小肠绒毛和皱襞，能增加消化和吸收的表面积．
【分析】观图可知：1是肝脏、2是胆囊、3是十二指肠、4是小肠、5是胃、6是胰腺、7是大肠、A表示口腔、B表示食道、C表示胃、D表示小肠、E表示大肠、曲线X表示淀粉的消化过程、曲线Y表示蛋白质的消化过程、曲线Z表示脂肪的消化过程，据此解答．
41．【答案】（1）呼吸；收缩
（2）扩散；组织细胞
（3）肺活量；参加体育锻炼
【知识点】肺与外界的气体交换；血液与组织细胞的气体交换
【解析】【解答】解：（1）呼吸肌的收缩和舒张而造成胸腔有规律的扩大与缩小，叫呼吸运动，包括吸气和呼气两个过程；所以人体吸入气体和呼出气体是通过呼吸运动完成的，吸气时，肋间外肌收缩，肋骨上提，胸骨向上、向外移动，使胸廓的前后径和左右径都增大；同时，膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大．这时，胸廓扩大，肺随着扩张，肺的容积增大，肺内气压下降，外界空气就通过呼吸道进入肺；（2）吸入气体中的氧气含量高于呼出气体，高出的那一部分氧气通过扩散作用由肺泡进入血液，血液中运输氧气的血细胞是红细胞，氧气由这种细胞携带，经过血液循环运输扩散到组织间，进入组织细胞，供组织细胞进行呼吸作用，分解有机物，释放能量；（3）肺活量是指在不限时间的情况下，一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的气体量，这代表肺一次最大的机能活动量，是肺的最大通气量，是反映人体生长发育水平的重要机能指标之一，是衡量肺的功能的重要标志．为了减少误差测肺活量时一般测三次，取最大值，因为肺活量是肺的最大通气量．为了增强呼吸功能，我们应该参加体育锻炼．
【分析】从表中可以看出：人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳，这是因为吸入的气体中的一部分氧气在肺泡处扩散到血液里，随血液循环运输到组织细胞处，在这里，组织细胞利用氧气分解有机物释放能量，并且产生二氧化碳，二氧化碳又随血液循环运输到肺泡处，随呼气排出体外，据此解答．
42．【答案】（1）把叶片中原有的淀粉全部运走耗尽
（2）对照
（3）乙；2；酒精
（4）未遮光；淀粉
（5）光
（6）B
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【解析】【解答】解：实验步骤：暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色；（1）暗处理：将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉转运和消耗．这样就说明了，实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存；（2）部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射．是为了设置对照．此实验中的变量是光照．目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉；（3）几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片．把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，如图二中的乙所示，防止酒精燃烧，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色；（4）向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉．由图可知叶片未遮光部分遇到碘液变成了蓝色，说明叶片的见光部分产生了淀粉，进而说明淀粉是光合作用的产物；叶片的遮光部分遇碘没有变蓝，说明遮光的部分没有产生淀粉；（5）分析现象，得出结论：叶片见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．本实验所得到的结论是：光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件；淀粉是光合作用的产物；（6）白天进行光合作用可以制造有机物主要是淀粉，制造有机物的多少与光合作用的时间长短有关．夜间植物不能进行光合作用，要进行呼吸作用分解有机物，从而推出叶子内淀粉的多少．淀粉遇碘变蓝色，含碘多的蓝色最深．由于傍晚摘取的叶片光合作用时间最长，所以制造的淀粉最多，蓝色是最深的．
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素；（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理且条件适宜是的就是对照组．
1 / 12014-2015学年江苏省淮安市楚州区林集中学七年级下学期开学生物试卷
一、选择题
1．（2015七下·楚州开学考）生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，下列哪项研究不属于生物学的研究范围（ ）
A．试管婴儿 B．太空育种
C．人类基因组计划 D．气候变暖
【答案】D
【知识点】生物学研究的范畴
【解析】【解答】解：生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学．植物、动物、细菌、真菌、病毒，这些形形色色的生物，以及它们与环境的关系，还有我们人类自己的身体，都是生物学研究的对象，例如：试管婴儿、太空育种、人类基因组计划．等，而气候变化不属于生物学的研究范围．
故选：D．
【分析】生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，是自然科学的一个门类，研究生物的结构、功能、发生和发展的规律，以及生物与周围环境的关系等的科学．
2．（2015七下·楚州开学考）沙漠地区的植物通常有很发达的根系和较小的叶片，主要原因是沙漠地区（ ）
A．缺水 B．光照强 C．土壤贫瘠 D．温度高
【答案】A
【知识点】非生物因素对生物的影响
【解析】【解答】解：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．环境中影响生物生活的非生物因素有阳光、温度、水、空气、土壤等．水分影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的分布．在沙漠地区干旱缺水，水分成为制约植物生存的主要因素，因此，沙漠地区的植物根系发达而长，可以吸收土壤深处的水分，同时叶片较小可以降低植物的蒸腾作用、减少水分的消耗适应干旱缺水的沙漠环境．
故选：A．
【分析】此题考查的知识点是环境对生物的影响．解答时可以从环境特点与植物特点方面来切入．
3．（2015七下·楚州开学考）1917年，英国医生发现用鱼肝油可治愈佝偻病，鱼肝油中含有治疗佝偻病的（ ）
A．氨基酸 B．脂肪酸 C．维生素C D．维生素D
【答案】D
【知识点】维生素的作用
【解析】【解答】解：人体一旦缺乏维生素，就会影响正常的生长和发育，还会引起疾病，如图：
可知，人体缺乏维生素D时易患佝偻病和骨质疏松．鱼肝油中含丰富的维生素D，经常服用可以治疗佝偻病和骨质疏松．
故选：D
【分析】维生素既不参与构成人体细胞，也不为人体提供能量，而且人体对它的需要量很小，但它对人体的各项生命活动有重要的作用；人体一旦缺乏维生素，就会影响正常的生长和发育，还会引起疾病．
4．（2015七下·楚州开学考）到了寒冷的冬天，法国梧桐的树叶纷纷飘落，而松树却依然郁郁葱葱，这一现象表明（ ）
A．松树和法国梧桐以各自不同的方式适应寒冷的环境
B．法国梧桐不适应寒冷的环境
C．松树和法国梧桐进行着互助与斗争
D．只有松树能够适应寒冷的环境
【答案】A
【知识点】生物对环境的适应
【解析】【解答】解：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．寒冷的冬天，法国梧桐树纷纷落叶，可以降低蒸腾作用，减少因进行蒸腾作用的热量散失，避免因温度过低而冻伤甚至冻死，因此法国梧桐树冬天落叶，是植物对冬季寒冷环境的一种适应．
松树的叶细如针，叶的气孔较少，而且气孔深陷表皮下，叶的表面还有一层蜡质保护，因此蒸腾作用非常弱，可以减少热量散失，适应冬天寒冷的环境．
故选：A．
【分析】生物对环境的适应是普遍存在的．现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为．
5．（2015七下·楚州开学考）某同学用显微镜观察动物细胞时选择了10×的目镜和40×的物镜，则他看到的细胞被放大了多少倍（ ）
A．50 B．100 C．200 D．400
【答案】D
【知识点】显微镜的结构与使用
【解析】【解答】解：显微镜的放大倍数的计算方法是目镜的放大倍数与物镜放大倍数的乘积．其放大倍数是10×40=400（倍）．所以使用显微镜时，如果物镜上标有10X的字样，目镜上标有40X的字样，那么观察到的物体放大倍数是400倍．
故选：D．
【分析】此题考查的是显微镜的放大倍数的计算方法．
6．（2015七下·楚州开学考）使用显微镜时，在低倍镜下找到物像，换用高倍镜后，若图象不清晰应调节（ ）
A．转换器 B．遮光器 C．细准焦螺旋 D．粗准焦螺旋
【答案】C
【知识点】显微镜的结构与使用
【解析】【解答】解：在显微镜的使用中过程中，显微镜低倍物镜下观察到的物像清晰，换上高倍物镜后物像模糊，在显微镜的部件中，可以调出更清晰的物像的是细准焦螺旋．所以此时可以转动细准焦螺旋调出更清晰的物像．
故选：C．
【分析】细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒，再有一个更重要的作用就是调出更清晰的物像．
7．（2015七下·楚州开学考）要将如图所示显微镜下的视野“甲”变为视野“乙”下列做法正确的是（ ）
A．向右上方移动装片，再换用高倍物镜
B．向左下方移动装片，再换用高倍物镜
C．换用高倍物镜，再向右上方移动装片
D．换用高倍物镜，再向左上方移动装片
【答案】B
【知识点】显微镜的结构与使用
【解析】【解答】解：由于在显微镜下观察到的物像是实物的上下左右颠倒的倒像．所以移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反．视野中的物像位于左下方，为了使物像能出现在视野的中央，应将玻片标本向左下方移动玻片标本．显微镜的放大倍数越大，视野越小，进入的光线越少，视野就越暗，看到的细胞数目越少，细胞的体积越大；反之，显微镜的放大倍数越小，视野越大，进入的光线越多，视野越亮，看到的细胞数目越多，细胞的体积越小．
因此，上图所示显微镜下的视野“甲”变为视野“乙”，很明显的是向左下方移动装片，再换用高倍物镜．
故选：B．
【分析】显微镜下观察到的是实物的倒像；显微镜的放大倍数变大时，在显微镜下看到的细胞体积变大、数目变少、视野变暗，据此解答．
8．（2015七下·楚州开学考）设计探究实验时，关于对照组的实验要求一般是（ ）
A．为了简化实验，提高效率，可以不要设置
B．与实验组所有的条件都一样
C．为了实验结果的准确，可多设置几组无关变量
D．一般只有一个变量与实验组不同
【答案】D
【知识点】科学探究的过程
【解析】【解答】解：A、为了使实验结果具有说服力，一般设置对照实验，A错误．
BD、在对照实验中，除实验变量不同之外，其它因素都相同，B错误，D正确．
C、一般设置以一个变量为研究对象的对照实验，C错误．
故选：D
【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
9．（2016七上·濮阳月考）在一个生态系统中，最终把生物部分的有机物还原成自然环境中无机物的是（ ）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．不能确定
【答案】C
【知识点】生态系统的结构
【解析】【解答】解：A、生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；A错误；
B、消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；B错误；
C、分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环；C正确．
故选：C
【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌），据此解答．
10．（2015七下·楚州开学考）某菜农为提高大棚内蔬菜的产量，像大棚里是加气肥，你认为气肥的主要成分应该是（ ）
A．二氧化碳 B．氧气 C．氮气 D．甲烷
【答案】A
【知识点】光合作用原理的应用
【解析】【解答】解：光合作用的反应式是：二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气，原料中的二氧化碳是气体．在温室中种植蔬菜，要使蔬菜产量得到提高，就要提高蔬菜的光合作用的效率，而光合作用的原料之一是二氧化碳，所以，向温室中添加二氧化碳，就可以提高光合作用的效率，从而提高蔬菜产量．
因此气肥的主要成分应该是二氧化碳．
故选：A．
【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程．（2）“气肥”的主要成分是二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料．
11．（2015七下·楚州开学考）菜农在种植马铃薯时施农家肥料的主要目的是为它的生长提供（ ）
A．水 B．无机盐 C．有机物 D．以上都是
【答案】B
【知识点】无机盐的种类及其对植物的作用；食物中水和无机盐的作用
【解析】【解答】植物的生长需要多种无机盐，其中需 要量最多的是含氮、含磷、含钾的无机盐．如果缺少某种无机盐，植物就不能正常生长．种庄稼需要施肥，农家肥中含有有机物，被土壤中的微生物分解会产生大量的无机盐，供植物生长利用，因此肥料的作用是给植物的生长提供多种无机盐．
故选：B．
【分析】此题考查的知识点是肥料的作用，解答时可以从肥料的作用方面来分析．
12．（2015七下·楚州开学考）如图表示人体呼吸运动模拟示意图，当处于图B状态时，下列描述正确的是（ ）
A．胸廓容积增大，吸气 B．胸廓容积增大，呼气
C．胸廓容积缩小，吸气 D．胸廓容积缩小，呼气
【答案】A
【知识点】肺与外界的气体交换；模拟肺部呼吸运动实验
【解析】【解答】解：吸气过程．吸气时，膈肌与肋间肌收缩，引起胸腔前后、左右及上下径均增大，胸廓的容积扩大，肺随之扩张，造成肺内气压减小，小于外界大气压，外界气体进入肺内，形成主动的吸气运动；
当膈肌和肋间外肌舒张时，肋骨与胸骨因本身重力及弹性而回位，结果胸廓容积缩小，肺也随之回缩，造成肺内气压大于外界气压，肺内气体排出肺，形成被动的呼气运动．图A膈肌顶部升高，肺缩小，表示呼气，图B膈肌顶部下降，肺扩张，表示吸气．
故选：A
【分析】图中，玻璃管代表的是气管，气球代表肺，玻璃钟罩代表的是胸廓，橡皮膜代表的是膈肌．A表示呼气，B表示吸气．据此解答．
13．（2015七下·楚州开学考）用糖拌西红柿，一段时间后，盘中会出现一些液体，主要原因是西红柿细胞的细胞液浓度（ ）
A．大于外界溶液浓度，细胞吸水 B．小于外界溶液浓度，细胞吸水
C．大于外界溶液浓度，细胞失水 D．小于外界溶液浓度，细胞失水
【答案】D
【知识点】细胞吸水失水的原理
【解析】【解答】解：当植物细胞内外液体有浓度差时，植物细胞就会吸水或失水．细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时细胞失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时细胞吸水．用糖拌西红柿，则细胞外的糖分多，液体的浓度大于细胞内部浓度，则西红柿细胞就会失水．因此一段时间后，盘中会出现一些液体．
故选D．
【分析】此题考查的是植物细胞的吸水和失水的知识，据此作答．
14．（2015七下·楚州开学考）合理膳食是指（ ）
A．满足人们对饮食色香味需要的膳食
B．依据个人嗜好的膳食
C．比例适中又含有各种人们所需营养物质的膳食
D．能供应高能量的膳食
【答案】C
【知识点】营养物质的吸收
【解析】【解答】合理膳食指的是由食物中摄取的各种营养素与身体对这些营养素的需要达到平衡，既不缺乏，也不过多．根据平衡膳食宝塔，均衡的摄取五类食物．合理营养还包括合理的用膳制度和合理的烹调方法，烹调时要注意低盐、低脂肪，并少放味精等．每天要一日三餐，定时定量，不挑食，不偏食，早餐吃好，中午吃饱，晚上吃少．每天摄入的总能量中，早、中、晚三餐比例为3：4：3．缺乏某些营养素会引起营养缺乏病．
故选：C
【分析】合理营养是指全面而平衡营养．“全面”是指摄取的营养素种类要齐全；“平衡”是指摄取的各种营养素的量要适合，与身体的需要保持平衡．为了做到合理营养，按“平衡膳食宝塔”均衡摄取五类食物，以避免营养不良和营养过剩；为了保持身体健康，必须保证每日三餐，按时进餐；在每日摄入的总能量中，早、中、晚餐的能量应当分别占30%、40%、30%左右．
15．（2015七下·楚州开学考）在“藻类→草食鱼→肉食鱼→鲨鱼”食物链中，如果水质被有毒物质汞污染，那么体内汞含量最多的生物是（ ）
A．藻类 B．草食鱼 C．肉食鱼 D．鲨鱼
【答案】D
【知识点】食物链和食物网
【解析】【解答】解：在一条食物链中营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多．在“藻类→草食鱼→肉食鱼→鲨鱼”食物链中，鲨鱼的营养级最高，因此如果水质被有毒物质汞污染，那么体内汞含量最多的生物是鲨鱼．
故选：D．
【分析】有毒物质如汞会沿着食物链传递并逐渐富集积累，在一条食物链中营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多．
16．（2015七下·楚州开学考）动植物能进行呼吸作用，其最重要的意义是（ ）
A．为生命活动提供能量 B．产生二氧化碳，并消耗氧
C．将有机物分解为无机物 D．为光合作用提供原料
【答案】A
【知识点】呼吸作用的意义
【解析】【解答】解：动植物能进行呼吸作用，其最重要的意义是为生命活动提供能量．
故选：A
【分析】细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，这个过程叫呼吸作用，呼吸作用在细胞的线粒体中进行的．
17．（2015七下·楚州开学考）植物进行呼吸作用的部位是（ ）
A．根、茎、叶 B．茎和叶的绿色部分
C．花、果实、种 D．所有生活的部位
【答案】D
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】解：呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，释放的能量供生物体进行各项生命活动利用．呼吸作用是生物的共同特征，为生物的生命活动提供能量，所以只要是活的细胞都需要能量，就都要进行呼吸作用．
故选D
【分析】由我们所学的知识可以知道：呼吸作用是生物的共同特征，为生物的生命活动提供能量，所以只要是活的细胞都需要能量，就都有呼吸作用，据此可以解答本题．
18．（2017七下·黄岛期中）图为肺的内部结构示意图，图中所示肺泡外包围着毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，由一层上皮细胞构成，这有利于（ ）
A．肺与外界的气体交换 B．肺泡与血液间的气体交换
C．气体在血液中的运输 D．血液与组织细胞间的气体交换
【答案】B
【知识点】呼吸系统的组成
【解析】【解答】解：肺泡与血液之间的气体交换叫做肺泡内的气体交换；在此处，由于肺泡内氧的含量比血液中的多，而二氧化碳的含量比血液中的少，因此，血液中的二氧化碳扩散到肺泡里；肺泡里的氧气扩散到血液里，与此相适应，肺泡外包围着毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，由一层上皮细胞构成，这有利于肺泡与血液之间进行气体交换．
故选：B
【分析】呼吸是指人体与外界的进行气体交换的过程，呼吸的全过程包括四个相互联系的环节：肺的通气、肺泡内的气体交换、气体在血液中的运输、组织里的气体交换．如图所示：
19．（2015七下·楚州开学考）我们都有这样的生活经验萝卜、梨等很多种蔬菜或水果放久了就会空心，不如刚买回来的时候好吃，这是因为存放期间（ ）
A．呼吸作用消耗了大量的氧气
B．光合作用消耗了大量的水分
C．呼吸作用消耗了大量的有机物
D．光合作用消耗了大量的二氧化碳
【答案】C
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】解：萝卜、梨等植物进行呼吸作用分解有机物产生二氧化碳和水，使萝卜中的有机物大量减少，导致萝卜空心，不如刚买回来的时候好吃．
故选C．
【分析】此题考查的真植物的呼吸作用．解答是可以从呼吸作用消耗有机物方面来切入．
20．（2015七下·楚州开学考）下表是某同学“探究唾液对淀粉的消化作用”的实验记录，对该实验设计和现象分析正确的是（ ）
试管 加入物质 温度 时间 加碘液的现象
① 淀粉糊、清水 37℃ 10min 变蓝
② 淀粉糊、唾液 5℃ 10min 变蓝
③ 淀粉糊、唾液 60℃ 10min 变蓝
④ 淀粉糊、唾液 37℃ 10min 不变蓝
A．①②号试管组成对照实验
B．①④号试管组成对照实验
C．③号试管变蓝是由于淀粉被消化了
D．④号试管不变蓝是由于淀粉没有被消化
【答案】B
【知识点】食物的消化；科学探究的过程
【解析】【解答】解：A、①②号试管不能组成对照实验，因有两个实验变量：唾液和温度，故A错误；
B、①④号试管组成对照实验，实验变量是唾液，故B正确；
C、D、淀粉遇碘变蓝是淀粉的特性，所以③号试管变蓝是由于淀粉没有被消化，④号试管不变蓝是由于淀粉被消化．故C、D错误．
故选：B
【分析】在人体内，唾液淀粉酶能促进淀粉消化，④号试管不变蓝是由于淀粉已经被消化，没有淀粉因此不变蓝．探究实验中我们必须考虑控制单一变量，①、④试管对照可得出唾液能消化淀粉，试管④和②、试管④和③两组进行对照，可得出唾液在37℃才消化淀粉．
二、判断题
21．（2015七下·楚州开学考）在植物的生活环境中，只要有阳光就能正常生长。
【答案】错误
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】解：生物圈为生物的生存提供的基本条件：动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间．
故答案为：错误．
【分析】此题主要考查生物生存的基本条件．解答时可以从生物圈为生物的生存提供的基本条件方面来切入．
22．（2015七下·楚州开学考）观察微小的生物个体时，要根据实际情况选择使用放大镜或显微镜。
【答案】错误
【知识点】科学探究的方法
【解析】【解答】解：要观察肉眼无法看见的微小生物或者生物体中的微细结构，需要借助能够对它们进行放大的仪器；放大镜的放大倍数不足以看清微小生物，显微镜是用于放大微小物体成为人的肉眼所能看到的仪器．因此，观察肉眼无法看见的微小生物或者生物体中的微细结构，应使用显微镜．
故答案为：错误
【分析】观察是科学探究的一种基本方法，科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要进行测量．科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的，观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来，对于需要较长时间的观察，要有计划、有耐心；观察时要积极思考，还需要同别人交流看法，并进行讨论．
23．（2015七下·楚州开学考）在科学探究的过程中，所有提出的问题都能通过一次探究得到正确的结论。
【答案】错误
【知识点】科学探究的过程
【解析】【解答】解：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．因此，并不是探究所有的问题都能得到正确的结论．
故答案：错误
【分析】评价探究方案主要看方案是否完整，是否符合探究要求，方法步骤是否合理，是否有前后颠倒现象，变量设计是否做到只有一个变量等几个方面．
24．（2015七下·楚州开学考）“生物圈Ⅱ号”实验的进行，说明人类可以建造一个适合人类生存的环境．
【答案】错误
【知识点】保护生态环境；人类的生存依赖与生物圈
【解析】【解答】生物圈是最大的生态系统，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，科学家将它称为生物圈Ⅰ号．生物圈Ⅱ号是科学家模拟生物圈Ⅰ号建造的一个实验基地，生物圈Ⅱ号（BiosphereⅡ）是美国建于亚利桑那州图森市以北沙漠中的一座微型人工生态循环系统，生物圈Ⅱ号计划设计在密闭状态下进行生态与环境研究，帮助人类了解地球是如何运作，并研究在仿真地球生态环境的条件下，人类是否适合生存的问题．虽然科学家利用先进的技术想办法提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和生存空间等条件，但最后仍然以失败告终，它用事实告诉我们，迄今为止，生物圈仍是人类和其它生物的唯一家园．可见题中的叙述是错误的。
故答案为：×
【分析】此题主要考查的是生物圈Ⅱ号的相关知识，据此答题。
25．（2015七下·楚州开学考）根吸收水分的主要部位是在根尖的成熟区。
【答案】正确
【知识点】根尖的结构及功能
【解析】【解答】解：成熟区，也称根毛区．内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管．导管具有运输作用． 表皮密生的茸毛即根毛，根毛细胞的体积大，细胞质少，液泡大有利于水的吸收．细胞向外突起 形成根毛，增加了根吸水的表面积．是根吸收水分和无机盐的主要部位．
故答案为：正确
【分析】根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段．它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区．成熟区是根吸收水分的主要部位．
26．（2015七下·楚州开学考）洪涝灾害后，一些植物常会烂根死亡，其主要原因是缺少营养物质。
【答案】错误
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】解：植物的根呼吸的是空气中的氧气，发生洪涝灾害后，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤的氧气过少，根毛无法呼吸，导致根烂掉，导致植物就会死亡．
故答案为：错误
【分析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用．
27．（2015七下·楚州开学考）绝大部分膳食纤维不能被人体消化吸收，但能促进肠道的蠕动。
【答案】正确
【知识点】糖类、脂肪、蛋白质的作用；食物中水和无机盐的作用；维生素的作用
【解析】【解答】解：膳食纤维是一般不易被消化的食物营养素，膳食纤维主要存在于蔬菜、水果、海藻和粮食等植物性食物中，纤维素等膳食纤维能促进胃肠的蠕动和排空，所以多吃一些富含膳食纤维的食物，就会排便通畅、降低人体内过高的血脂和血糖，有利于维护心脑血管的健康，因此膳食纤维被称为第七营养素．
故答案为：正确
【分析】食物中含蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐、水等六大类营养物质，它们各具有一定的作用．现在又把膳食纤维列为第七类营养元素
28．（2015七下·楚州开学考）利用生物防治原理采用天敌消灭害虫，可以减少农药对环境的污染。
【答案】正确
【知识点】生物防治
【解析】【解答】解：利用生物防治原理采用天敌消灭害虫如啄木鸟防治松毛虫，生物防治不污染环境，成本低，可以减少农药对环境的污染．因此题干的说法正确．
故答案为：正确
【分析】生物防治就是利用一种生物对付另外一种生物的方法．生物防治，大致可以分为以虫治虫、以鸟治虫和以菌治虫三大类；它是降低杂草和害虫等有害生物种群密度的一种方法．生物防治就是利用生物来防治病虫害．生物来防常用的方法有以虫治虫、以鸟治虫和以菌治虫等；它利用了生物物种间的相互关系，以一种或一类生物抑制另一种或另一类生物．它的最大优点是不污染环境，是农药等非生物防治病虫害方法所不能比的．
29．（2015七下·楚州开学考）植物的生长需要量最多的是含氮的、含磷的和含铁的无机盐。
【答案】错误
【知识点】无机盐的种类及其对植物的作用
【解析】【解答】解：无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐．含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输．故说法错误．
故答案为：错误
【分析】植物生长需要多种无机盐，需要最多的是含氮磷钾的无机盐，各具有一定的作用，分析解答．
30．（2015七下·楚州开学考）吃饭时随意大声说笑容易导致食物掉进气管，发生呛咳的现象。
【答案】正确
【知识点】呼吸系统的组成
【解析】【解答】解：鼻吸入的空气和经咀嚼的食物都会经过咽，之后各走各路，空气会进入气管，食物则会进入食道（气管位于食道的前面），这是由咽喉下方的会厌软骨所决定的．当我们吸气时，会厌软骨静止不动，让空气进入气管；当我们吞咽时，一方面软颚会向后延伸，阻止食物进入鼻腔；另一方面喉的上升，令会厌软骨像门一样，将气管喉覆盖，令食物进入食道．由此可知，人边吃饭边说笑，吞咽时会厌软骨因来不及盖住喉口使食物进入气管，发生呛咳现象．
故答案为：正确
【分析】会厌软骨能防止食物进入气管．
三、填空题
31．（2015七下·楚州开学考）科学探究最基本的方法是 和 ，是我们学习生物学的重要方法．
【答案】观察法；实验法
【知识点】科学探究的方法
【解析】【解答】解：科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等．观察法是科学探究的一种基本方法．科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量．观察和实验是科学探究的最基本方法．
故答案为：观察法；实验法
【分析】科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等，收集和分析资料也是科学探究的常用方法之一，据此解答．
32．（2015七下·楚州开学考）农田中的小麦在生长过程中既受到水的影响也会受到昆虫的影响，水属于环境中的 因素，昆虫属于 因素．
【答案】非生物；生物
【知识点】环境的组成和生态因素
【解析】【解答】解：我们知道阳光、温度、空气、和水分等都是影响生物生活的非生物因素．生物因素主要是指生物与生物之间的相互作用，包括同种生物之间和不同种生物之间的相互作用．因此影响农田中小麦生长的非生物因素是水、阳光、温度、空气等，昆虫属于生物因素．
故答案为：非生物；生物
【分析】环境中影响生物生活的各种因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响该生物生活的其他生物．
33．（2015七下·楚州开学考）生态系统的种类多种多样，根据所处的环境，森林生态系统属于 生态系统，海洋生态系统属于 生态系统．
【答案】陆地；水域
【知识点】生态系统的类型
【解析】【解答】解：生态系统有不同的类型，如根据环境的不同，科学家把生态系统分为水域生态系统和陆地生态系统等多种类型．水域生态系统又可分为淡水生态系统和海洋生态系统；陆地生态系统可分为森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统等．
故答案为：陆地；水域
【分析】生态系统根据人的因素可以分为自然生态系统和人工生态系统，根据环境的不同，科学家把生态系统分为水域生态系统和陆地生态系统等多种类型．据此解答．
34．（2015七下·楚州开学考）绿色植物制造有机物的主要器官是 ，器官内制造有机物的“加工厂”是 ，制造好的有机物通过 运输到其他部位．
【答案】叶；线粒体；筛管
【知识点】光合作用的实质；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】解：光合作用的场所是叶绿体，因此绿色植物进行光合作用只在含有叶绿体的部位进行，叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位；
线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所，被称为能量转换器和细胞内能量供应的“动力工厂”，是细胞进行呼吸作用的场所；
筛管是植物韧皮部（树皮包括表皮和韧皮部）内输导有机养料的管道，由许多管状活细胞上下连接而成，将叶子通过光合作用制造的有机物自上而下运输到植物体的全身．
故答案为：叶；线粒体；筛管．
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，光合作用的主要场所是含有叶绿体细胞，线粒体是呼吸作用的场所；据此分析解答．
35．（2015七下·楚州开学考）生物体在呼吸作用中产生的能量，一部分以 的形式释放出来，另一部分以 的形式储存在ATP中．
【答案】热能；化学能
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】解：呼吸作用是生物的共同特征，通过呼吸作用释放出的能量有二个用途：一个是以热的形式用于维持体温；另一部分以化学能的形式储存在ATP中．
故答案为：热能；化学能
【分析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用．这一过程可用反应式表示如下：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量．
36．（2015七下·楚州开学考）小肠里的小肠绒毛是吸收营养物质的主要部位，脂肪的部分分解产物被小肠绒毛中的 吸收，其余的营养成分被 直接吸收．
【答案】毛细淋巴管；毛细血管
【知识点】营养物质的吸收
【解析】【解答】解：小肠是消化食物和吸收营养物质的主要器官，与其功能相适应的结构特点是：小肠很长，约5﹣6米，小肠内表面有环形皱襞，小肠内表面有小肠绒毛，小肠绒毛上皮朝向肠腔的一侧有微绒毛，小肠绒毛内有丰富的毛细血管和毛细淋巴管，能吸收水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、维生素、甘油和脂肪酸．其中甘油和脂肪酸主要有小肠绒毛中的毛细淋巴管吸收，其余的营养成分被毛细血管直接吸收．
故答案为：毛细淋巴管；毛细血管
【分析】食物中的维生素、水和无机盐等小分子的营养物质人体可以直接吸收利用，而蛋白质、糖类、脂肪这些大分子的营养物质是不溶于水的，必须在消化道内变成小分子的能溶于水的物质后，才能被消化道壁吸收，据此解答．
37．（2015七下·楚州开学考）食物链通常是由一种 开始的，位于食物链第二环节的生物通常是 ，位于食物链其他环节的生物大多是 ．
【答案】绿色植物；植食性动物；肉食性动物
【知识点】食物链和食物网
【解析】【解答】解：食物链的正确写法是：绿色植物（起点）→食草动物→肉食动物→…最高级消费者；
食物链通常是由一种绿色植物（生产者）开始的，位于食物链的第二个环节的生物通常是植食性动物，位于食物链中其他环节的生物大多是肉食性动物．
故答案为：绿色植物；植食性动物；肉食性动物．
【分析】生态系统中生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链．食物链彼此交错连接，就形成了食物网．食物链是生产者和消费者之间的关系，不包括分解者和非生物部分．生产者主要指绿色植物，消费者指直接或间接以植物为食物的各种动物．
38．（2015七下·楚州开学考）人体的呼吸系统由 和 组成；其中 是呼吸系统的主要器官．是 的场所．
【答案】呼吸道；肺；肺；气体交换
【知识点】呼吸系统的组成
【解析】【解答】解：人体的呼吸系统由呼吸道和肺两部分．呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管，是呼吸的通道，呼吸道保证了气体的清洁、温暖、湿润和畅通；肺是呼吸系统的主要器官．是气体交换的场所．
故答案为：呼吸道；肺；肺；气体交换．
【分析】此题主要考查的是人体呼吸系统的组成及各部分的功能，分析图形解答．
四、综合题
39．（2015七下·楚州开学考）如图是某农田生态系统里的食物网示意图，请据图回答：
（1）是农田生态系统的食物网中有 条食物链．
（2）此生态系统中的能量最终来自 ．夏季，农民经常在农田里除草、灭虫．从生态系统能量流动的角度看，这样做的目的是使能量更多的流向 ．
（3）请写出蛇获得能量的最有效的一条食物链 ．
（4）从生态系统各成分的功能来说，该食物网中农作物属于 ，各种动物属于 ，要组成完整的生态系统，图中需要添加的成分是 及 ．
【答案】（1）5
（2）太阳；农作物
（3）农作物→鼠→蛇
（4）生产者；消费者；非生物部分；分解者
【知识点】生态系统的结构；生态系统的功能；食物链和食物网
【解析】【解答】解：（1）此生态系统的食物网中有五条食物链，分别是：①农作物→鼠→蛇，②农作物→昆虫→蜘蛛→鸟，③农作物→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇，④农作物→昆虫→青蛙→蛇，⑤农作物→昆虫→鸟．（2）生态系统所需的能量最终都来自太阳，绿色植物利用光能进行光合作用，制造有机物．（3）能量流的特点是单向流动逐级递减的，一条食物链的营养级越少，所获得的能量越多，该食物网中蛇获得能量最多的一条食物链是：农作物→鼠→蛇．（4）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成；生态系统具有自我调节能力．
【分析】（1）生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体．一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成；生态系统具有自我调节能力．（2）食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构．每条食物链的起点都是生产者（绿色植物）箭头指向初级消费者（植食性动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）．
40．（2015七下·楚州开学考）图一为人体消化系统部分形态结构示意图，图二为淀粉、蛋白质、脂肪在消化道各部分被消化程度的曲线图，请据图回答下列问题：
（1）图一中，能够分泌胆汁的结构是[ ] ，是人体最大的 ，其分泌的胆汁能参与图二中 （填字母）曲线代表的营养物质的消化．
（2）图二中代表淀粉的消化曲线 是，淀粉在小肠里最终被分解为 ．
（3）图一中的4是消化吸收的主要器官，其内表面有许多 和 ，能增加消化和吸收的表面积，该器官对应图二中的相应位置是 （填字母）．
【答案】（1）1；肝脏；消化腺；Z
（2）X；葡萄糖
（3）小肠绒毛；皱襞；D
【知识点】食物的消化；营养物质的吸收
【解析】【解答】解：淀粉的消化从口腔开始，口腔中的唾液淀粉酶能够将部分淀粉分解为麦芽糖，当淀粉和麦芽糖进入小肠后，由于小肠中的胰液和肠液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，因此，淀粉等糖类物质在小肠内被彻底消化为葡萄糖；蛋白质的消化是从胃开始的，当食物中的蛋白质进入胃以后，在胃液的作用下进行初步消化后进入小肠，小肠里的胰液和肠液含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，在这些酶的作用下，蛋白质被彻底消化为氨基酸；脂肪的消化开始于小肠，小肠内的胰液和肠液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，同时，肝脏分泌的胆汁也进入小肠，胆汁虽然不含消化酶，但胆汁对脂肪有乳化作用，使脂肪变成微小颗粒，增加了脂肪与消化酶的接触面积，有利于脂肪的消化，脂肪在这些消化液的作用下被彻底分解为甘油和脂肪酸，所以曲线X表示淀粉的消化过程、曲线Y表示蛋白质的消化过程、曲线Z表示脂肪的消化过程；（1）图一中，能够分泌胆汁的结构是1肝脏，是人体内最大的消化腺，其分泌的胆汁储藏在胆囊中，其分泌的胆汁能参与图二中Z（脂肪）曲线代表的营养物质的消化；（2）图二中代表淀粉的消化曲线X，淀粉在口腔中开始被消化，在唾液淀粉酶的作用下分解成麦芽糖，然后在小肠中在肠液和胰液的作用下被彻底分解成葡萄糖；（3）小肠是消化食物和吸收营养物质的主要器官，图二中，能够体现出营养物质被消化的主要部位是D小肠，其内表面有许多小肠绒毛和皱襞，能增加消化和吸收的表面积．
【分析】观图可知：1是肝脏、2是胆囊、3是十二指肠、4是小肠、5是胃、6是胰腺、7是大肠、A表示口腔、B表示食道、C表示胃、D表示小肠、E表示大肠、曲线X表示淀粉的消化过程、曲线Y表示蛋白质的消化过程、曲线Z表示脂肪的消化过程，据此解答．
41．（2015七下·楚州开学考）平时呼吸时，一般成年人每次吸入和呼出的气体量相等，约为500mL，在平静呼吸之末，肺内尚有气体约2400mL，气体的测定和分析还表明：吸入气、呼出气和肺泡残留气体之间，各种成分比例不同，见下表：
氧气含量/% 二氧化碳含量/% 其他气体/%
吸入气体 20.96 0.04 79.00
呼出气体 16.40 4.10 79.50
分析以上传资料，请回答：
（1）人体吸入气体和呼出气体是通过 运动完成的，吸气时膈肌处于 （收缩、舒张）状态．
（2）吸入气体中的氧气含量高于呼出气体，高出的那一部分氧气通过 作用由肺泡进入血液，最终进入 ，分解有机物．
（3）人们的呼吸功能有一定的差异，通常通过测量 来检测一个人的呼吸功能．你认为怎样做能提高呼吸功能？ ．
【答案】（1）呼吸；收缩
（2）扩散；组织细胞
（3）肺活量；参加体育锻炼
【知识点】肺与外界的气体交换；血液与组织细胞的气体交换
【解析】【解答】解：（1）呼吸肌的收缩和舒张而造成胸腔有规律的扩大与缩小，叫呼吸运动，包括吸气和呼气两个过程；所以人体吸入气体和呼出气体是通过呼吸运动完成的，吸气时，肋间外肌收缩，肋骨上提，胸骨向上、向外移动，使胸廓的前后径和左右径都增大；同时，膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大．这时，胸廓扩大，肺随着扩张，肺的容积增大，肺内气压下降，外界空气就通过呼吸道进入肺；（2）吸入气体中的氧气含量高于呼出气体，高出的那一部分氧气通过扩散作用由肺泡进入血液，血液中运输氧气的血细胞是红细胞，氧气由这种细胞携带，经过血液循环运输扩散到组织间，进入组织细胞，供组织细胞进行呼吸作用，分解有机物，释放能量；（3）肺活量是指在不限时间的情况下，一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的气体量，这代表肺一次最大的机能活动量，是肺的最大通气量，是反映人体生长发育水平的重要机能指标之一，是衡量肺的功能的重要标志．为了减少误差测肺活量时一般测三次，取最大值，因为肺活量是肺的最大通气量．为了增强呼吸功能，我们应该参加体育锻炼．
【分析】从表中可以看出：人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳，这是因为吸入的气体中的一部分氧气在肺泡处扩散到血液里，随血液循环运输到组织细胞处，在这里，组织细胞利用氧气分解有机物释放能量，并且产生二氧化碳，二氧化碳又随血液循环运输到肺泡处，随呼气排出体外，据此解答．
42．（2015七下·楚州开学考）在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将一盆天竺葵放置黑暗中一昼夜，选取其中一个叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来（如图一所示），置于阳光下照射一段时间后，摘下该叶片，去掉黑纸片，经过酒精脱色、漂洗，最后用碘液检验，请分析回答：
（1）将天竺葵在黑暗中放置一昼夜的目的是 ．
（2）叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到 作用．
（3）图二是对叶片颜色处理的装置，正确的是 ，图中能使叶片脱色的液体是[ ] ．
（4）在脱色后的叶片上滴加碘液，图一中 部分变成变蓝，说明该部分含有 ．
（5）通过该实验可以得出的结论是 是绿色植物进行光合作用的条件．
（6）分别于早晨、傍晚和深夜在同一株植物上相同位置摘取形状、大小基本相同的3片叶子，用打孔器取同样大小的圆片，脱色后用碘酒处理，结果最可能是（ ）
A．早晨摘取的叶片蓝紫色最深 B．傍晚摘取的叶片蓝紫色最深
C．深夜摘取的叶片蓝紫色最深 D．3片叶子蓝紫色深浅程度一致．
【答案】（1）把叶片中原有的淀粉全部运走耗尽
（2）对照
（3）乙；2；酒精
（4）未遮光；淀粉
（5）光
（6）B
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【解析】【解答】解：实验步骤：暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色；（1）暗处理：将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉转运和消耗．这样就说明了，实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存；（2）部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射．是为了设置对照．此实验中的变量是光照．目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉；（3）几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片．把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，如图二中的乙所示，防止酒精燃烧，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色；（4）向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉．由图可知叶片未遮光部分遇到碘液变成了蓝色，说明叶片的见光部分产生了淀粉，进而说明淀粉是光合作用的产物；叶片的遮光部分遇碘没有变蓝，说明遮光的部分没有产生淀粉；（5）分析现象，得出结论：叶片见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．本实验所得到的结论是：光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件；淀粉是光合作用的产物；（6）白天进行光合作用可以制造有机物主要是淀粉，制造有机物的多少与光合作用的时间长短有关．夜间植物不能进行光合作用，要进行呼吸作用分解有机物，从而推出叶子内淀粉的多少．淀粉遇碘变蓝色，含碘多的蓝色最深．由于傍晚摘取的叶片光合作用时间最长，所以制造的淀粉最多，蓝色是最深的．
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素；（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理且条件适宜是的就是对照组．
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