质量的测量
同学们好，送上我迟到的祝福，祝大家中秋节快乐！
为了感谢大家，我特意准备了巧克力，送给大家，但是我有两个要求：第一先不可以吃，下课再吃；第二上课专心，多劳多得。
引课：分发巧克力，故意选择不同大小的，学生可能会计较大小多少，这两种虽然品种一样，但是所含物质的多少不同。我们可以享用量就不一样。再问同学们一个铁锤和一枚铁钉有什么区别呢？
生：这两种物体都是有铁制成的。科学上我们把铁锤、铁钉称作物体，而组成他们的铁就叫做物质，一切物体都是由物质所组成的。比如说我们生活中的一杯水与一桶水，组成他们的物质都是水，但是物质的多少不一样，所以他们的总质量就不一样。因此科学上，我们用质量来表示物体所含物质的多少。
一、质量
定义：物体所含物质的多少。（板书）
师：老师手上的这块巧克力融化了， 变化了， 没有变化。
巧克力压碎了， 变化了， 没有变化。
巧克力飞到月球， 变化了， 没有变化。
巧克力被冷冻， 变化了， 没有变化。
进一步阐述概念：之所以他们所含的物质多少没变是因为组成他们的物质没有发生变化，所以质量也就不变。
那我不小心咬掉一口，那质量就变化了。因为物质减少了。
2、质量是物体本身的一种属性，完全有物体本身决定，不会因为物体的形状、状态、温度、空间位置等的改变而改变。
现在请大家仔细观察观察巧克力包装上面的净含量，找出质量的单位：
是克，你还知道有哪些单位吗？
质量的主单位应该是千克，生活中我们经常用到的单位是斤、两，这之间又有什么联系：引出质量的单位以及单位之间的换算。
质量的单位：千克 克 斤 两 吨 1斤=10两 1斤=500克 1千克=2斤
一课巧克力是14克，请你计算1千克有多少颗这样的巧克力，
我们再来看看生活中其他的有关物理量，
展示已知身边物体的质量：一本科学书0.2千克、一个鸡蛋50克、一个苹果150克、一只鸡2千克、一元硬币10克、一头大象5吨、一只巨鲸150吨
我们对质量已经有了初步的感受，接下去我们一起来完成一个活动，实验框里有很多标签纸，分别标有不同的质量，请你把他贴到对应的物体上。
学生体验（贴标签活动）：我给他们相应的标签纸，比方说10克，50克，2千克，让他们就从自己的物品里找出相应的贴上去，笔啊，书啊，书包啊等等，肯定五花八门的。
二、测量
很好，通过这个活动，我们已经对身边的物体有一定的质量感知，那么倘若我们要精确的知道测量的数据就需要使用测量工具，生活中常用的测量工具有：
测量工具：图片展示各种测量工具，简单介绍几个常见的：磅秤、杆秤、电子称、体重秤等；
展示弹簧秤，通过单位了解这个不是质量工具。从而纠正生活中经常混淆的质量与重量。
实验室常用测量工具——托盘天平
认识天平结构：（大家有没有觉得托盘天平与我们生活中的跷跷板比较相似，跷跷板我们经常见到，所以今天我们就借助跷跷板一起来认识托盘天平。
图中红色部分是跷跷板的底座，起到固定和支持横梁的作用。这两部分在天平中也必不可少，通过观察图中的位置，我们可以明显的看到，跷跷板左边重右边轻，指针指向左边，如果天平处于这样的位置，我们可以测量吗：
生：不可以
师：那我们应该进行调节，所以在天平的两端还会有两个部件，叫做平衡螺母，他主要起到平衡两端的功能，总是会帮助轻的一方，因此平衡螺母的调节原则是哪边轻往哪边移；那我怎么才能精确的知道天平是否静止于水平位置，就需要分度盘。称量时我们在左端放上物体，右端放上砝码，那么倘若砝码太大怎么办，所以在天平的前方有一条标尺和游码，用来表示较小的质量。
好，我们再来近距离看一看这个标尺，谁能介绍一下标尺？
最小刻度、量程、感量（指针偏转一个分格时所加载的砝码数）
我们已经认识了天平，现在我们要以天平为助手，称一称你手头的这块巧克力，实验之前我们必须先设计实验步骤，以4人小组为单位，讨论3分钟，先写下实验步骤。
3、学会天平使用：
学生活动：首先4人小组为单位，设计实验步骤，称量巧克力。
设计单投影展示，教师加以补充纠正，完善实验步骤，并且板书概括。
1）：“放”： 天平放平
2）：“归”： 游码归零
3）：“调”：左偏右调,右偏左调（哪边轻往哪边移）
4）：“称”： 左物右码、先大后小、最后移游码
5）：“读” 左盘＝右盘+游码
6）：“收”：物码归原
学生体验：称量你手上的巧克力
学生活动过程中观察典型错误，用相机及时抓拍，错误呈现，让学生纠正错误。
学生测量结果是比包装上的有差别，源自于净含量，或者误差允许范围内。
三、思维训练营：（用实验的方法得到结果）
思考分析下列问题：
（1）在测量之前，天平指针偏左了，如何处理？
（2）在测量过程中，天平指针偏左了，如何处理？
（3）衡量过程中，砝码是按什么样的顺利放置的？
（4）小明在称量过程中不小心“左码右物”了，称量结果与真实值相比会怎么样？
（6） 用天平测好物体质量后，发现砝码生锈了，用它来测得物体的质量与真实值比较？
（7）左盘粘有污物，会使称量结果怎么样？质量的测量学习卡
质量
测量
托盘天平的结构：
天平的使用：
使用前
使用中
使用后
课后练习
1 、质量为1kg的水，全部结冰以后，体积变大了，冰的质量是 ______千克．如果1kg的水全部变成水蒸气，则水蒸气的质量是_______千克．
2、质量为2500mg的物体，它可能是（ ）．
A．一只羊的质量 B．一块橡皮的质量
C．一本物理书的质量 D．一只蚂蚁的质量
3、某同学用托盘天平称一物体的质量，将天平调节平衡后，估计这物体的质量约为50g，就把物体和砝码分别正确地放入盘中，发现指针明显地偏向分度盘中线的左侧，那么他应该（ ）
A．减少砝码 B．增加砝码
C．将横梁右端的平衡螺母向右移动 D．将横梁右端的平衡螺母向左移动
智囊团挑战：
4．在一次测量中，小朋错把被测物体置于已调好的托盘天平的右盘，砝码置于天平的左盘，并移动游码，天平平衡时，左盘砝码的质量是30克，游码的读数是2.4克，则被测物体的实际质量是 （ ）
（A）32.4克 （B）27.6克 （C）25.2克 （D）无法确定
思维训练营：（可借助于直观的实验）
称量时左码右物，测量会出现什么结果？
称量结束发现砝码生锈，测量结果会怎么样？
称量结束发现砝码缺损，测量结果又将怎样？(共20张PPT)
*
你为什么选择他
一切物体都是由物质所组成的。
1、质量：物体所含物质的多少。
比较分析：下列物体有什么异同？
1、一根牙签和一根筷子，
2、一个铁钉和一个铁锤，
3、小烧杯和大烧杯
木头
铁
玻璃
2、质量是物体的一个基本属性，由物体本
身决定；质量不随物体的形状、位置、温度、状态的改变而改变。
巧克力熔化了， 变化了， 没有变化。
巧克力压碎了， 变化了， 没有变化。
巧克力飞到月球， 变化了， 没有变化。
巧克力被冷冻， 变化了， 没有变化。
状态
质量
形状
位置
质量
质量
质量
温度
1千克的巧克力有几颗
算一算
1千克=1000克
1克=1000毫克
1吨=1000千克
1斤=500克 1斤=10两 1两=50克
净含量：14克
一个鸡蛋大约50
约150
大约0.2
大约6
可达150
约50
g
g
kg
kg
t
t
1、日常生活中测量物体质量工具有哪些
二、测量
电子秤
磅秤
杆秤
体重秤
托盘天平
实验室测量质量的工具：
托盘天平
底座
横梁
托盘
指针
分度盘
砝码
标尺
4人小组为单位，讨论并设计实验步骤，如何称量巧克力的质量。
概念
标准
工具
使用方法及注意事项
1 、质量为1kg的水，全部结冰以后，体积变大了，冰
的质量是 ______千克．如果1kg的水全部变成水蒸气，
则水蒸气的质量是_______千克．
1
1
2、质量为2500mg的物体，它可能是（ ）．
A．一只羊的质量 B．一块橡皮的质量
C．一本物理书的质量 D．一只蚂蚁的质量
B
练一练
3、某同学用托盘天平称一物体的质量，将天平调节
平衡后，估计这物体的质量约为50g，就把物体和砝
码分别正确地放入盘中，发现指针明显地偏向分度盘
中线的左侧，那么他应该（ ）
A．减少砝码
B．增加砝码
C．将横梁右端的平衡螺母向右移动
D．将横梁右端的平衡螺母向左移动
B
4．在一次测量中，小朋错把被测物体置于
已调好的托盘天平的右盘，砝码置于天平的
左盘，并移动游码，天平平衡时，左盘砝码
的质量是30克，游码的读数是2.4克，则被测
物体的实际质量是 （ ）
（A）32.4克 （B）27.6克
（C）25.2克 （D）无法确定
B
m左盘=m右盘+m游码
m物=m砝码+m游码
正确称量：
左物右码
左码右物
错误称量：
m砝码=m物+m游码
1、左码右物,测量结果会怎么样？
2、砝码生锈，测量结果会怎么样？
3、砝码缺损，测量结果又将怎么样？
